健康中國(guó)背景下智慧體育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康的作用

陳磊（金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 南京 210000）

在健康中國(guó)戰(zhàn)略的背景下，促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康已成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，傳統(tǒng)體育教育模式下，受應(yīng)試教育影響，許多大學(xué)生對(duì)體育鍛煉存在誤解，缺乏參與動(dòng)力。盡管政府已出臺(tái)多項(xiàng)政策以提高大學(xué)生體質(zhì)健康，但報(bào)告顯示，大學(xué)生體質(zhì)健康狀況仍未明顯改善，肥胖等健康問(wèn)題仍突出。這說(shuō)明傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。而智慧體育作為體育教育的新形態(tài)，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等高新技術(shù)為體育鍛煉提供了全新的視角和方法。它不僅能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)估大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，更能提供個(gè)性化、科學(xué)化的運(yùn)動(dòng)建議，使體育鍛煉更具針對(duì)性和效果。因此，探索智慧體育在促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康中的作用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)的目標(biāo)具有重要的理論和實(shí)踐意義。

1、智慧體育概念闡述

智慧體育（Smart Sports）代表著現(xiàn)代科技與體育活動(dòng)的完美結(jié)合。以物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)為基石，智慧體育匯聚了多元化的健身信息、多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)等豐富資源。這不僅是技術(shù)的革新，更是體育文化的升級(jí)。在體育知識(shí)傳播方面，智慧體育實(shí)現(xiàn)了信息的數(shù)字化和實(shí)時(shí)化，使得人們能夠更加方便地獲取和掌握體育知識(shí)。而在體育鍛煉過(guò)程中，智慧體育通過(guò)各種智能設(shè)備和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了鍛煉過(guò)程的智能化和科學(xué)化。它能夠根據(jù)個(gè)人的身體狀況和鍛煉目標(biāo)，為每個(gè)人提供最合適的訓(xùn)練建議和計(jì)劃。此外，智慧體育還注重體育數(shù)據(jù)的反饋和分析。通過(guò)收集和分析大量的鍛煉數(shù)據(jù)，人們可以更加清晰地了解自己的身體狀況和鍛煉效果，從而更加科學(xué)地進(jìn)行鍛煉。總的來(lái)說(shuō)，智慧體育不僅為人們提供了更加便捷、科學(xué)的鍛煉方式，還推動(dòng)了體育產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和數(shù)字化發(fā)展。它為我們的健康生活帶來(lái)了前所未有的智能化、便捷化與安全化的革新與發(fā)展。

2、智慧體育促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康實(shí)踐中面臨的主要問(wèn)題與原因

2.1、體育鍛煉智慧化程度較低

普通高校目前的在線體育鍛煉方式主要有三種：微信跑步打卡、Keep 在線鍛煉打卡和社交軟件組織線上比賽。微信跑步打卡通過(guò)軟件記錄跑步軌跡，便于教師監(jiān)控和指導(dǎo)，但存在項(xiàng)目單一和作弊風(fēng)險(xiǎn)；Keep 在線鍛煉則提供科學(xué)指導(dǎo)和豐富內(nèi)容，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，但存在廣告干擾、隱私泄露和逃避鍛煉的問(wèn)題；社交軟件組織線上比賽則形式簡(jiǎn)單、互動(dòng)性強(qiáng)，但數(shù)據(jù)收集和反饋不夠精準(zhǔn)，且存在不端行為。這些方式均存在鍛煉過(guò)程難以監(jiān)督、結(jié)果難以反饋、內(nèi)容單一和比賽組織不便等問(wèn)題，突顯了高校在線體育鍛煉智慧化程度的不足。因此，需要構(gòu)建一種更智慧便捷的體育鍛煉平臺(tái)，能有效解決現(xiàn)存問(wèn)題，推動(dòng)高校智慧化和智能化體育鍛煉的落實(shí)，從而提升體育鍛煉效果。這樣的平臺(tái)應(yīng)具備實(shí)時(shí)監(jiān)控、精準(zhǔn)反饋、豐富內(nèi)容、便捷組織等功能，以滿足大學(xué)生多樣化的鍛煉需求，并提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.2、原因

盡管隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的飛速發(fā)展，智慧體育成為新趨勢(shì)，各高校都在努力探索如何將智慧化體育教育融入到日常體育鍛煉中來(lái)，然而目前仍然存在諸如貫徹執(zhí)行力度不強(qiáng)悍、下沉程度不足以及拓展范圍相對(duì)狹窄等諸多亟待解決的問(wèn)題。對(duì)于大學(xué)生而言，他們對(duì)在線進(jìn)行體育鍛煉的熱情并不十分濃厚，自我主動(dòng)參與意識(shí)也較為薄弱。這主要源于幾個(gè)方面的挑戰(zhàn)：（1）體育鍛煉缺乏可視化監(jiān)督，導(dǎo)致教師難以有效指導(dǎo)并實(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)生可能因此未能認(rèn)真完成鍛煉計(jì)劃；（2）體育鍛煉評(píng)價(jià)缺乏數(shù)據(jù)思維，現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系不科學(xué)，未能充分發(fā)揮智慧體育的數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)；（3）由于體育智慧平臺(tái)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才資源較為匱乏，已難以滿足學(xué)生對(duì)高智慧化體育鍛煉日益增長(zhǎng)的需求。與此同時(shí)，體育教師存在普遍缺乏必需的信息化技能的現(xiàn)象，部分教師更是不愿跳出原有的傳統(tǒng)教育模式的舒適領(lǐng)域，這無(wú)疑進(jìn)一步拉低了智慧體育鍛煉的整體質(zhì)量和水準(zhǔn)。因此，高校需加強(qiáng)智慧化體育鍛煉的落實(shí)，完善評(píng)價(jià)體系，提升教師技能，以推動(dòng)智慧體育的深入發(fā)展，提高大學(xué)生的體育鍛煉效果。

3、提升大學(xué)生智慧體育鍛煉成效的策略

3.1、以大數(shù)據(jù)、AI 互動(dòng)營(yíng)造高校智慧體育鍛煉環(huán)境

在當(dāng)前的數(shù)字化時(shí)代，大數(shù)據(jù)、AI 互動(dòng)等先進(jìn)技術(shù)正在深刻地改變著我們的生活方式，大學(xué)生體質(zhì)鍛煉環(huán)境也在這些技術(shù)的賦能下煥發(fā)出新的生機(jī)。這些技術(shù)使得高校體育鍛煉呈現(xiàn)出“智慧化”“數(shù)據(jù)化”和“信息化”的特點(diǎn)。在體育教學(xué)實(shí)踐中，借助大數(shù)據(jù)，教師可以實(shí)時(shí)收集和分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，從而針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)和需求提供個(gè)性化的鍛煉指導(dǎo)。而AI 互動(dòng)則讓這一過(guò)程變得更具趣味性，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、平板電腦等智能設(shè)備隨時(shí)隨地參與體育鍛煉，并與教師和其他同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。在這樣的環(huán)境下，體育鍛煉項(xiàng)目變得豐富多樣，滿足了學(xué)生的不同興趣和需求；鍛煉內(nèi)容也更加科學(xué)和高效，有效地提升了學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能；同時(shí)，智慧化水平的提高也讓體育鍛煉變得更加便捷和有趣。

3.2、基于“體智云”與AI 互動(dòng)構(gòu)建智慧體育鍛煉模式

（1）鍛煉過(guò)程可視化。

體智云是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高效數(shù)據(jù)處理平臺(tái)，反應(yīng)快、結(jié)果準(zhǔn)確。AI 動(dòng)功能則利用算法和動(dòng)作捕捉技術(shù)，精準(zhǔn)計(jì)數(shù)、計(jì)時(shí)。目前一些運(yùn)動(dòng)軟件（如天天跳繩APP）結(jié)合體智云和AI，通過(guò)傳感和人臉識(shí)別等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的智能監(jiān)測(cè)與管理，推動(dòng)體育鍛煉進(jìn)入“人工智能”時(shí)代，并創(chuàng)新融合鍛煉過(guò)程、項(xiàng)目和體質(zhì)測(cè)試，大大提高智慧化程度。當(dāng)大學(xué)生使用運(yùn)動(dòng)軟件進(jìn)行鍛煉時(shí)，每個(gè)動(dòng)作都會(huì)被實(shí)時(shí)錄像，并與數(shù)據(jù)上傳同步進(jìn)行。學(xué)生的鍛煉情況不再是一個(gè)模糊的概念，而是一個(gè)清晰可見(jiàn)的過(guò)程。如果學(xué)生在鍛煉過(guò)程中動(dòng)作不達(dá)標(biāo)，AI 自動(dòng)監(jiān)管功能會(huì)立即進(jìn)行提示，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)調(diào)整，確保鍛煉效果。鍛煉后的數(shù)據(jù)會(huì)實(shí)時(shí)傳輸?shù)襟w智云數(shù)據(jù)處理平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)能夠迅速分析、處理這些數(shù)據(jù)，以信息化、數(shù)字化的形式，為教師提供一個(gè)全面、準(zhǔn)確的學(xué)生鍛煉情況報(bào)告。這樣，教師不需要逐個(gè)檢查學(xué)生的鍛煉成果，只需查看平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)和錄像，就能輕松了解學(xué)生的鍛煉情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（2）鍛煉項(xiàng)目多樣化。

考慮到大學(xué)生數(shù)量眾多，每個(gè)人的興趣愛(ài)好和個(gè)性差異都非常明顯，他們對(duì)于體育鍛煉的需求和目的也各不相同。為了滿足這些多樣化的需求，運(yùn)動(dòng)軟件涵蓋了豐富多樣的體育鍛煉項(xiàng)目。從跳繩類(lèi)到體能類(lèi)，從核心力量類(lèi)到球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，再到跑步類(lèi)和游戲類(lèi)，運(yùn)動(dòng)APP 涵蓋了各種體育鍛煉形式。這些多樣化的項(xiàng)目不僅能激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，還能確保他們?cè)谟淇斓姆諊羞_(dá)到鍛煉的目的。學(xué)生們可以自由選擇喜歡的項(xiàng)目，以樂(lè)學(xué)的態(tài)度參與到體育鍛煉中。通過(guò)參與多樣化的體育鍛煉，大學(xué)生不僅能夠豐富自己的課余生活，還能在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)、提升技能。此外，通過(guò)鍛煉，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)他們的自律能力、提高其自信心，真正實(shí)現(xiàn)以體育德、以體育智、以體育美的教育目標(biāo)?？梢哉f(shuō)，運(yùn)動(dòng)程序以其多樣化的體育鍛煉項(xiàng)目，為大學(xué)生提供了一個(gè)全面、有趣且高效的鍛煉平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的鍛煉方式，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和益處。

（3）體育云比賽常態(tài)化。

體育云比賽作為智慧體育鍛煉的創(chuàng)新形式，正逐漸成為高校體育鍛煉的常態(tài)。這種線上比賽不僅為學(xué)生提供了全新的競(jìng)技體驗(yàn)，更通過(guò)趣味性和競(jìng)技性的結(jié)合，吸引了更多學(xué)生積極參與體育鍛煉。在體育云競(jìng)賽這個(gè)多元化平臺(tái)上，涵涵蓋了豐富多樣的競(jìng)賽項(xiàng)目。這些競(jìng)賽項(xiàng)目既包括傳統(tǒng)的跳繩、體能比拼等，又有許多圍繞著各個(gè)體育類(lèi)目基礎(chǔ)技術(shù)展開(kāi)的競(jìng)技體驗(yàn)，例如籃球投籃、運(yùn)球，排球墊球、傳球以及足球的顛球等。除此之外，還引入了AI 互動(dòng)技術(shù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了諸如拳擊、打雪仗、水果快打這樣的趣味運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目。這樣的設(shè)置，不僅可以全面地鍛煉同學(xué)們的身體素質(zhì)，而且可以有效強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)精神。參與體育云競(jìng)賽的學(xué)生只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的身份信息認(rèn)證和班級(jí)注冊(cè)操作，就可以在教師的指導(dǎo)下自由選擇各種比賽項(xiàng)目參加。在比賽過(guò)程中，人工智能裁判功能保證了比賽結(jié)果的公正性和精準(zhǔn)度，同時(shí)也極大程度地減小了教師的統(tǒng)計(jì)壓力。而賽后的成績(jī)則將由體智云數(shù)據(jù)中心自動(dòng)整理并生成排行榜，教師只需對(duì)最終結(jié)果進(jìn)行審查校對(duì)，從而大幅度提升了教學(xué)工作的效率。體育云競(jìng)賽的深化推廣，旨在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的包容性和創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽項(xiàng)目的不斷創(chuàng)新，突破時(shí)間和空間的束縛，拓寬參與人群的覆蓋面。

（4）體質(zhì)測(cè)試智能化。

體質(zhì)測(cè)試是衡量大學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要方式，傳統(tǒng)的體質(zhì)測(cè)試方式往往只能提供基礎(chǔ)的生理數(shù)據(jù)，而在數(shù)據(jù)分析與個(gè)性化指導(dǎo)上顯得力不從心。但智慧體育平臺(tái)通過(guò)集成先進(jìn)的信息化技術(shù)，為這一傳統(tǒng)領(lǐng)域注入了新的活力。智慧體育平臺(tái)不僅實(shí)現(xiàn)了體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)的自動(dòng)化收集與處理，更通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，為每位大學(xué)生提供了個(gè)性化的體質(zhì)評(píng)估與運(yùn)動(dòng)建議。這種智能化的處理方式，不僅提升了測(cè)試的效率和準(zhǔn)確性，更讓大學(xué)生能夠清楚地了解自己的身體狀況，從而有針對(duì)性地調(diào)整鍛煉計(jì)劃，提高運(yùn)動(dòng)效果。此外，智慧體育平臺(tái)集體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)收集、分析、處理智能決策及響應(yīng)需求于一體的智慧化體質(zhì)測(cè)試運(yùn)行系統(tǒng)，還能夠幫助學(xué)校和體育教師更好地掌握學(xué)生的體質(zhì)狀況，為教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整提供數(shù)據(jù)支持?？梢哉f(shuō)，體質(zhì)測(cè)試的智能化不僅提升了測(cè)試的效率和質(zhì)量，更為大學(xué)生的體育鍛煉提供了更為科學(xué)、個(gè)性化的指導(dǎo)，為提升整個(gè)大學(xué)生群體的身體素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

3.3、政策引領(lǐng)制度先行，構(gòu)建人工與智能協(xié)同評(píng)價(jià)

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康狀況不佳和對(duì)體育鍛煉的消極態(tài)度，政府層面已經(jīng)采取了一系列有效措施。國(guó)務(wù)院、國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布的相關(guān)政策文件，不僅強(qiáng)調(diào)了全民健身的重要性，還提出了構(gòu)建全民健身工作機(jī)制的具體要求。實(shí)現(xiàn)了政府的主導(dǎo)作用、社會(huì)的協(xié)同參與、公眾的廣泛參與以及法治的系統(tǒng)化模式。高校作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的重要場(chǎng)所，更應(yīng)積極響應(yīng)政府號(hào)召，將智慧體育理念納入日常教育體系，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的終身體育鍛煉習(xí)慣。智慧體育的融入，使體育鍛煉不再是單一的、刻板的模式，變得更為科學(xué)、高效和個(gè)性化。學(xué)生可以根據(jù)自己的身體狀況和興趣愛(ài)好，選擇適合自己的鍛煉項(xiàng)目和方式。傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)多含有主觀性，往往難以全面、客觀地反映學(xué)生的鍛煉情況。而智慧體育平臺(tái)通過(guò)收集大量的數(shù)據(jù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為精準(zhǔn)的鍛煉建議。將這兩者相結(jié)合，構(gòu)建人工與智能協(xié)同評(píng)價(jià)體系，不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能為每一位學(xué)生量身定制合適的鍛煉方案。

3.4、提高教師智慧體育應(yīng)用能力，推動(dòng)高校智慧體育發(fā)展

智慧體育，作為一種前沿的體育教育方式，旨在利用現(xiàn)代科技手段，使體育教學(xué)和鍛煉更為精準(zhǔn)、高效，更具人文關(guān)懷。而教師，作為這一變革的推動(dòng)者和執(zhí)行者，他們的智慧體育應(yīng)用能力，直接關(guān)系到智慧體育能否真正落地生根，發(fā)揮其應(yīng)有的效能。當(dāng)前，智慧體育雖然在國(guó)內(nèi)高校中已經(jīng)初步展開(kāi)，但很多體育教師對(duì)智慧體育的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用仍停留在較淺的層面。他們對(duì)智能設(shè)備、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)工具有所了解，但在如何將這些技術(shù)融入到日常教學(xué)和學(xué)生的體育鍛煉中，如何結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)等方面，還存在明顯的短板。為了推動(dòng)高校智慧體育的深入發(fā)展，學(xué)校必須加強(qiáng)體育教師的智慧體育應(yīng)用能力建設(shè)。包括加強(qiáng)對(duì)體育教師智慧體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，深入研究其內(nèi)在邏輯和科學(xué)依據(jù)，還需要鼓勵(lì)教師走出課堂，與先進(jìn)的科技企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等進(jìn)行合作，了解最新的智慧體育技術(shù)和應(yīng)用。此外，體育教師還應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際鍛煉需求和心理特點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和開(kāi)展智慧體育鍛煉活動(dòng)。例如，利用大數(shù)據(jù)分析，為每個(gè)學(xué)生制訂個(gè)性化的鍛煉計(jì)劃；通過(guò)智能設(shè)備，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的鍛煉狀態(tài)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)?？傊?，在智慧體育應(yīng)用實(shí)踐中，體育教師要不斷探索和總結(jié)，形成一套行之有效的智慧體育應(yīng)用體系。以提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)用能力，推動(dòng)高校體育智慧化的普及和發(fā)展。

4、健康中國(guó)背景下智慧體育促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康的建議

學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)智慧化是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要教師充分利用現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，不斷優(yōu)化和完善方案。首先要抓住機(jī)遇，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的智慧化進(jìn)程。一方面，要積極研發(fā)新功能，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，如5G 等先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)與互動(dòng)。提升學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和參與度，為學(xué)校和家長(zhǎng)提供更全面、準(zhǔn)確的體質(zhì)健康信息；其次，要充分利用政策優(yōu)勢(shì)，全面貫徹落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)方案。例如，可以通過(guò)政策激勵(lì)，運(yùn)用智慧化系統(tǒng)完善學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，對(duì)體質(zhì)健康水平的提升給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生積極參與體育鍛煉的積極性。此外，為了強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，解決困難，需要促進(jìn)資源整合，關(guān)注規(guī)范性。可以與第三方平臺(tái)或技術(shù)企業(yè)開(kāi)展合作，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，確保智慧化方案能夠規(guī)范、有效地開(kāi)展。同時(shí)，也需要優(yōu)化宣傳效果，提高公眾對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)智慧化方案的認(rèn)識(shí)和理解，爭(zhēng)取更多的社會(huì)支持和參與。

5、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，智慧體育在健康中國(guó)的背景下，對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的增強(qiáng)起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)大數(shù)據(jù)、AI 互動(dòng)等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，智慧體育不僅為大學(xué)生提供了更加科學(xué)、高效的鍛煉方式，還使體育鍛煉過(guò)程可視化、項(xiàng)目更加多樣化、比賽更加常態(tài)化、測(cè)試更加智能化。以激發(fā)大學(xué)生的鍛煉興趣，使他們?cè)谟淇斓姆諊羞_(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、提升技能的目的。同時(shí)，政府的政策引領(lǐng)和學(xué)校的積極響應(yīng)，以及體育教師智慧體育應(yīng)用能力的加強(qiáng)，也為智慧體育在高校中的深入發(fā)展提供了有力保障。智慧體育的普及和提高，將有力推動(dòng)高校體育的智慧化進(jìn)程，為培養(yǎng)具有健康體魄和良好體育習(xí)慣的大學(xué)生貢獻(xiàn)力量，共同助力健康中國(guó)建設(shè)。