借助自制體育器材，強(qiáng)化小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性

王天夫 段正瀅（.遼中區(qū)楊士崗九年一貫制學(xué)校 遼寧 沈陽 005；.大東區(qū)遼沈街第三小學(xué) 遼寧 沈陽 0044）

體育教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，有效落實(shí)相關(guān)教學(xué)活動。一方面，能夠?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化；另一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。這對于學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的意義，但受到諸多因素的影響，很多小學(xué)在開展體育課堂教學(xué)的過程中還存在有效性不高的情況，尤其是因?yàn)轶w育器材的缺失，使得這種問題進(jìn)一步加劇，而對自制體育器材加強(qiáng)應(yīng)用，則能夠?qū)ι鲜鰡栴}進(jìn)行有效的改善，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，使體育課堂教學(xué)的順利開展及其教學(xué)質(zhì)量得到相應(yīng)的保證。

1、借助自制體育器材進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的意義

1.1、能夠?qū)虒W(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，相關(guān)教學(xué)活動的開展大多是由教師進(jìn)行講解示范，學(xué)生負(fù)責(zé)機(jī)械模仿來實(shí)現(xiàn)的，雖然這種教學(xué)方法能夠獲得一定的效果，但長期應(yīng)用該種教學(xué)方法，加上對于學(xué)生主體地位的關(guān)注程度較少，導(dǎo)致很多學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣逐漸消減，甚至還會產(chǎn)生一定的抵觸心理，影響體育教學(xué)活動的效果。而對自制體育器材進(jìn)行應(yīng)用，形式多樣的體育器材，使得體育課堂的內(nèi)容與形式得到了進(jìn)一步的豐富，以此為基礎(chǔ)，開展教學(xué)活動，不僅能夠帶給學(xué)生較強(qiáng)的新奇感，使其參與熱情得到極大的提升，還能滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需要，達(dá)到因材施教的目的。此外，自制體育器材，可以讓學(xué)生對器材的設(shè)計及制作過程進(jìn)行參與，學(xué)生應(yīng)用自己制作的器材參與體育活動，不僅積極性更高，而且能夠從中獲得一定的成就感，這些對于體育教學(xué)的順利開展有著了較強(qiáng)的推動作用。最重要的是，應(yīng)用自制體育器材開展體育教學(xué)活動，可以將學(xué)生放在教學(xué)主體地位上，一些器材設(shè)計與選用都是以學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)的，學(xué)生主體地位得到強(qiáng)化，其主觀能動性自然會被充分地調(diào)動起來，而學(xué)生對課堂教學(xué)的主動參與，也會推動高效體育課堂的構(gòu)建。

1.2、能夠推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

素質(zhì)能力培養(yǎng)一直都是現(xiàn)代教育工作的主要目標(biāo)之一，體育教學(xué)同樣如此，也需要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)能力的發(fā)展，而傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，對于學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)主要集中在體能素質(zhì)、意志品格等方面，具體綜合素質(zhì)培養(yǎng)還具有一定的差距。而對自制體育器材進(jìn)行應(yīng)用，不管是針對各項器材的設(shè)計與制作，還是對器材的選擇與應(yīng)用，都能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的，包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、問題分析解決能力、溝通交流能力以及合作能力等，而且通過相關(guān)器材的制作和應(yīng)用，還能在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的終身體育能力，使其在何種情況下，都能通過現(xiàn)有資源的有效利用，完成體育運(yùn)動，確保其身心的健康發(fā)展。

1.3、能夠降低學(xué)校資源壓力

對于體育教學(xué)而言，通常學(xué)校都會配備相應(yīng)的體育器材，但這些體育器材多為團(tuán)隊運(yùn)動器材，針對個人運(yùn)動的體育器材相對較少，并不能對學(xué)生進(jìn)行全面覆蓋，因?yàn)椋瑢Υ罅矿w育器材進(jìn)行采購，不僅會消耗較高的教育資金，想要保證每個活動都人手一件體育器材，還會產(chǎn)生較高的場地需求和管理需求，這無疑會進(jìn)一步增加學(xué)校的資源壓力，特別是針對一些條件相對較差的學(xué)校而言，會造成很大的影響。而通過自制體育器材開展體育教學(xué)活動，可以將上述情況有效改善。一是自制體育器材的原材料大多便宜易得，甚至多為免費(fèi)材料，所以更容易覆蓋所有體育活動，并保證每個人都能獲得相應(yīng)的體育器材，這能提高學(xué)生的課程參與度，改善體育教學(xué)質(zhì)量；二是自制體育器材能夠保證教學(xué)的創(chuàng)新性和豐富性，甚至可以針對單個運(yùn)動設(shè)置多個器材或每個運(yùn)動都設(shè)置相對應(yīng)的器材，而豐富的器材也就意味著在體育教學(xué)當(dāng)中能夠引入更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，多樣化、個性化的教學(xué)活動，更能吸引學(xué)生參與其中，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、應(yīng)用自制體育器材開展體育教學(xué)活動的基本原則

2.1、安全性

在學(xué)校教育當(dāng)中，安全性是最為基本的工作原則，所以，對于自制體育器材的應(yīng)用，也必須要做到安全第一，要在確保學(xué)生身心安全的前提下，應(yīng)用其開展教學(xué)活動。首先，在進(jìn)行體育器材制作的過程中，可能會應(yīng)用到一些剪刀、壁紙刀、針線以及鐵鍬等工具，這些工具本身具有一定的危險性，所以要求教師必須要在旁做好教育指導(dǎo)工作。一方面，要保證學(xué)生對于各項工具的合理應(yīng)用；另一方面，要做好控場工作，避免學(xué)生在活動當(dāng)中追逐打鬧，增加安全風(fēng)險；其次，要對自制器材的使用安全加以保證，要求器材完成制作以后進(jìn)行全面的檢驗(yàn)，確認(rèn)是否存在安全隱患，要通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，確定其安全性的情況下，才能正式被應(yīng)用在體育教學(xué)當(dāng)中。

2.2、實(shí)用性

在體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的自制體育器材必須要具備較強(qiáng)的實(shí)用性，這也是其教育價值有效發(fā)揮的前提，而自制器材本身是不同于商業(yè)器材的，其本身是缺乏前期檢驗(yàn)的，并不能完全保證其實(shí)用性，所以在自制過程中，應(yīng)該盡可能地選擇一些結(jié)構(gòu)簡單的器材，如果器材制作程序太過復(fù)雜，會對課堂教學(xué)時間造成太多的占用，影響教學(xué)活動的順利開展，教學(xué)效率自然也就無法保證。與此同時，各項器材的制作還要對實(shí)際情況進(jìn)行考慮，一方面，要考慮材料問題，各項原材料是否安全、健康、容易得到，只有保證這些才能確保體育器材的有效制作和全面覆蓋；另一方面，要考慮學(xué)生問題，即學(xué)生的年齡層次、身體素質(zhì)等，考慮其能否對體育器材的制作進(jìn)行參與或能否對自制體育器材進(jìn)行很好的應(yīng)用。以沙包制作為例，如果在不考慮學(xué)生身體素質(zhì)的情況下盲目制作，可能會導(dǎo)致其重量太輕，無法對學(xué)生進(jìn)行有效的鍛煉，也可能會由于重量太大，學(xué)生無法靈活使用，甚至?xí)斐砂踩L(fēng)險，所以，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等，有針對性地開展設(shè)計制作活動，確保體育器材能夠與教育活動需求相契合，有效推動高效體育課堂的構(gòu)建。

2.3、環(huán)保性

對自制體育器材進(jìn)行應(yīng)用的過程中，還要兼顧環(huán)保性原則，因?yàn)椴捎么祟惼鞑倪M(jìn)行體育教學(xué)活動。一方面，是為了對學(xué)生實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)；另一方面，則是為了降低學(xué)校的資源投入壓力，減少不必要的資源消耗。因此，在實(shí)踐當(dāng)中，對于自制體育器材的原材料應(yīng)該盡可能地選擇綠色環(huán)保材料。例如，一些具有可回收性的材料或者是通過材料獲取能夠緩解環(huán)保問題，包括礦水水瓶、紙殼箱等，既可以減少資源浪費(fèi)問題，又能防止在教學(xué)活動結(jié)束以后形成新的、難以處理的垃圾。

3、通過自制體育器材進(jìn)行體育教學(xué)的方法

3.1、對體育器材進(jìn)行自主設(shè)計用于課堂激活

從某種程度上來講，應(yīng)用自制體育器材開展體育教學(xué)活動，能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)動熱情進(jìn)行有效的提升，這對于體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)很有幫助。因此，在對自制體育器材進(jìn)行具體應(yīng)用時，教師可以適當(dāng)給予學(xué)生一定的自主性，要讓其對器材的設(shè)計與制造過程進(jìn)行有效的參與，這樣既可調(diào)動其運(yùn)動熱情，還能幫助其更加深入地了解器材，從而創(chuàng)造出一些更為新穎的應(yīng)用手法和運(yùn)動項目。

例如，在攀爬運(yùn)動方面，受到學(xué)生數(shù)量以及器材數(shù)量等因素的影響，往往無法滿足攀爬運(yùn)動的實(shí)際需求。對此，為了保證教學(xué)活動的效果與質(zhì)量，教師可以先為學(xué)生講解攀爬運(yùn)動的相關(guān)規(guī)律與技術(shù)要點(diǎn)，并結(jié)合多媒體技術(shù)向?qū)W生展示攀爬運(yùn)動的相關(guān)要求及運(yùn)動過程中需要的體育器材有哪些，使學(xué)生能夠在直觀感受該項運(yùn)動原理及技術(shù)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再組織其針對攀爬運(yùn)動進(jìn)行體育器材的設(shè)計與制作。具體可以對學(xué)生進(jìn)行小組劃分，讓學(xué)生以小組為單位自己準(zhǔn)備材料進(jìn)行體育器材的制作與改造。有的小組可能會通過模版進(jìn)行斜坡類梯子的制作，有的小組則可能通過廢舊輪胎與繩子進(jìn)行組合設(shè)計，還有的小組可能會采用木棍與麻繩的組合設(shè)計。在具體制作當(dāng)中，教師可以針對學(xué)生設(shè)計及制作過程進(jìn)行指導(dǎo)，避免由于設(shè)計或制作質(zhì)量不佳影響這些體育器材的正常使用及效用發(fā)揮。而學(xué)生對體育器材進(jìn)行設(shè)計與自制的過程，實(shí)際也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動手實(shí)踐能力的過程，應(yīng)用這些器材進(jìn)行體育活動，會使學(xué)生的參與熱情與成就感得到極大的提升，使體育教學(xué)獲得更好的效果。

3.2、對體育器材進(jìn)行不斷的開發(fā)實(shí)現(xiàn)課堂改造

在小學(xué)體育教學(xué)中，對于自制體育器材的應(yīng)用應(yīng)該從多個角度進(jìn)行，實(shí)踐期間，教師應(yīng)該對體育教學(xué)的相關(guān)要求進(jìn)行全面的考慮，在此基礎(chǔ)上，落實(shí)器材自制及改造優(yōu)化工作，盡可能地通過自制體育器材對教學(xué)活動的趣味性與多元性進(jìn)行提升，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動當(dāng)中對各項知識進(jìn)行主動的思考，使其知識和技能水平能夠得到進(jìn)一步的提升。

例如，在針對體育器材進(jìn)行自主探索和制作的過程中，沙子是一種相對常見的材料，對其進(jìn)行多元化應(yīng)用，同樣能夠制作出富有教育價值的體育器材。如在負(fù)重訓(xùn)練方面，教師可以組織學(xué)生使用瓶子、易拉罐等容器裝填沙子，以此來獲得自制沙罐，然后讓學(xué)生采用手持沙罐或者是固定在肢體上的方式開展沙罐體操運(yùn)動，在創(chuàng)新訓(xùn)練方式的同時，提高教學(xué)成效。在此期間，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練項目對自制體育器材進(jìn)行創(chuàng)新，包括器材的制作形式和使用方法等。如針對跑步教學(xué)，可以使用自制砂罐作為標(biāo)的物，構(gòu)建跑道線，讓學(xué)生在指定區(qū)域當(dāng)中運(yùn)動，增強(qiáng)運(yùn)動的趣味性與挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的效果。又如在接力跑當(dāng)中，可以使用沙子進(jìn)行接力棒的制作，使訓(xùn)練活動更加生動，且貼合學(xué)生生活。再如投擲訓(xùn)練，可以組織學(xué)生使用布袋和沙子制作沙包，滿足投擲訓(xùn)練的相關(guān)需要。通過各種自制體育器材的靈活應(yīng)用，能夠有效滿足體育教學(xué)的實(shí)際需求，最重要的是，其可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容與形式，使教學(xué)效率得到極大的提升。

3.3、對生活物品進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)化

從某種程度上來講，體育與學(xué)生的生活實(shí)際有著密切的關(guān)聯(lián)，所以，在開展體育教學(xué)活動的過程中，為了將自制體育器材的教育價值充分發(fā)揮出來，鼓勵學(xué)生對多元體育運(yùn)動進(jìn)行積極的參與，還可以對生活物品的應(yīng)用及改造方法進(jìn)行探索，以此為基礎(chǔ)，制作更為生動、有趣的體育器材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的全面創(chuàng)新。在應(yīng)用生活物品創(chuàng)新進(jìn)行體育器材自制時，教師可以讓學(xué)生自行完成設(shè)計活動，實(shí)現(xiàn)體育器材的游戲化設(shè)計，使學(xué)生能夠借此進(jìn)行體育游戲，并從中獲得更好的體驗(yàn)，在進(jìn)一步提高學(xué)生課堂參與度的同時，使其運(yùn)動熱情及教學(xué)效率得到相應(yīng)的提升。

例如，可以以“快速跑”為主題開展相關(guān)教學(xué)活動，為吸引學(xué)生充分參與其中，可以設(shè)置相應(yīng)的體育游戲活動，如“優(yōu)秀郵遞員”等，將生活當(dāng)中的一些紙板改造成游戲所需的郵票和郵件，讓學(xué)生帶著這些游戲教具進(jìn)行奔跑，然后向目標(biāo)同學(xué)傳遞“郵件”，完成接力運(yùn)動。通過對生活中的器材進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，能夠提高教學(xué)活動的豐富性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動熱情的有效調(diào)動，并將自制器材的作用更好地發(fā)揮出來。

3.4、對廢舊物品進(jìn)行改造提高課堂充實(shí)度

在體育課堂當(dāng)中，通過各種廢棄物品的合理應(yīng)用改造設(shè)置相應(yīng)的體育器材，能夠使體育課堂教學(xué)更加的充實(shí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，實(shí)現(xiàn)其綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)期間，為了提升體育教學(xué)的趣味性，教師可以組織學(xué)生針對廢舊礦泉水瓶進(jìn)行收集，選用一些大小和顏色相同的水瓶進(jìn)行灌水處理，然后作為體育器材進(jìn)行“保齡球”教學(xué)。通過對體育器材的自制，能夠讓學(xué)生對體育教學(xué)活動進(jìn)行有效的參與，在對其運(yùn)動熱情進(jìn)行充分挖掘的同時，增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。而通過這種教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生更好地應(yīng)用周圍資源進(jìn)行體育器材的制作與應(yīng)用，可以有效培養(yǎng)其終身體育意識與能力，確保在沒有專業(yè)體育器材的情況下，也能通過器材自制完成體育鍛煉，達(dá)到提高其身體素質(zhì)的目的。

4、結(jié)語

綜上所述，對自制體育器材進(jìn)行應(yīng)用，對體育課堂教學(xué)加以開展，能夠使該項教學(xué)活動的趣味性與有效性得到極大的提升，則對于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)有著非常重要的意義，因此，教師應(yīng)該對自制體育器材的合理應(yīng)用保持重視，要結(jié)合實(shí)際對其加強(qiáng)研究與應(yīng)用，使其能夠在體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中發(fā)揮更大的作用。