多校區(qū)辦學(xué)模式下運(yùn)動代表隊賽事管理策略研究
——以四川輕化工大學(xué)為例

陳丹丹（西北師范大學(xué) 甘肅 蘭州 730070）

1、前言

多校區(qū)辦學(xué)不僅有利于提升高校的知名度和影響力，而且還有助于提升大學(xué)的多元化發(fā)展。隨著多校區(qū)辦學(xué)的逐漸推廣，不同校區(qū)之間的協(xié)作和合作成為了一個重要的課題。在多校區(qū)辦學(xué)的背景下，運(yùn)動代表隊是高校的重要窗口和品牌形象之一，其發(fā)展現(xiàn)狀和影響因素備受關(guān)注。因此，本文擬就多校區(qū)辦學(xué)對運(yùn)動代表隊的影響展開深入研究。通過收集和整合四川輕化工大學(xué)各校區(qū)的運(yùn)動代表隊的資料和信息，并以調(diào)查問卷的形式對部分學(xué)生和教練進(jìn)行了訪問。

1.1、研究的背景和意義

背景：隨著大學(xué)教育的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加速，越來越多的高校開始建立多校區(qū)。多校區(qū)辦學(xué)模式不僅可以緩解單校區(qū)的壓力，提高辦學(xué)水平，還能夠更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。然而，多校區(qū)辦學(xué)模式對于運(yùn)動代表隊的管理和發(fā)展也帶來了一定的挑戰(zhàn)，這就需要進(jìn)行深入的研究。例如，四川輕化工大學(xué)為了自身建設(shè)和發(fā)展的需要，積極尋求外部發(fā)展空間，除了匯南校區(qū)外，先后建設(shè)了宜賓校區(qū)和李白河校區(qū)；其次，多校區(qū)辦學(xué)模式與傳統(tǒng)單校區(qū)相比，涉及到校區(qū)之間的合作、競爭以及資源分配等問題，這些問題都將對運(yùn)動代表隊的管理和發(fā)展產(chǎn)生影響。

意義：開展多校區(qū)辦學(xué)對運(yùn)動代表隊的影響研究，將有助于加深對多校區(qū)辦學(xué)的認(rèn)識和理解，從而更好地應(yīng)對多校區(qū)辦學(xué)模式對于高校體育工作產(chǎn)生的影響，為高校營造更加健康、活躍、和諧的體育文化環(huán)境作出貢獻(xiàn)。

1.2、研究目的

系統(tǒng)梳理多校區(qū)辦學(xué)的概念、特點(diǎn)和理論基礎(chǔ)，探索其在高等教育中的地位和作用。分析多校區(qū)辦學(xué)對于高校運(yùn)動代表隊發(fā)展的影響，包括比賽成績、競爭和創(chuàng)新、管理和支持等方面的影響因素和變化趨勢。探討多校區(qū)辦學(xué)與運(yùn)動代表隊之間的關(guān)系，提出解決方案和創(chuàng)新策略，以保障運(yùn)動代表隊的正常運(yùn)作和成長發(fā)展。提供相關(guān)的理論支撐和實證數(shù)據(jù)，為高校決策者、運(yùn)動代表隊管理者和研究者提供參考依據(jù)和實踐指導(dǎo)。

2、研究方法和對象

2.1、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

本研究在相關(guān)研究活動正式開展前，選擇“多校區(qū)辦學(xué)”“運(yùn)動代表隊”“組織管理”為關(guān)鍵詞，通過知網(wǎng)、維普、萬方、Google 學(xué)術(shù)查閱大量有關(guān)“多校區(qū)辦學(xué)對運(yùn)動代表隊的影響研究”的期刊論文以及學(xué)術(shù)論文等文獻(xiàn)資料，搜集國內(nèi)外相應(yīng)文獻(xiàn)35 余篇，了解與本課題有關(guān)的背景知識，收集整理前人的研究成果和研究方法，為研究的深入進(jìn)行提供可靠的理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法。

研究開展前，使用超新星軟件制作《多校區(qū)辦學(xué)對運(yùn)動代表隊的影響研究》問卷調(diào)查表1 份，《多校區(qū)辦學(xué)對運(yùn)動代表隊的影響研究》問卷調(diào)查表信度與效度均高于85%。采用線上的方式進(jìn)行發(fā)放，將問卷調(diào)查表發(fā)放給四川輕化工大學(xué)3 個校區(qū)中的教練和學(xué)生，采用實時數(shù)據(jù)收集分析方式。共回收問卷300 份，問卷有效回收率為85%。

（3）理論分析法。

從多校區(qū)辦學(xué)和運(yùn)動代表隊的角度出發(fā)，分析其內(nèi)在聯(lián)系和相互作用的理論基礎(chǔ)和機(jī)制，從理論層面探討多校區(qū)辦學(xué)對于運(yùn)動代表隊的影響。

2.2、研究對象

四川輕化工大學(xué)匯南校區(qū)、宜賓校區(qū)、李白河校區(qū)3 個校區(qū)的部分運(yùn)動代表隊的教練員和學(xué)生。

3、實驗結(jié)果及分析

3.1、運(yùn)動代表隊的成立及發(fā)展?fàn)顩r

代表隊是由一群代表某個單位或組織參加比賽或比較活動的運(yùn)動員所組成的團(tuán)隊。運(yùn)動代表隊是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，運(yùn)動代表隊的主要任務(wù)有兩個：一是全面提高運(yùn)動技術(shù)水平和競賽能力，準(zhǔn)備參加比賽，為校爭光；二是貫徹普及與提高的體育方針，培養(yǎng)體育積極分子，在學(xué)校開展群眾性課外體育活動中起帶頭作用。

四川輕化工大學(xué)運(yùn)動代表隊是在學(xué)校的推動和支持下，經(jīng)過多年的發(fā)展逐漸形成的，從學(xué)校開始組建體育代表隊到逐漸重視，增加投入，到成立專業(yè)的部門進(jìn)行管理。高校的多校區(qū)辦學(xué)，在提高辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)實力的同時，也對我校各運(yùn)動代表隊的發(fā)展造成了影響，在之前的單校區(qū)辦學(xué)模式下，使得學(xué)校的教練員和運(yùn)動員更好地集中。隨著多個校區(qū)的建立，使我們學(xué)校的體育資源和師資力量分散，也使各個校區(qū)的學(xué)生難以集中，增加了學(xué)校對于運(yùn)動代表隊的管理難度。

3.2、訓(xùn)練管理和協(xié)作模式

在多校區(qū)辦學(xué)模式下，代表隊的訓(xùn)練管理和協(xié)作模式產(chǎn)生了很大的影響。代表隊之間的合作和交流加強(qiáng)，教練員之間的溝通也必須加強(qiáng)。同時，代表隊的管理和指導(dǎo)方式也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和升級，以適應(yīng)多校區(qū)的辦學(xué)環(huán)境，以提高整體實力。各校區(qū)代表隊的教練員需要共同參與制定大綱，并根據(jù)各自的代表隊特點(diǎn)制定訓(xùn)練計劃。代表隊在訓(xùn)練和備戰(zhàn)的時候需要建立一個統(tǒng)一的訓(xùn)練基地，以便各校區(qū)代表隊在該基地進(jìn)行跨校區(qū)集訓(xùn)。

3.3、多校區(qū)辦學(xué)對運(yùn)動代表隊的影響

根據(jù)調(diào)查顯示；認(rèn)為多校區(qū)辦學(xué)對于運(yùn)動代表的管理和組織有影響的人數(shù)占90%。對于運(yùn)動代表隊比賽成績和榮譽(yù)有影響的占80%這兩者占比較大，而對于多校區(qū)辦學(xué)對于運(yùn)動代表隊競爭和創(chuàng)新的影響人數(shù)占60%。規(guī)模大、分布散是多校區(qū)辦學(xué)的特點(diǎn)。

（1）多校區(qū)辦學(xué)對運(yùn)動代表隊比賽成績的影響。

調(diào)查顯示；多校區(qū)辦學(xué)對于運(yùn)動代表隊的比賽成績影響比較大。不同校區(qū)之間存在文化差異、比賽風(fēng)格差異和管理方式差異等問題，可能會對多校區(qū)合作辦學(xué)的運(yùn)動代表隊比賽成績產(chǎn)生不利影響。不同校區(qū)的文化背景、教育理念、比賽氛圍等存在差異，可能導(dǎo)致代表隊之間存在溝通困難、理解偏差等問題，影響比賽成績。

（2）多校區(qū)辦學(xué)對運(yùn)動代表隊競爭和創(chuàng)新的影響。

根據(jù)調(diào)查，多校區(qū)辦學(xué)為代表隊提供了更多的合作和創(chuàng)新機(jī)會。在多校區(qū)下，各個學(xué)校內(nèi)的運(yùn)動代表隊或者運(yùn)動員之間可以進(jìn)行交流合作、共同研究和技戰(zhàn)術(shù)交流，進(jìn)而促進(jìn)代表隊的創(chuàng)新和進(jìn)步，多校區(qū)內(nèi)的運(yùn)動代表隊也有機(jī)會創(chuàng)新比賽模式、規(guī)則等，拓展比賽領(lǐng)域，提高比賽體驗和比賽水平。

（3）多校區(qū)辦學(xué)對運(yùn)動代表隊管理和支持的影響。

調(diào)查顯示，在四川輕化工大學(xué)的3 個校區(qū)中，每個校區(qū)的課程安排都有差別，這會造成訓(xùn)練和比賽時間與學(xué)習(xí)的時間沖突。此外，隊員管理復(fù)雜，當(dāng)代表隊跨越多個校區(qū)時，隊員管理會變得更加復(fù)雜。不同校區(qū)有不同的規(guī)定和流程，對于管理人員來說，需要花費(fèi)更多的時間和精力來協(xié)調(diào)管理。也會造成教練團(tuán)隊分散，多校區(qū)辦學(xué)使得教練團(tuán)隊分散在不同的校區(qū)，這使得他們難以有效地統(tǒng)一管理和指導(dǎo)隊員，同時也會增加他們的工作負(fù)擔(dān)。

3.4、多校區(qū)辦學(xué)模式對運(yùn)動代表隊的利與弊

（1）多校區(qū)辦學(xué)對運(yùn)動代表隊的促進(jìn)作用。

根據(jù)數(shù)據(jù)分析：大部分人認(rèn)為多校區(qū)辦學(xué)能夠促進(jìn)校區(qū)間的交流和合作，提供更多的比賽機(jī)會、提供更多資源支持、豐富代表隊的多樣性和提高代表隊的知名度。所以，多校區(qū)辦學(xué)對于運(yùn)動代表隊將有以下優(yōu)勢：

第一，擴(kuò)大代表隊的參賽范圍。多校區(qū)合作可以使代表隊的參賽范圍得到擴(kuò)大。對于四川輕化工大學(xué)而言，在宜賓校區(qū)舉辦的比賽，自貢校區(qū)也可以參加，提供了更多比賽機(jī)會和參賽領(lǐng)域；

第二，提供更多的資源支持。多校區(qū)合作可以讓代表隊獲得更多的資源支持，可以實現(xiàn)資源共享，不同校區(qū)之間可以互相分享場地設(shè)施、教練團(tuán)隊、運(yùn)動器材等資源，讓各校區(qū)的運(yùn)動代表隊得到更好的訓(xùn)練條件和更多的訓(xùn)練機(jī)會；

第三，豐富代表隊文化。多校區(qū)代表隊的成員來自不同學(xué)校和地區(qū)，代表著不同區(qū)域的文化，他們在比賽和訓(xùn)練中可以分享各自的觀點(diǎn)、理念和文化，從而促進(jìn)不同地區(qū)之間的文化交流，拓寬代表隊成員的視野，增加代表隊的文化多樣性；

第四，提高學(xué)校運(yùn)動代表隊知名度。多校區(qū)辦學(xué)可以提高學(xué)校的知名度和聲譽(yù)，吸引更多的優(yōu)秀運(yùn)動員加入代表隊，同時也可以吸引更多的關(guān)注和支持，為代表隊的發(fā)展提供更好的條件。

（2）多校區(qū)辦學(xué)對運(yùn)動代表隊的阻礙作用。

根據(jù)調(diào)查顯示：多校區(qū)辦學(xué)會導(dǎo)致一些缺點(diǎn)。意味著需要投入更多的人力和資源來協(xié)調(diào)多校區(qū)之間的關(guān)系，確保資源分配的平均和公平。所以，多校區(qū)辦學(xué)模式對于運(yùn)動代表隊可能產(chǎn)生以下阻礙作用：

第一，代表隊成員的不穩(wěn)定性。多校區(qū)辦學(xué)模式下，成員的流動性更大，就四川輕化工大學(xué)而言，大一培養(yǎng)的運(yùn)動員，在大二又分到其他校區(qū)，使運(yùn)動代表隊的穩(wěn)定性受到影響，這些因素會直接影響到訓(xùn)練計劃、比賽安排、成績等；

第二，運(yùn)營成本的增加和負(fù)擔(dān)。多校區(qū)合作對于代表隊會產(chǎn)生更多的運(yùn)營成本，如教練員和運(yùn)動員的差旅費(fèi)、訓(xùn)練場地租賃、訓(xùn)練裝備、教練員薪資、交通費(fèi)用等，這些成本可能會增加代表隊的負(fù)擔(dān)和壓力；

第三，資源分散。多校區(qū)辦學(xué)會導(dǎo)致資源分散，每個校區(qū)的資源都有限，包括場地、器材、教練等，導(dǎo)致各校區(qū)的運(yùn)動代表隊無法集中精力進(jìn)行訓(xùn)練和比賽；

第四，人員調(diào)配和協(xié)調(diào)困難。在多個校區(qū)中，如果需要集中優(yōu)勢人力來組建頂尖代表隊，則需要在各個校區(qū)之間進(jìn)行人員調(diào)配，比如教練員和運(yùn)動員的分配等，這將增加組織方面的管理難度；

第五，距離和交通的不便。校區(qū)也許會分布在不同的市或區(qū)，相距較遠(yuǎn)，交通不便會影響代表隊訓(xùn)練和比賽的安排，會使訓(xùn)練場地和學(xué)生住所之間的距離變遠(yuǎn)，對于高校代表隊的長遠(yuǎn)發(fā)展也極為不利。

4、建議與結(jié)論

4.1、建議

在優(yōu)化多校區(qū)辦學(xué)模式下運(yùn)動代表隊的管理方面，有以下建議：

（1）優(yōu)化設(shè)備和設(shè)施。

要充分利用高校的科技和資源優(yōu)勢，組建專家咨詢機(jī)構(gòu)，制訂更加科學(xué)合理的資源利用方案。多校區(qū)辦學(xué)模式下，各校區(qū)都應(yīng)該有足夠的設(shè)備和設(shè)施，這樣可以保證他們在訓(xùn)練和比賽中取得最佳表現(xiàn)。這些設(shè)備和設(shè)施包括器材、演示式場地、醫(yī)療設(shè)備等。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

提高運(yùn)動隊管理質(zhì)量，建立運(yùn)動員信息庫，包含的信息:所在校區(qū)/二級學(xué)院、班級、學(xué)號、姓名、隊別、本學(xué)期的訓(xùn)練計劃(時間表)、本學(xué)期應(yīng)參加的比賽、曾獲得的比賽成績等。

（3）組織集訓(xùn)和交流。

代表隊可以定期到某個特定地區(qū)進(jìn)行實戰(zhàn)交流，比如利用暑假和寒假，提升運(yùn)動員的交流能力、心理調(diào)整能力和優(yōu)良的競技水平。

（4）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理支持。

校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理部門要加強(qiáng)對代表隊的關(guān)注和支持，提供必要的經(jīng)費(fèi)和資源，保障代表隊的正常運(yùn)作，為代表隊的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

（5）安排教練員分校區(qū)指導(dǎo)。

高水平運(yùn)動隊科學(xué)化訓(xùn)練水平，關(guān)鍵在于優(yōu)秀的教練員，將教練員分布到各個校區(qū)，可以幫助更多的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，方便與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，更加深入地了解學(xué)生的情況，從而提高運(yùn)動代表隊的整體水平。

（6）提供獎勵機(jī)制。

由于跨校區(qū)訓(xùn)練，運(yùn)動員可能會缺乏參賽的激情，不愿意進(jìn)行訓(xùn)練和參加比賽，因此造成有比賽臨時組隊而毫無準(zhǔn)備的消極參賽現(xiàn)象。設(shè)置獎勵機(jī)制，一方面可以增加運(yùn)動員的參賽激情和強(qiáng)烈的勝負(fù)欲望，另一方面還可以激發(fā)教練團(tuán)隊的訓(xùn)練熱情，進(jìn)一步加大外在的動機(jī)激勵。

4.2、結(jié)論

高校多校區(qū)辦學(xué)(尤其是異地辦學(xué))是一項異常復(fù)雜而又艱巨的系統(tǒng)工程，也是一項極富挑戰(zhàn)性的工作。多校區(qū)辦學(xué)，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，既存在著許多有利因素，同時也面臨著一些難以解決的問題和困難，需要以科學(xué)發(fā)展觀，以新的思維、新的機(jī)制和新的模式去逐步研究和解決。通過有效地協(xié)調(diào)和管理，能夠更好地發(fā)揮多校區(qū)辦學(xué)的優(yōu)勢，為代表隊提供更好更全面的支持和幫助。所以，隨著高校多校區(qū)辦學(xué)的規(guī)模迅速擴(kuò)大，尤其是新建校區(qū)的建設(shè)和運(yùn)行。需要在合理安排資源、加強(qiáng)管理和溝通等方面進(jìn)行克服和改進(jìn)來提高運(yùn)動代表隊的水平。