■山東省淄博市高青縣木李學(xué)區(qū)中心小學(xué) 常艷麗
語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平,而學(xué)生的學(xué)習(xí)水平則取決于他們自己所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣,假如他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科沒(méi)有濃厚的興趣,他們很可能會(huì)被外部因素所左右,在課堂上不能專心,這就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,在教學(xué)中,教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,并用快樂(lè)教育的教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,逐步讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程有一種想要繼續(xù)探索、學(xué)下去的渴望,能夠很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。
快樂(lè)教育理論是陶行知先生在繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)古代傳統(tǒng)教育思想基礎(chǔ)上,結(jié)合近代西方哲學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等相關(guān)理論和思想,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究與實(shí)踐逐步形成的。陶行知先生認(rèn)為,“教學(xué)做合一”是一種新型的教育方法?!敖虒W(xué)做合一”與現(xiàn)在提倡的以學(xué)定教,要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)也是一致的。評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞最重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么,而要學(xué)到什么便要學(xué)生真正“做”了什么。如果一節(jié)課學(xué)生什么也沒(méi)有“做”,或者想“做”些什么,但實(shí)際上什么也沒(méi)“做”,那也就表明學(xué)生什么也沒(méi)有學(xué)。“教學(xué)做合一”要求教師真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程不是教師與學(xué)生之間的雙向交流過(guò)程,而是學(xué)生與教師在“做”這一媒介下的交流過(guò)程。這就要求教師要把課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),放在教學(xué)設(shè)計(jì)的核心位置,并體現(xiàn)出快樂(lè)教育的理念,引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中“做”。
在當(dāng)今教育環(huán)境中,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升備受關(guān)注。教育心理學(xué)家們強(qiáng)調(diào),教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅僅是一種單向的知識(shí)傳遞,而應(yīng)是一種雙向的互動(dòng)與交流。在這一理念指導(dǎo)下,小學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們的主觀能動(dòng)性需要得到充分的尊重和發(fā)揮。然而,這并不意味著教師的角色被弱化,相反,教師在教學(xué)過(guò)程中需要扮演更為主動(dòng)的角色,他們通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,進(jìn)而形成一種“師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)”的良性循環(huán)。實(shí)施快樂(lè)教育,就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱有極大熱情時(shí),他們的專注力和學(xué)習(xí)效率往往會(huì)事半功倍。在快樂(lè)的氛圍中,學(xué)生的思維會(huì)變得更加活躍,他們敢于提問(wèn)、敢于探索,這種積極性反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師教學(xué)熱情的提升,形成了一種良性的互動(dòng)。
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)互助的重要性,并采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和互助精神。教師可以利用小學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中建立自己的語(yǔ)文思想,同時(shí),運(yùn)用快樂(lè)的教育思想,幫助學(xué)生積極融入到團(tuán)體中,體驗(yàn)團(tuán)體的力量和凝聚力。小組協(xié)作是一種有效的教學(xué)方式,教師可以將學(xué)生分成不同的小組,讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、探究和合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生需要相互交流、分享和幫助,從而增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和互助精神。
個(gè)性發(fā)展是教育的核心目標(biāo)之一,尤其在小學(xué)階段,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造力和個(gè)性至關(guān)重要。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,其教育目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)他們個(gè)性的全面發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教育,教師首先需要樹立一個(gè)正確的教學(xué)觀念,那就是將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)造。這意味著教師需要從學(xué)生的視角出發(fā),設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在“看”“聽”“想”“創(chuàng)造”“拓展”的過(guò)程中,既掌握了知識(shí),又鍛煉了能力。
課堂上,教師要營(yíng)造一種友好、互動(dòng)、尊重的課堂氣氛,讓學(xué)生有一種被尊重的感覺(jué)。這樣可以幫助學(xué)生更樂(lè)于發(fā)表意見并提出問(wèn)題。教師可以使用投影儀、電子白板、電腦軟件等多媒體及科技工具來(lái)豐富教學(xué)資源。還可以采取專題研究的方式,讓學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。它可以是新聞報(bào)道的寫作、小說(shuō)的創(chuàng)作、多媒體的展示等。
例如:在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》時(shí),老師可以利用相應(yīng)的工具、圖畫,來(lái)模仿課文中的農(nóng)村情景。內(nèi)容可以是農(nóng)田、村莊、農(nóng)具等,這樣可以讓學(xué)生對(duì)故事的內(nèi)容有一個(gè)比較深刻的了解。這樣才能使學(xué)生在“農(nóng)村生活”中體驗(yàn)到真實(shí)的農(nóng)村生活。教師讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的角色,通過(guò)參與活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另外,老師也可以為孩子們準(zhǔn)備一些與“農(nóng)村生活”有關(guān)的故事、詩(shī)歌、圖畫書等。通過(guò)這種方式,可以使學(xué)生更加主動(dòng)地投入課堂中,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),養(yǎng)成快樂(lè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的課堂學(xué)習(xí)氣氛,可以使學(xué)生從一開始上課就能主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中,從而為課堂教學(xué)的優(yōu)化提供一些幫助。因此,在實(shí)施各種課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),教師可以主動(dòng)地將快樂(lè)教學(xué)理念加以應(yīng)用。此外,快樂(lè)教學(xué)還可以提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果,引導(dǎo)學(xué)生合理地探究各種語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)容,為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使他們能夠很好地歸納、總結(jié)各種知識(shí),在遇到不同問(wèn)題時(shí),也能主動(dòng)與別人進(jìn)行交流。在與學(xué)生建立良好交流關(guān)系的同時(shí),教師更要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如:在教學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這一課的教學(xué)過(guò)程中,教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,使學(xué)生在課堂上的自學(xué)意識(shí)得到持續(xù)提升。通過(guò)有效實(shí)施快樂(lè)教學(xué)思想,可以使課堂氣氛得到最大程度的優(yōu)化,使學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N學(xué)習(xí)環(huán)境有一個(gè)合理的認(rèn)識(shí),同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的自主性。因此,在實(shí)施不同的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),教師都要積極應(yīng)對(duì)各種教學(xué)問(wèn)題,提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)能力,使他們能夠?qū)碚撝R(shí)的內(nèi)容進(jìn)行合理分析與歸納,提高學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的掌握與應(yīng)用,促使他們?cè)谡n堂上對(duì)各種學(xué)科知識(shí)進(jìn)行理性思考。在對(duì)不同學(xué)科知識(shí)進(jìn)行理解的同時(shí),學(xué)生也能主動(dòng)總結(jié)出自己對(duì)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。因此,在對(duì)各種教學(xué)理念進(jìn)行分析時(shí),教師可以將其與目前教學(xué)中存在的問(wèn)題相聯(lián)系,以探究出更科學(xué)的教學(xué)策略。
進(jìn)行融合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),能提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于解決各種問(wèn)題,從而使學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力得到提升。因此,教師在合理、有效地應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)理念時(shí),既要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要重視學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)。因此,在課堂教學(xué)中,教師要注意與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)與交流,幫助他們正確分析知識(shí)內(nèi)容,提高他們?cè)谡n堂上的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。采用快樂(lè)教學(xué)觀念,也能提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生間的互動(dòng)與交流更為頻繁。比如:在教學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)《夜間飛行的秘密》這一課的教學(xué)過(guò)程中,教師在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行解釋的同時(shí),也要事先準(zhǔn)備好教案,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境。利用快樂(lè)教育理念,可以活躍課堂的教學(xué)氣氛。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生能夠不斷地提升自己的思維能力。因此,在進(jìn)行融合實(shí)踐過(guò)程中,老師們要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。由于課文的題目在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此,任課教師可以引導(dǎo)學(xué)生有效思考知識(shí)內(nèi)容,并在此過(guò)程中使學(xué)生不斷完善自己的理論知識(shí),幫助學(xué)生合理地探究各種學(xué)科問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)與表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的段落內(nèi)容進(jìn)行具體分析與解讀,從而發(fā)揮學(xué)生理論學(xué)科的學(xué)習(xí)思維能力。
總而言之,將快樂(lè)教育思想融入小學(xué)語(yǔ)文課堂中,有著十分積極的理論和實(shí)踐意義,它能在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足,提高教學(xué)效率,保證教學(xué)質(zhì)量。這篇文章主要是圍繞著快樂(lè)教育思想下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行的研究,在語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中,可以通過(guò)提高課堂教學(xué)的趣味性,增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛的活躍性,提高課堂語(yǔ)言的合理性,從而提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生獲取更多的語(yǔ)文知識(shí),為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。