育人育心 協(xié)同聯(lián)動(dòng)

張?zhí)煊?/p>

不久前，曉彤（化名）和母親來(lái)到鄭州五高，將一面錦旗送到了母校班主任馬秋萍老師手中，錦旗上印著“授業(yè)解惑德藝雙馨 亦師亦友引航前行”16個(gè)大字。

曉彤是五高2022屆畢業(yè)生，初中時(shí)被醫(yī)院診斷患有“躁郁癥”，2019年升入高中后，病情依舊，一直服用著抗抑郁藥物，醫(yī)生建議住院治療。在鄭州五高學(xué)習(xí)期間，以班主任馬老師為主的學(xué)醫(yī)護(hù)伴工作組，時(shí)刻呵護(hù)該生健康成長(zhǎng)；經(jīng)常和她談心；和家長(zhǎng)充分溝通；特別安排性格開(kāi)朗的同學(xué)做曉彤的同桌、室友；每周通過(guò)批閱周記和她交流；與學(xué)校心理健康老師、醫(yī)院主治醫(yī)生聯(lián)手對(duì)其耐心輔導(dǎo)。

最終，曉彤順利畢業(yè)并考入大學(xué)。畢業(yè)半年后，曉彤和媽媽特地來(lái)到五高新校區(qū)送來(lái)錦旗，家長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“多虧了學(xué)校和老師的用心，才有了孩子的今天?！?/p>

近年來(lái)，鄭州五高教師特別是班主任，接到類似贈(zèng)送錦旗的情況有多次。五高秉持“讓生命昂揚(yáng)向上”的辦學(xué)理念，以“身心健康教育”為學(xué)校的辦學(xué)特色。充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)主體和社會(huì)支持的協(xié)同育人職能，形成“協(xié)同育人三項(xiàng)機(jī)制”，探索“一心二育三協(xié)同”心理健康教育模式，激發(fā)生命昂揚(yáng)向上的力量。

機(jī)制一：頂層設(shè)計(jì)一盤棋

學(xué)校心理健康教育圍繞“一心二育三協(xié)同”有序進(jìn)行?！耙恍摹奔匆宰屔簱P(yáng)向上為核心；“二育”是面向全體學(xué)生及家長(zhǎng)的以推廣“積極心理學(xué)”為特征的普適性心理健康教育，和針對(duì)個(gè)別學(xué)生及家長(zhǎng)的以“補(bǔ)救性心理健康教育”為特征的特殊心理健康教育；“三協(xié)同”是課堂協(xié)同、活動(dòng)協(xié)同、干預(yù)協(xié)同。每學(xué)年，學(xué)校都對(duì)家庭教育現(xiàn)狀和需求進(jìn)行調(diào)研，有針對(duì)性地開(kāi)展、實(shí)施家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

最近一次的調(diào)研顯示，學(xué)校家長(zhǎng)在教育子女方面的煩惱主要集中在：沒(méi)有好的教育方法（72.43%），和孩子溝通不暢（27.24%），家人教育思想不一致（21.35%）等。我校家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)課堂內(nèi)容的期待主要有：如何指導(dǎo)孩子高效學(xué)習(xí)（76.82%）、如何和孩子進(jìn)行良好溝通（64.9%）、如何培養(yǎng)孩子的人際交往能力（62.34%）、如何指導(dǎo)孩子做好情緒疏導(dǎo)（52.65%）等。基于這次的調(diào)研分析，我們總結(jié)、構(gòu)建了如下的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)課程體系。

機(jī)制二：師資建設(shè)一流標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校高度重視心理健康、家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)化師資培養(yǎng)，每學(xué)期均安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持教師、班主任參加如心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師等相關(guān)培訓(xùn)，鼓勵(lì)全體班主任培訓(xùn)拿證提升專業(yè)能力。目前學(xué)校有專職心理教師2人，均為國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，兼職心理教師3人。校內(nèi)，我們成立有家庭教育講師團(tuán)，其中有持證家庭教育指導(dǎo)師8人、持證學(xué)習(xí)指導(dǎo)師3人。

由心理教師運(yùn)行的“五中家長(zhǎng)課堂”微信公眾號(hào)，已經(jīng)運(yùn)營(yíng)5年，定期發(fā)布家庭教育指導(dǎo)相關(guān)文章內(nèi)容，進(jìn)行及時(shí)、有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

機(jī)制三：協(xié)同育人一股繩

多年來(lái)，學(xué)校積極與相關(guān)單位開(kāi)展合作共建，依托各類社會(huì)機(jī)構(gòu)，在提升學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)情懷、傳統(tǒng)文化自信、維護(hù)身心健康等領(lǐng)域開(kāi)發(fā)教育資源，不斷豐富身心健康育人途徑。課堂教學(xué)協(xié)同方面，我們邀請(qǐng)醫(yī)院專家為學(xué)生開(kāi)展女性健康教育、中醫(yī)文化教育、青春期教育等?；顒?dòng)協(xié)同方面，邀請(qǐng)省民樂(lè)團(tuán)、市豫劇團(tuán)等，到校舉辦民樂(lè)演出，舉行戲曲進(jìn)校園活動(dòng)。學(xué)校積極與周邊社區(qū)、兒童福利院、紅色教育基地、知名大學(xué)等聯(lián)系，為學(xué)生走出去接受社會(huì)體驗(yàn)教育創(chuàng)造條件。干預(yù)協(xié)同方面，我們邀請(qǐng)鄭州市第一人民醫(yī)院、第八人民醫(yī)院和團(tuán)市委、婦聯(lián)的專家，一起幫扶心理特異學(xué)生，促使他們形成健康、積極、正向的心理面貌，為其融入美好社會(huì)奠定人文基礎(chǔ)。

學(xué)校積極開(kāi)展家校社協(xié)同育人實(shí)踐研究，申報(bào)課題“家校協(xié)同育人視域下普通高中開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的實(shí)踐研究”，被確定為河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究重點(diǎn)課題。2023年，我校教師有三項(xiàng)心理健康教育典型案例獲獎(jiǎng)，學(xué)校先后獲得鄭州市和河南省的首批“學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的稱號(hào)。今后，我們將繼續(xù)積極探索、勇于創(chuàng)新、提升質(zhì)效，進(jìn)一步探索具有鄭州五高特色的協(xié)同育人有效模式，高質(zhì)量落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)。

（本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)立項(xiàng)的普通高中育人方式變革專項(xiàng)課題“普通高中人文學(xué)科基地建設(shè)的理論與實(shí)踐研究”的研究成果，立項(xiàng)編號(hào)：2023JZX002）

（責(zé) 編 莫 荻）