程立海
在第三輪高考語文復(fù)習(xí)中,考生一定要充分認(rèn)識到“錯題”的重要性,進(jìn)而切實利用好、發(fā)揮好“錯題”的價值,讓“絆腳石”成為“墊腳石”,高質(zhì)量備考,事半功倍。
一、知識的盲區(qū)
眾所周知,復(fù)習(xí)是對以往學(xué)過的知識、內(nèi)容的“溫習(xí)”與“重現(xiàn)”,具有溫故知新的作用。如果考生對所檢測的知識點和內(nèi)容一知半解,那就要及時補(bǔ)差、補(bǔ)缺,確保今后不再出錯。如下面這道“積累運用”題,知識盲區(qū)是導(dǎo)致“錯題”的重要原因。
《史記·屈原列傳》中,司馬遷認(rèn)為屈原的《離騷》兼具《詩經(jīng)》“風(fēng)”“雅”的特點,這個評價的原句是:“? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?,? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?!?/p>
這道題,既是對所學(xué)古詩文積累情況的考查,又是對“風(fēng)”“雅”特點的理解與運用,二者缺一就會答錯。而掌握這兩點,答案則水到渠成:“《國風(fēng)》好色而不淫”“《小雅》怨誹而不亂”。
再如:
在撰寫關(guān)于《鄉(xiāng)土中國·禮治秩序》的讀書報告時,需要一些論據(jù)來解釋“禮治”這一概念,以下選項最適合的一項是(? )
A.宋太祖趙匡胤采納趙普的建議,在宴會上威逼利誘石守信等大將,迫使其交出兵權(quán)。
B.沒做過大夫的曾子在彌留之際發(fā)現(xiàn)自己躺在大夫?qū)S玫南由希兔鼉鹤影严訐Q掉。
C.藺相如為國家利益,處處忍讓廉頗,廉頗得知真相后,背上荊條,主動向藺相如請罪。
D.曹操雖然兵權(quán)在握,但不愿背上篡漢的罪名,只享有權(quán)臣膜拜之禮,最終放棄了稱帝。
解答這道題考生需要根據(jù)自己對古代文化知識的掌握,進(jìn)行仔細(xì)辨析。趙匡胤杯酒釋兵權(quán)中提到“威逼利誘”,主要是通過人治與利益交換來達(dá)到目的,不屬于禮治,故A錯誤;廉頗負(fù)荊請罪,更多是因為得知真相后自感慚愧,“禮”雖有一定的作用,但不是主要原因,故C部分錯誤;曹操更多的是迫于輿論壓力才沒有稱帝,并不是主動服膺于君臣之禮,故D錯誤;曾子屬于主動服膺于傳統(tǒng)的等級秩序,故B正確。而以上各個選項所包蘊(yùn)的文學(xué)和歷史知識點,都在名作《鄉(xiāng)土中國·禮治秩序》、課文《廉頗藺相如列傳》和歷史事件“杯酒釋兵權(quán)”中,考生需要在平時做好積累,方能給出正確的答案。
對策:復(fù)習(xí)不僅要做到全面、不留死角,同時對知識盲區(qū)要查漏補(bǔ)缺,并經(jīng)常性復(fù)習(xí)和檢測。
二、復(fù)習(xí)的難點
毋庸置疑,一般來說,“錯題”代表這部分知識點是復(fù)習(xí)的難點??忌鶕?jù)自己的復(fù)習(xí)難點,采取針對性措施。如關(guān)于清代錢大昕所寫《記先大父逸事》的文言文閱讀,其中有這樣一題:
從通常的對偶知識看,第三段列舉的詞句不構(gòu)成對偶,但錢大昕祖父給出了富有創(chuàng)見的解釋。他的解釋給你帶來哪些新知和啟示?
這道題考查的知識點是:①“已矣”“丘墟”屬于雙聲疊韻的對仗;②“甘心”與“撫掌”、“宜矣”與“陋之”屬于句內(nèi)虛與實構(gòu)成的對偶。該題出錯的直接原因是:考生沒有正確篩選、辨析出文言文中雙聲疊韻的對仗,以及句內(nèi)虛與實構(gòu)成的對偶。這個知識板塊就是一個典型的知識難點。
對策:開闊學(xué)術(shù)視野有助于攻克難點。
再如關(guān)于莫言的《夜?jié)O》《池塘》和畢飛宇的《大地》三則材料的文學(xué)類文本閱讀,其中有這樣一題:
每位作家都背靠屬于自己的“大地”,在他們的文學(xué)作品中也總能找到一些“意象”,既是現(xiàn)實生活中存在的,又具有象征意義,有時甚至還能體現(xiàn)作者的精神氣質(zhì)。請從魯迅、沈從文、賈平凹的作品中選取一個“意象”,加以分析。
要想扣題、準(zhǔn)確、圓滿地解答本題,就必須準(zhǔn)確地選擇意象,闡釋意象的“現(xiàn)實意義+象征意義”,以及“意象特征+象征含義分析+作家精神氣質(zhì)”等。然而有的考生選不出合適的“意象”,有的考生即使選出了,也分析得不得當(dāng)、不到位。這就是意象知識與分析方法的缺失導(dǎo)致的,而這些又是現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞中常涉及的重點知識。其實,只要掌握了相關(guān)知識點和有效應(yīng)對策略,就能夠化難為易,規(guī)避錯題。
答案示例一:魯迅小說中“魯鎮(zhèn)”(未莊),通常被看作是魯迅的故鄉(xiāng)紹興?!蹲8!分小棒旀?zhèn)”是“病態(tài)”中國的象征,面對時代變革,魯鎮(zhèn)中從鄉(xiāng)紳“魯四老爺”到下層百姓柳媽、祥林嫂及鄉(xiāng)民們都自覺頑固地維護(hù)著落后陳腐的“傳統(tǒng)”。在這個守舊循環(huán)的小鎮(zhèn)中,魯鎮(zhèn)人麻木、無聊、庸俗。“魯鎮(zhèn)”不僅是魯迅批判傳統(tǒng)封建的敘事空間,也是魯迅歸返不得的“家園”。小說中的“我”也是“故鄉(xiāng)”的“異類”。魯迅對于“魯鎮(zhèn)”就如同他面對中國人的“劣根性”,憤怒中帶著悲哀。
答案示例二:“秦腔”是一種反映秦地人民愛憎、歡樂和痛苦的民間藝術(shù)形式?!扒厍弧备呖亨诹粒盒牧逊?、大吼大叫的形式是秦人敦厚、強(qiáng)健風(fēng)骨的體現(xiàn)。賈平凹的根在秦地,他的成長沉浸在“秦腔”傳遞的文化氛圍中,他的作品中有他對八百里秦川渾樸靜穆的感受和人們生存狀態(tài)的觀照。賈平凹平靜崇高的敘述語言里,自然流露出作者宏大的襟懷與氣魄。
對策:明了高考命題重點與命題的依據(jù)與邏輯;復(fù)習(xí)、訓(xùn)練與鞏固有的放矢,攻堅克難。
三、能力的關(guān)聯(lián)和遷移
對于能力的關(guān)聯(lián)和遷移類試題,考生答題常常捉襟見肘,錯題現(xiàn)象普遍。這類試題既考基礎(chǔ)知識,又具有靈活性,考查的是語文核心素養(yǎng)中語言運用、思維能力、必備知識等的綜合素養(yǎng)與能力。許多考生的答題技巧、方法和能力都不足以應(yīng)對這樣的題型。如由兩則內(nèi)容關(guān)聯(lián)的短文(節(jié)選自閻云翔《多元化:心態(tài)秩序與中國式現(xiàn)代化》、節(jié)選自文軍《發(fā)展的不確定性與心態(tài)秩序的維系》)與《鄉(xiāng)土中國》中有關(guān)內(nèi)容組成的社科類文本閱讀,其中有這樣一題:
“躺平”“內(nèi)卷”是目前頗能反映社會心態(tài)的高頻詞,結(jié)合兩則材料的相關(guān)內(nèi)容,請就此現(xiàn)象闡述建立“心態(tài)秩序”的必要性。
此類閱讀題由兩則或三則內(nèi)容關(guān)涉的內(nèi)容組成,不僅與課內(nèi)的文章或是名著閱讀有關(guān)聯(lián),而且與當(dāng)下社會現(xiàn)實、現(xiàn)象等緊密聯(lián)系。試題需要考生運用所學(xué)理論、原理等作出理性、客觀的分析,闡述道理,做到以理服人。
答案示例:“躺平”是指人們采用消極頹廢的態(tài)度抵抗一切外來壓力;“內(nèi)卷”則是指因需通過內(nèi)部競爭來獲取有限資源而產(chǎn)生的焦慮情緒。這兩種心態(tài)的產(chǎn)生與現(xiàn)代信息社會的巨大變革相關(guān),是人們意識到“確定性消失”后作出的選擇。這兩個詞折射出社會心態(tài)的失衡,也反映出人們對于“秩序”的渴望。這兩種心態(tài)的內(nèi)核都指向價值取向的單一,因此建立以多元價值為基礎(chǔ)的“各美其美”的“心態(tài)秩序”就顯得很必要。如果社會上能達(dá)成對多元活法的認(rèn)同,那么就可以減少不必要的內(nèi)耗式的“競爭”。
這樣作答緊扣要求,對“躺平”“內(nèi)卷”的概念進(jìn)行闡釋,反映時代特征——不確定性,以及建立“心態(tài)秩序”的必要性。
對策:儲備相應(yīng)知識;建立和打通課內(nèi)與課外知識、能力的關(guān)聯(lián)和遷移;對錯題進(jìn)行反思、總結(jié),開展針對性練習(xí)。
總之,對復(fù)習(xí)時出現(xiàn)的錯題,不必驚慌失措,而應(yīng)順勢而為,將錯題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)與能力提升的資源和“墊腳石”,為備戰(zhàn)高考助力!