高校思政教育促進大學生就業(yè)指導的意義和途徑

[摘要]隨著全球化和技術化的深入發(fā)展，大學生面臨的就業(yè)環(huán)境呈現(xiàn)出越來越大的復雜性。在此背景下，高校的思政教育顯得尤為關鍵。本文深入探討了思政教育在大學生就業(yè)指導中的核心價值，從塑造正確的價值觀和職業(yè)態(tài)度、培養(yǎng)社會責任感、重視職業(yè)道德培養(yǎng)、強化團隊協(xié)作與人際交往能力等多個維度進行了全面的分析。研究發(fā)現(xiàn)，通過有效的思政教育，不僅可以提高大學生的就業(yè)競爭力，還能幫助其更好地融入社會，實現(xiàn)個人的長遠發(fā)展。

[關鍵詞]思政教育；大學生；就業(yè)指導；價值觀；職業(yè)態(tài)度

[中圖分類號]G641? ? ? [文獻標識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.05.011

一、思政教育的意義

高等教育的核心并非僅僅是技能或知識的傳授，更是價值觀、人生觀和世界觀的傳遞和塑造。思政教育的意義遠超出了簡單的課堂教學，它關乎一個國家、一個民族的未來和命運。思政教育旨在通過系統(tǒng)的教育，使學生樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀。在這個過程中，大學生不僅要學習國家的歷史、文化和社會制度，還要深入探討各種社會問題，培養(yǎng)自己的思考和判斷能力。這樣，當他們走入社會，就可以成為一個有責任感、有道德底線、有獨立思考能力的公民。

在當前復雜多變的國際環(huán)境中，一個國家的穩(wěn)定和發(fā)展，很大程度上取決于其公民的思想和行為。只有當公民具有正確的價值觀，才能真正為國家的發(fā)展做出貢獻，而不是成為社會的累贅。這就是思政教育的核心目標，也是其最根本的意義。為此，高校應該不遺余力地加強思政教育，確保每一個學生都能夠受到良好的教育，成為國家的棟梁。

總的來說，思政教育對于高校、對于學生、對于整個社會，都有著不可估量的價值。它不僅關乎到一個國家的未來，更關乎到每一個人的命運。因此，我們應該深刻認識到其重要性，共同努力，確保每一個學生都能夠接受到高質(zhì)量的思政教育，成為有道德、有文化、有能力的現(xiàn)代公民。[1]

二、思政教育對大學生就業(yè)指導的意義

（一）明確的方向和價值取向

在當今社會，大學生面臨的就業(yè)選擇越來越多，各種職業(yè)都有其獨特的魅力和挑戰(zhàn)。在這種情況下，如果沒有一個明確的價值取向和人生觀，大學生很容易迷失方向。思政教育正是為大學生提供了這樣一個價值取向，讓他們明白真正的成功不僅僅是獲得高薪和地位，更重要的是為社會創(chuàng)造價值，實現(xiàn)自我價值。

（二）培養(yǎng)社會責任感

社會責任感是指個體對社會的歸屬和對社會發(fā)展的關心與參與，它體現(xiàn)了一個人對于自己在社會中角色的認知和責任的擔當。在現(xiàn)代社會，大學生作為新時代的主力軍，培養(yǎng)其社會責任感顯得尤為關鍵。高校思政教育在此環(huán)節(jié)起到了橋梁和紐帶的作用。通過課程教學、實踐活動和主題教育，高校不僅為學生提供了認識社會、了解時事的渠道，更重要的是，引導他們思考自己與社會的關系，鼓勵他們?yōu)樯鐣陌l(fā)展和進步做出貢獻。一個擁有強烈社會責任感的大學生，不僅會在學業(yè)中展現(xiàn)出更高的追求，更會在未來的職業(yè)生涯中表現(xiàn)出高度的責任心和擔當精神，成為社會建設的積極力量。因此，培養(yǎng)社會責任感不僅有助于學生個人的全面發(fā)展，更對于社會的和諧與進步具有深遠的意義。[2]

（三）強化心理健康

大學生面臨的壓力較多，從學業(yè)到就業(yè)，從人際關系到未來規(guī)劃，每一個環(huán)節(jié)都可能成為心理負擔的來源。心理健康不僅直接關聯(lián)到學生的學業(yè)成績和日常生活質(zhì)量，更與他們即將步入的職場表現(xiàn)和生涯發(fā)展緊密相連。因此，高校在思政教育中不僅要為學生提供心理咨詢和干預服務，更要在日常教學中融入心理健康教育，幫助學生建立正確認知、提高心理韌性、培養(yǎng)有效的應對策略。健全的心理狀態(tài)能幫助學生更好地面對挑戰(zhàn)，積極調(diào)整自我，形成良好的人際關系，以及在職場中展現(xiàn)出高度的適應性和韌性。

（四）優(yōu)化人際關系能力

在職場中，除了專業(yè)能力，人際關系同樣重要。一個能夠與人合作，善于溝通的員工，往往更受到企業(yè)的歡迎。而思政教育正是為大學生提供了這樣一個平臺，讓他們在與人交往中，既能夠堅守自己的原則，又能夠尊重他人，形成良好的人際關系。

（五）重視職業(yè)道德培養(yǎng)

在日益競爭激烈的職場中，技術能力和知識儲備當然至關重要，但職業(yè)道德同樣不可或缺。它是構建和諧勞動關系、保持企業(yè)聲譽和確保長期職業(yè)成功的基石。高校教授學生何為正直、責任和誠信，更關鍵的是要使其深刻理解這些價值觀在實際工作中的重要性和應用。實踐中，誠信的缺失可能導致業(yè)務損失、信譽受損或法律訴訟；而正直和責任感則是團隊合作和領導力的基礎。在復雜的工作環(huán)境中，道德決策和倫理挑戰(zhàn)層出不窮，只有經(jīng)過良好職業(yè)道德培訓的員工，才能妥善處理這些情況，維護自己和企業(yè)的利益。因此，重視職業(yè)道德的培養(yǎng)，不僅能幫助大學生建立堅實的職業(yè)基礎，更能確保他們在未來的職業(yè)生涯中做出明智且有益的決策。[3]

三、思政教育促進大學生就業(yè)指導的途徑

（一）深化對社會現(xiàn)狀的認識

在當前的社會經(jīng)濟背景下，深化對社會現(xiàn)狀的認識已成為大學生步入職場的前提。隨著經(jīng)濟的全球化和技術的日新月異，社會的發(fā)展和轉變在加速，為大學生帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。在這種情境中，僅僅依賴書本知識是遠遠不夠的。大學生必須對社會的經(jīng)濟結構、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術進步以及社會的文化和價值觀有更為深入的了解。這樣的認識不僅能幫助他們更準確地把握職業(yè)發(fā)展的方向，還能讓他們更為從容地面對職場的不確定性和競爭壓力。更進一步說，深入認識社會現(xiàn)狀有助于大學生發(fā)現(xiàn)并挖掘新的職業(yè)機會，同時也能培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識，使其成為社會發(fā)展的積極參與者和推動者。因此，對社會現(xiàn)狀的深化認識不僅是大學生踏入職場的基石，更是他們實現(xiàn)長遠發(fā)展的關鍵。

（二）培養(yǎng)跨學科綜合素質(zhì)

在當今世界，單一學科的知識已無法滿足社會的復雜需求，而跨學科的綜合素質(zhì)成為了現(xiàn)代人才培養(yǎng)的重要方向。培養(yǎng)跨學科綜合素質(zhì)意味著大學生不僅要在自己的專業(yè)領域內(nèi)具備深厚的知識和技能，還需要具備廣泛的跨學科知識和思維能力。這樣的素質(zhì)能夠幫助大學生更為全面地看待問題，提供多元化的解決方案，從而在職業(yè)生涯中脫穎而出。例如，一個學習生物技術的學生，如果他還能夠掌握一些經(jīng)濟和管理的知識，那么他在參與生物技術項目時，不僅可以從技術角度提供專業(yè)建議，還可以從經(jīng)濟和管理角度為項目提供有價值的意見。此外，跨學科的綜合素質(zhì)還能夠幫助大學生更為靈活地應對職業(yè)生涯中的變革和挑戰(zhàn)，使他們在不斷變化的社會環(huán)境中始終保持競爭力。因此，高校和社會都應重視培養(yǎng)大學生的跨學科綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

（三）強化團隊協(xié)作和人際交往能力

在當代社會中，無論是企業(yè)、機構還是非盈利組織，團隊合作和人際交往都被視為關鍵的成功因素。強化團隊協(xié)作意味著大學生要學會在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時尊重和理解他人的觀點，確保團隊目標得以高效實現(xiàn)。這需要他們具備出色的溝通技巧、團隊意識和解決沖突的能力。人際交往能力則是大學生與他人建立和維持健康關系的基石，它涉及到如何正確地傳達信息、如何建立信任以及如何處理人際的矛盾和沖突。在職場中，優(yōu)秀的團隊協(xié)作和人際交往能力不僅可以加快工作進程，還能夠幫助個體建立廣泛的人脈網(wǎng)絡，為未來的發(fā)展創(chuàng)造更多機會。因此，大學生在學校期間應該積極參與各種社團活動，通過實踐來鍛煉和提高自己的團隊協(xié)作和人際交往能力，為未來的職業(yè)生涯做好充分準備。

（四）塑造正確的價值觀和職業(yè)態(tài)度

在日益復雜多變的現(xiàn)代社會中，正確的價值觀和職業(yè)態(tài)度對于大學生的未來發(fā)展尤為關鍵。價值觀是一個人看待世界、評價事物的內(nèi)在準則，它影響著每一個決策和行為，而職業(yè)態(tài)度則直接決定了一個人在工作場所的行為表現(xiàn)和成果。一個健全的價值觀使大學生能夠在面對選擇時，堅守正義、真實和公平，避免被短視和即時的利益誘惑。此外，良好的價值觀也能夠幫助大學生建立起對自身、他人和社會的正確認知，從而與他人和社會和諧相處。而正確的職業(yè)態(tài)度，如責任心、敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識等，是決定工作效果和職業(yè)成功的關鍵因素。它能使大學生對待工作更加認真，始終追求卓越，面對困難時不輕言放棄。在職業(yè)生涯中，擁有正確的價值觀和職業(yè)態(tài)度的個體往往更容易獲得他人的信任和尊重，從而在競爭激烈的就業(yè)市場中脫穎而出。因此，高校、家庭和社會都應該注重培養(yǎng)大學生的價值觀和職業(yè)態(tài)度，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

（五）提供實際的職業(yè)咨詢和培訓

在快速變化的職業(yè)環(huán)境中，大學生往往面臨眾多的職業(yè)選擇，但卻缺乏對實際工作環(huán)境的了解和所需技能的準備。為了幫助他們更好地適應職業(yè)生涯，提供實際的職業(yè)咨詢和培訓變得尤為關鍵。實際的職業(yè)咨詢能為學生提供有關不同行業(yè)、崗位和發(fā)展路徑的詳細信息，使他們能基于自己的興趣、能力和市場需求來做出明智的選擇。同時，通過面對面的溝通，職業(yè)顧問可以深入了解學生的需求和困惑，為他們提供個性化的建議和指導。而職業(yè)培訓則針對學生所缺乏的實際技能和知識，如項目管理、溝通技巧或特定的技術工具，提供具體的培訓課程，使他們在進入職場時能夠更加自信和勝任。通過這些實際的支持和資源，大學生不僅可以更早地規(guī)劃自己的職業(yè)道路，還能夠為即將到來的工作生涯做好充分的準備，提高自己的競爭力和就業(yè)成功率。

（六）培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識

在21世紀的信息化社會，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)已成為推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的關鍵動力。對于大學生而言，培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識不僅能助其適應時代的要求，更是為他們未來的職業(yè)生涯開啟無限可能。創(chuàng)新意識是對傳統(tǒng)觀念和方法的挑戰(zhàn)，是鼓勵大學生跳出固有的思維框架，勇于嘗試新的解決方案。它鼓勵學生不斷學習、探索，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。而創(chuàng)業(yè)意識則更側重于實踐和行動。它鼓勵大學生將自己的創(chuàng)新思想轉化為實際的商業(yè)模型和企業(yè)，讓他們學會如何組織資源、管理團隊、分析市場和應對風險。在這個過程中，他們不僅能夠?qū)嵺`自己的理念，還能夠鍛煉自己的組織和管理能力。因此，高校應該重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識，提供相關的課程、講座和實踐平臺，讓他們在學校期間就能夠體驗到創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的魅力，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

四、結語

在面臨全球化和技術化的雙重沖擊下，21世紀的就業(yè)市場呈現(xiàn)出前所未有的復雜性和多樣性。對于廣大大學生而言，單純依靠學術知識已無法滿足日益增長的就業(yè)挑戰(zhàn)。因此，高校思政教育在此背景下的價值和重要性日益凸顯。它不僅能夠幫助學生塑造正確的價值觀和職業(yè)態(tài)度，還可以培養(yǎng)他們的社會責任感、心理健康、職業(yè)道德、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識等綜合素質(zhì)。

其中，深化對社會現(xiàn)狀的認識、培養(yǎng)跨學科綜合素質(zhì)、強化團隊協(xié)作與人際交往能力、提供實際的職業(yè)咨詢和培訓等方面都是大學生就業(yè)指導的關鍵環(huán)節(jié)。這些要素結合在一起，形成了一個完整的、系統(tǒng)的培訓和指導體系，旨在幫助大學生更好地適應和應對現(xiàn)代社會的多重挑戰(zhàn)。

總的來說，高校思政教育不僅是培養(yǎng)學生政治覺悟和思想道德的重要手段，更是大學生順利融入社會、實現(xiàn)自我價值的關鍵途徑。因此，各高校和社會各界都應該高度重視思政教育在大學生就業(yè)指導中的作用，為他們的未來發(fā)展提供有力的支持和保障。

參考文獻：

[1]李雁冰.新時代大學生職業(yè)價值觀教育優(yōu)化研究[D].吉林：東北師范大學，2022.

[2]陶良友.基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2022，6（2）：141-144.

[3]劉海燕.新時代高職學生職業(yè)價值觀發(fā)展特征及教育對策研究[D].遼寧：大連理工大學，2021.

作者簡介：許敬婷（1994.10-），女，漢族，山東煙臺人，碩士，助教，研究方向：大學生思想政治教育。