轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色文化資源與高校思政教育的融合探析

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色資源；高校思政教育；融合路徑

1947年3月18日，中共中央主動撤離延安開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，歷時一年零5天，共計行程2000余里，途經(jīng)陜北12個區(qū)縣，駐留過38個村莊。中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北（以下簡稱“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”）期間，黨中央和毛主席運籌帷幄于山峁溝壑之間，在最小的司令部指揮了最大的人民解放戰(zhàn)爭，有力地推動了各解放區(qū)由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻，取得了一個個偉大勝利，為全國提前解放奠定了基礎(chǔ)。2021年9月13日，習(xí)近平總書記在陜西省榆林市米脂縣楊家溝革命舊址考察時指出，要充分運用紅色資源，深化黨史學(xué)習(xí)教育，賡續(xù)紅色血脈，這一重要論述為轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色文化資源的健康發(fā)展、開發(fā)傳承及弘揚指明了方向。

? 一、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色資源的內(nèi)涵

中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北期間留下的紅色資源及紅色內(nèi)涵，是我們黨在革命、建設(shè)和發(fā)展中形成的寶貴精神財富，米脂楊家溝革命舊址、佳縣神泉堡革命紀念館等轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色資源及其蘊含的紅色精神，既有看得見可觸摸的紅色文化遺跡，又有內(nèi)化后的紅色精神和革命精神[1]，留下了百折不撓、勇于擔(dān)當(dāng)、奮斗到底的堅韌意志，毀家紓難的奉獻精神，始終如一的人民情懷及維護核心的政治意識，均具有良好的文化育人及實踐育人價值，教育啟迪價值更高。

? 二、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色資源融合高校思政教育的價值

? （一）是高校愛國主義教育的鮮活素材

轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的內(nèi)涵價值與培育愛國主義精神和樹立理想信念教育是等同的，高校可通過將轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色資源及所蘊含的愛國主義元素，融入高校大學(xué)生思想政治教育，開展系列愛國主義系列主題教育活動，進一步強化高校大學(xué)生的精神塑造，堅定中國特色社會主義自信，激發(fā)大學(xué)生的愛國意識和愛國情懷。

? （二）是高校德育素質(zhì)教育的新載體

轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色資源所蘊含的道德示范功能，可為高校學(xué)生樹立生動的學(xué)習(xí)榜樣。高校可通過轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色資源中所承載的優(yōu)良革命道德傳統(tǒng)及蘊含的道德品質(zhì)，做好學(xué)生的德育素質(zhì)教育，增強大學(xué)生道德文化自信及道德涵養(yǎng)，切實做好高校大學(xué)生德育素質(zhì)教育的育人性和實效性，為大學(xué)生道德素質(zhì)教育建設(shè)提供充足的精神動力[2]。

? （三）是紅色基因傳承的好素材

轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色資源屬于革命文化的載體，將轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色資源蘊含的紅色文化、紅色精神與高校思政教育進行有機融合，可強化學(xué)生對紅色革命文化的了解與掌握，引導(dǎo)學(xué)生樹立制度自信和文化自信，使大學(xué)生在成長過程中繼承革命先輩的奮斗精神，賡續(xù)紅色基因，勇于開拓、奮發(fā)進取。

? 三、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色資源融合高校思政教育的路徑

? （一）用好思政課堂主渠道功能，實現(xiàn)轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色資源與思政教學(xué)融合

高校要充分做好轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色文化資源進課堂、進教材及進思政，通過將轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色資源融入高校形勢與政策、近代史綱要等思政教育課堂，完善思政課堂設(shè)置及安排，系統(tǒng)梳理、模塊講解、注重效果、務(wù)求實效，將轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色文化與思政教學(xué)實現(xiàn)有機融合；同時高校思政專業(yè)教師可利用互動式、參與式等教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)理念和手段，充分運用現(xiàn)代科技成果，通過轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色主題教學(xué)場景虛擬，提高學(xué)生思政課堂參與的積極性及思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣和實效性。

? （二）發(fā)揮實踐大課堂功能，豐富轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色文化實踐活動

首先，高校思政專業(yè)教師和輔導(dǎo)員可積極引導(dǎo)學(xué)生參觀轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色革命根據(jù)地及紀念館，提高學(xué)生的視覺體驗和精神感受，高校要利用暑期“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)、黨團學(xué)習(xí)教育等系列“重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北路”實踐活動增強紅色文化與高校思政教育的有機融合。其次，高校應(yīng)加強與轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色教育基地的合作交流，建立陜北紅色資源教學(xué)實踐基地等實踐平臺，讓轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色精神永葆光芒。通過成立紅色文化社團，組織開展豐富多彩的轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色文化實踐活動，豐富校園文化建設(shè)，讓高校學(xué)生從轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色實踐活動中汲取精神養(yǎng)分，將內(nèi)心對轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色文化的理解轉(zhuǎn)化成實際行動，真正在行動中實現(xiàn)傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。

? （三）創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”，發(fā)揮轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色資源網(wǎng)絡(luò)思政育人功能

高?？煞e極通過微信公眾號、官網(wǎng)、易班、網(wǎng)絡(luò)慕課等“互聯(lián)網(wǎng)+”紅色教育學(xué)習(xí)平臺和紅色學(xué)習(xí)專欄拓展轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色文化的宣傳及學(xué)習(xí)渠道，助推高校思政教育的創(chuàng)新，使學(xué)生從中汲取紅色力量。同時，高?？衫谩伴_學(xué)第一課”“思政學(xué)者大講堂”搭建線上資源共享平臺，通過多媒體平臺將轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色教學(xué)資源滲透到大學(xué)生校園生活，講好紅色故事，推動轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色文化進校園，將轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色文化春風(fēng)化雨般融入大學(xué)生生活，助力高校學(xué)生紅色基因的傳承。以榆林學(xué)院為例，通過學(xué)校教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院合作策劃，“中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”紅色微課已上線學(xué)校素質(zhì)選修課、官方微信視頻號等網(wǎng)絡(luò)媒介，供校內(nèi)外師生開展轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色文化教育，前期已取得顯著紅色文化資源育人效果。

結(jié)合轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色資源所蘊含的紅色內(nèi)涵及價值，要全面提升轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色文化資源對新時代大學(xué)生的育人作用，助力打造有吸引力的思政育人陣地，切實發(fā)揮轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色文化資源的文化育人、實踐育人及思政育人功能，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)，真正實現(xiàn)傳播紅色故事、弘揚紅色精神、傳承紅色基因。

參考文獻：

[1]呂波，李軒宇.鄉(xiāng)村振興背景下轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北紅色旅游資源與高校思政教育融合分析[J].中南農(nóng)業(yè)科技，2023，44（3）：186-190.

[2]羅雄，黎易敏.紅色文化資源與培養(yǎng)時代新人的德育路徑建構(gòu)——以廣東紅色文化資源為例[J].高教學(xué)刊，2019（9）：53-55.

本文系2023年度陜西高校學(xué)生工作研究課題（項目編號：2023XKT21）、陜西省教育廳專項科研計劃項目（項目編號：22JK0227）及榆林學(xué)院2023年度輔導(dǎo)員思政專項科研項目（項目編號：FDY-2023-16）階段性研究成果。

（作者單位：榆林學(xué)院）