高職院校科技成果的轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀及路徑探討

謝元成

摘要：作為培訓(xùn)應(yīng)用型技術(shù)技能人才的重要力量，高職院校的科技成果轉(zhuǎn)化對促進經(jīng)濟和社會發(fā)展具有重要意義。但目前的高職院?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化仍然面臨許多問題。對此，本文通過文獻綜述和案例研究，分析了高等職業(yè)院?？萍汲晒D(zhuǎn)化的現(xiàn)狀和問題，提出了科技成果轉(zhuǎn)化方法及策略，旨在促進高職院?？萍汲晒行мD(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：高職院校；科技成果轉(zhuǎn)化；轉(zhuǎn)化；路徑

DOI：10.12433/zgkjtz.20240606

項目名稱：“新工科”背景下“單片機應(yīng)用技術(shù)”課程“三結(jié)合”實驗教學(xué)模式改革

項目編號：廣州市（2022JXGG157）

高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型高技術(shù)、高技能“雙高”人才的關(guān)鍵力量和主要渠道。在科技成果的轉(zhuǎn)化方面，高職院校仍然面臨一系列問題。結(jié)合學(xué)校、企業(yè)、政府的相關(guān)資源，解決目前高等職業(yè)院?？萍汲晒D(zhuǎn)化存在的問題，并討論現(xiàn)有問題，提出符合高職院校的方法和策略，幫助高職院校更加貼近市場的發(fā)展規(guī)律，成功轉(zhuǎn)化科技成果，創(chuàng)造社會價值。

一、高等職業(yè)院?？萍汲晒D(zhuǎn)化現(xiàn)狀

（一）重要性和必要性

高職院?？萍汲晒D(zhuǎn)化的重要性體現(xiàn)在促進地方經(jīng)濟發(fā)展、促進學(xué)校的普及和影響力、培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)人才以及加強工大研究合作上。因此，高職院校應(yīng)加強科技成果轉(zhuǎn)化，促進科技創(chuàng)新與工業(yè)發(fā)展融合。

一是促進地方經(jīng)濟發(fā)展。高職院?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化可以推動地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和升級。通過將科技成果轉(zhuǎn)化為特定應(yīng)用，可以提高當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的競爭力，提高經(jīng)濟的創(chuàng)新能力和核心競爭力，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟快速發(fā)展。

二是提升高職院校的社會認知度和影響力。高職院?？萍汲晒D(zhuǎn)化不僅可以提高學(xué)校的技術(shù)創(chuàng)新能力，還可以提高學(xué)校的知名度和影響力。優(yōu)秀的科技成果可以轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，進一步展示學(xué)校的研發(fā)實力和對社會的貢獻，并吸引更多杰出的人才和資源聚集在學(xué)校。

三是培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。在高等職院?？萍汲晒D(zhuǎn)化的過程中，需要專業(yè)的科技人才參與。通過將科技成果轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品或服務(wù)，可以培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才。這些人才將成為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的主要力量，進一步促進科技和經(jīng)濟兩輪驅(qū)動。

四是加強產(chǎn)學(xué)研合作。高職院校在科技成果轉(zhuǎn)化時應(yīng)與產(chǎn)業(yè)和研究機構(gòu)密切合作。這樣可以促進工業(yè)、大學(xué)和研究的深度融合，實現(xiàn)工業(yè)、大學(xué)和研究的良性循環(huán)。通過與企業(yè)的合作，高職院?？梢愿玫亓私馐袌鲂枨?，促進科技成果更接近實際應(yīng)用，提高技術(shù)市場適應(yīng)性。

（二）現(xiàn)狀和問題

高職院?？萍汲晒D(zhuǎn)化現(xiàn)狀存在科技成果轉(zhuǎn)化率低、缺乏市場導(dǎo)向和應(yīng)用導(dǎo)向、專利申請和轉(zhuǎn)讓困難、轉(zhuǎn)化機制和平臺缺乏、人才培訓(xùn)和科研機構(gòu)脫節(jié)等問題。為了解決這些問題，高職院校應(yīng)加強科技成果轉(zhuǎn)化的能力和機制建設(shè)，提高科技成果的轉(zhuǎn)化率和市場適應(yīng)性，促進科技創(chuàng)新與工業(yè)發(fā)展深度融合。

一是科技成果轉(zhuǎn)化率低。與科研產(chǎn)出相比，高職院校科技成果轉(zhuǎn)化率較低。許多科學(xué)研究成果往往停留在實驗室階段，難以轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。這可能與研究人員專注于基礎(chǔ)科學(xué)研究而忽視應(yīng)用研究和技術(shù)轉(zhuǎn)化有關(guān)。

二是缺乏市場導(dǎo)向和應(yīng)用導(dǎo)向?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化需要根據(jù)市場需求定位，但在實踐中，高等職業(yè)院校往往缺乏市場導(dǎo)向和應(yīng)用導(dǎo)向的能力。這導(dǎo)致科技成果與市場需求之間存在差距，很難實現(xiàn)有效對接。

三是專利申請與轉(zhuǎn)讓困難。專利申請和科技成果的轉(zhuǎn)讓是科技成果轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)，但高職院校的專利申請和轉(zhuǎn)讓存在一定的困難。一方面，科研人員對專利管理和商業(yè)運營了解不足，很難進行有效的專利申請。另一方面，有些已獲得的專利在轉(zhuǎn)讓過程中缺乏適當(dāng)?shù)牟僮鳈C制和平臺，限制了科技成果轉(zhuǎn)化。

四是缺乏轉(zhuǎn)化機制和平臺。高職院校在科技成果轉(zhuǎn)化中缺乏有效的轉(zhuǎn)化機制和平臺。一方面，學(xué)校缺乏與企業(yè)合作的長期穩(wěn)定機制，影響科技成果的實施和轉(zhuǎn)化。另一方面，學(xué)校缺乏轉(zhuǎn)化科技成果的組織和平臺，導(dǎo)致信息不對稱，使得科技成果轉(zhuǎn)化過程中存在合作不力的問題。

五是人才培養(yǎng)與科研機構(gòu)的脫節(jié)。高職院校的科研機構(gòu)和人才培訓(xùn)機構(gòu)之間存在一定的脫節(jié)。科研人員的研究方向與人才培訓(xùn)需求之間存在偏差，使得科技成果與人才培訓(xùn)相結(jié)合困難，從而限制了科技成果轉(zhuǎn)化的能力和效果。

二、高職院?？萍汲晒D(zhuǎn)化的路徑

（一）加強產(chǎn)學(xué)研合作

與企業(yè)或其他研究機構(gòu)建立企業(yè)—院?！芯亢献?，并組建企業(yè)—院?！芯亢献髀?lián)合研究中心。通過聯(lián)合研發(fā)項目的合作，促進科技成果轉(zhuǎn)化。同時，將擴大合作渠道和方法，與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同解決實際問題，促進科技成果的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。

（二）提升科技成果的市場適應(yīng)性

加強創(chuàng)新環(huán)境和氛圍的培養(yǎng)，激發(fā)科研人員的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。加強對行業(yè)需求的研究和分析，深入了解市場需求，確?？萍汲晒c市場需求相匹配。 加強市場推廣，積極向企業(yè)和市場宣傳科技成果，推動科技成果的實施和轉(zhuǎn)化。建立科技成果評價體系，制定科技成果評價標準，評估科技成果的應(yīng)用、創(chuàng)新和經(jīng)濟效益。加強績效評價和評價機構(gòu)的建設(shè)，為科技成果的轉(zhuǎn)化提供專業(yè)的評價咨詢服務(wù)。完善科技成果轉(zhuǎn)化激勵機制，鼓勵科研人員通過激勵措施積極參與科技成果轉(zhuǎn)化。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

加強創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，建立相關(guān)課程和實踐鏈接，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐基地，并為創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)提供平臺。加強與企業(yè)的合作，提供實習(xí)和實踐機會，讓學(xué)生接觸實際問題和市場需求，培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。加強科研機構(gòu)與人才培訓(xùn)機構(gòu)之間的協(xié)調(diào)合作，調(diào)整科研方向與人才培訓(xùn)方向之間的契合。在科研機構(gòu)和人才培訓(xùn)機構(gòu)之間建立互動機制，促進科技成果與人才培訓(xùn)有機結(jié)合。

三、實踐案例分析

（一）案例一：某高職院校在機器人科技成果轉(zhuǎn)化中的經(jīng)驗

一是與企業(yè)合作推動轉(zhuǎn)化。高職院校與知名機器人企業(yè)合作開展科研項目，共同開展機器人技術(shù)研發(fā)應(yīng)用轉(zhuǎn)化。高職院校與企業(yè)的密切合作，解決了科研成果與市場需求之間的差距，促進機器人科技成果的快速轉(zhuǎn)化和工業(yè)化。

二是專注于關(guān)鍵技術(shù)和市場需求。在改造機器人科學(xué)和技術(shù)成果的過程中，高職院校專注于關(guān)鍵技術(shù)和市場需求，并進行深入的研究和開發(fā)。通過了解市場需求，調(diào)查市場動態(tài)，并結(jié)合科研實力，對關(guān)鍵技術(shù)進行有針對性的研發(fā)和應(yīng)用創(chuàng)新，并推出具有市場競爭力的機器人產(chǎn)品和解決方案。

三是積極尋求財政支持和政策支持。高職院校積極利用各種科研補助金和政策支持，提供財政支持和激勵措施，促進科技成果的轉(zhuǎn)化和工業(yè)化。通過申請科研項目資金、科技成果轉(zhuǎn)化支持基金等，為機器人科技成果的實際應(yīng)用提供必要的財政保障。

四是建立頂級研發(fā)團隊。高職院校致力于培養(yǎng)和吸引機器人領(lǐng)域的頂級研發(fā)人才，并建立一支強大的研發(fā)團隊。成員擁有豐富的研究經(jīng)驗和專業(yè)知識，可以深入探索機器人科技成果的應(yīng)用潛力，并促進其順利轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品或解決方案。

五是提供全方位支持服務(wù)。高職院校為機器人科技成果的轉(zhuǎn)化提供全方位支持服務(wù)。具體包括營銷、技術(shù)咨詢、工業(yè)孵化等方面的專業(yè)支持，幫助科研人員和企業(yè)搭建合作橋梁，促進科技成果轉(zhuǎn)化、推廣和商業(yè)化。

（二）案例二：某高職院校在農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化中的做法

一是建立農(nóng)業(yè)科技成果研發(fā)轉(zhuǎn)化團隊。高職院?？梢猿闪⑥r(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化團隊，由專業(yè)教師和科研人員組成，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域擁有專業(yè)知識和技術(shù)能力。該團隊可以負責(zé)農(nóng)業(yè)科技成果的研發(fā)和轉(zhuǎn)化，包括技術(shù)開發(fā)、演示和商業(yè)化。

二是加強產(chǎn)學(xué)研合作。高職院校可以與農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社、農(nóng)民合作社等建立研究機構(gòu)，共同開展農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化項目。通過與企業(yè)合作，了解實際需求，加強研發(fā)與應(yīng)用之間的聯(lián)系，提高農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化效率。

三是優(yōu)化科技成果的市場適應(yīng)性。高職院?？梢约訌妼r(nóng)業(yè)市場需求的研究和分析，并深入了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈所有環(huán)節(jié)的需求。在農(nóng)業(yè)科技成果的研發(fā)過程中，應(yīng)注重技術(shù)實用性和經(jīng)濟效益，確?？萍汲晒c市場需求相匹配，提高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的成功率。

四是建立技術(shù)示范平臺。高職院校建立農(nóng)業(yè)科技示范基地或農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站，以展示和推廣農(nóng)業(yè)科技成果。平臺可以吸引農(nóng)民、農(nóng)業(yè)企業(yè)、政府部門和其他相關(guān)利益相關(guān)方參觀和學(xué)習(xí)，提高農(nóng)業(yè)科技成果的普及和推廣。

五是提供技術(shù)培訓(xùn)和咨詢服務(wù)。高職院校可以定期舉辦農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和研討會，為農(nóng)民、農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)機構(gòu)提供有關(guān)農(nóng)業(yè)科技成果的培訓(xùn)和咨詢服務(wù)。通過技術(shù)培訓(xùn)和咨詢，幫助農(nóng)業(yè)利益相關(guān)者了解和掌握科技成果的應(yīng)用方法，促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化和推廣。

六是積極促進農(nóng)業(yè)科技政策支持。高等職業(yè)院?？梢苑e極參與農(nóng)業(yè)科技政策的制定和推廣，爭取政府部門的支持和資本投資。與政府部門合作，協(xié)調(diào)資源，促進農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

（三）案例三：某高職院校在信息技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中的成功經(jīng)驗

一是專注于尖端技術(shù)和市場需求。高職院校專注于尖端技術(shù)和市場需求，并進行深入的研究和開發(fā)。 通過了解市場需求，研究市場動態(tài)，并結(jié)合科研實力，對尖端技術(shù)進行有針對性的研發(fā)和應(yīng)用創(chuàng)新，以提供具有市場競爭力的信息技術(shù)產(chǎn)品和解決方案。

二是建立技術(shù)轉(zhuǎn)讓和成果轉(zhuǎn)化平臺。高職院校建立技術(shù)轉(zhuǎn)讓和成果轉(zhuǎn)化平臺，為科研人員和企業(yè)之間的交流合作提供機會和平臺，促進科研成果的轉(zhuǎn)化和商業(yè)應(yīng)用，有利于將技術(shù)轉(zhuǎn)化為實用的產(chǎn)品或服務(wù)。

三是加強創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育和實踐。高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識和能力。提供相關(guān)課程和實踐項目，為學(xué)生提供信息技術(shù)方面的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生提供信息技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)業(yè)的實用機會和資源支持。

四是加強知識產(chǎn)權(quán)保護。首先，增強知識產(chǎn)權(quán)意識。高職院?？梢酝ㄟ^組織特別講座和培訓(xùn)課程來提高科研人員和學(xué)生對保護知識產(chǎn)權(quán)的認識和關(guān)注。高職院校應(yīng)加強知識產(chǎn)權(quán)保護的法律意識和行動，并在發(fā)現(xiàn)侵權(quán)行為時及時采取法律措施保護其權(quán)利。與有關(guān)部門和律師事務(wù)所建立合作關(guān)系，以獲得專業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)法律服務(wù)和支持。加強知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律法規(guī)和政策的宣傳，使他們能夠了解其知識產(chǎn)權(quán)和利益及其保護方法。在加強專利申請和管理方面，高等職業(yè)院校應(yīng)鼓勵科研人員主動申請專利，以確?？萍汲晒莫毩⑿院团潘浴?/p>

其次，建立相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)管理體系。高職院校可以建立相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)管理體系，制定相關(guān)政策和規(guī)范，并明確知識產(chǎn)權(quán)的所有權(quán)和保護機制。

最后，加強合同管理和合作合同中的知識產(chǎn)權(quán)條款。與企業(yè)和機構(gòu)合作時，高等職業(yè)院校應(yīng)注意合作協(xié)議和合同中的知識產(chǎn)權(quán)條款，并明確各方的權(quán)利和責(zé)任。

（四）案例四：某高職院校在哲學(xué)成果轉(zhuǎn)化中的成功經(jīng)驗

一是哲學(xué)成果的實際應(yīng)用。高職院?？梢詫⒄軐W(xué)理論與實踐問題相結(jié)合，探索哲學(xué)成果的實際應(yīng)用價值。通過深入研究哲學(xué)理論，分析和解決實際問題，為人類思維、價值觀、道德倫理等提供解決方案。高職院?？梢詫⒄軐W(xué)與職業(yè)教育相結(jié)合，并將哲學(xué)思維融入實用專業(yè)教育。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、人文關(guān)懷觀念培養(yǎng)，助力其更好地面對職業(yè)生涯中的各種挑戰(zhàn)。

二是普及和促進哲學(xué)成果。高職院校可以通過開展哲學(xué)普及教育來促進和普及哲學(xué)思想和成果。在校園內(nèi)舉辦哲學(xué)講座、研討會和其他活動，以加強學(xué)生對哲學(xué)的理解和理解，并提高哲學(xué)學(xué)科的受歡迎程度和影響力。高職院?？梢詫⒄軐W(xué)成果應(yīng)用于社會服務(wù)和公共事務(wù)。

三是哲學(xué)和跨學(xué)科合作。哲學(xué)與其他學(xué)科進行跨學(xué)科合作，并將哲學(xué)思想和方法應(yīng)用于其他領(lǐng)域。與工程技術(shù)、管理、社會學(xué)和其他學(xué)科合作，開展跨學(xué)科研究和創(chuàng)新，并在實際應(yīng)用中促進哲學(xué)成果轉(zhuǎn)化。

總的來說，高職院校在知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化方面取得了初步成果，但仍有進一步改進的余地。通過不斷改進和創(chuàng)新，高職院校可以更好地發(fā)揮知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的作用，為科技創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。

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