新工科背景下高職院校電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

周橋

摘要：高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地，需要承擔(dān)起為社會輸送高素質(zhì)電子信息技術(shù)人才的重任。為了電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平的提升，需要結(jié)合高職院校電子信息專業(yè)實際情況，有針對性進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)，滿足社會對人才的要求，首先對新工科的內(nèi)涵與特點進行概述，其次分析了新工科背景下高職院校電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性，最后結(jié)合高職院校電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了新工科背景下高職院校電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：新工科；高職院校；電子信息；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

一、前言

在新工科背景下，高職院校電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)面臨著很多挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代科技發(fā)展過程中，電子信息產(chǎn)業(yè)在人才上的需求越來越高，特別是在人才綜合素質(zhì)與技能上提出了更加嚴(yán)格的要求。同時，傳統(tǒng)高職院校電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式還有很多問題，主要表現(xiàn)在課程體系與實際需求脫節(jié)，且不注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在此情況下，只有結(jié)合新工科背景，對高職院校電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新與改革，才能向社會輸送更多應(yīng)用型人才。

二、新工科的內(nèi)涵與特點

新工科是進入新時代以后，以工程教育為主體、創(chuàng)新驅(qū)動為核心、產(chǎn)學(xué)研一體化為路徑、國際化為背景、確保培養(yǎng)的工程技術(shù)人才具有較強的創(chuàng)新精神、實踐能力以及國際化視野的教育改革。新工科主要特點如下：第一，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新工科以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維為主，讓學(xué)生在實踐中能夠主動發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而促使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。第二，強調(diào)實踐教學(xué)。新工科倡導(dǎo)理論與實踐教學(xué)結(jié)合，在實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等教育模式下，確保學(xué)生牢固掌握專業(yè)知識與技能。第三，實現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研一體化。新工科關(guān)注產(chǎn)學(xué)合作，通過加強校企合作，為產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而讓人才培養(yǎng)更具針對性與時效性。第四，注重國際化視野的培養(yǎng)。新工科背景下，學(xué)生必須具備一定的國際化視野，能夠主動了解最前沿的技術(shù)動態(tài)，實現(xiàn)自身跨文化溝通能力與國際競爭力的提升。

三、新工科背景下高職院校電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性

（一）適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

在現(xiàn)代科技背景下，電子信息產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟中的支柱型產(chǎn)業(yè)。新工科要求高職院校加強對電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)，這樣才能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展給高素質(zhì)技能型人才提出的要求，也滿足我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求。在此背景下，高職院校從產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)出發(fā)，對課程與教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化與設(shè)置，注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證自身教育教學(xué)質(zhì)量的提升，確保每個學(xué)生都具備較強的就業(yè)競爭力。

（二）提高教育質(zhì)量

新工科要求高職院校從產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，有針對性改進對學(xué)生的授課內(nèi)容，保證教育教學(xué)滿足預(yù)期的要求。對電子信息應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，有助于高職院校整體教育水平提升，確保學(xué)生具備較強的競爭力[1]。同時，高職院校與企業(yè)進行有效的合作，將企業(yè)實際案例引入課堂，確保學(xué)生有更多實踐的經(jīng)驗。高職院校也在師資隊伍建設(shè)過程中，讓校內(nèi)的專業(yè)教師具有豐富實踐經(jīng)驗，對教學(xué)質(zhì)量的提升有促進效果。

（三）促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

電子信息產(chǎn)業(yè)的區(qū)域聚集效應(yīng)非常強，高職院校加強對電子信息應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供了人才支持。高職院校培養(yǎng)專業(yè)技能與創(chuàng)新精神較強的電子信息應(yīng)用型人才，有利于區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，為區(qū)域經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高職院校與地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)進行合作的過程中，學(xué)生也能獲得更多實習(xí)實訓(xùn)的機會，實現(xiàn)自身就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的逐步提升。

（四）服務(wù)國家戰(zhàn)略需求

在新工科背景下，高職院校加強對電子信息應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，能夠滿足國家戰(zhàn)略需求。近年來，我國經(jīng)濟社會發(fā)展速度很快，在電子信息技術(shù)上有了更大的需求，主要體現(xiàn)在國防、航天、通信等領(lǐng)域，高職院校通過向社會輸送一大批電子信息應(yīng)用型人才，能夠保障國家戰(zhàn)略需求得到滿足，提供人才上的保障[2]。高職院校與國防、航天、通信等領(lǐng)域加強合作，也為學(xué)生帶來大量實踐的機會，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力與團隊協(xié)作能力得到提升。

（五）提升國際競爭力

在全球化發(fā)展過程中，電子信息產(chǎn)業(yè)面臨的競爭越來越激烈，高職院校通過對電子信息應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，能夠幫助我國實現(xiàn)國際競爭力的提升。培養(yǎng)的學(xué)生具備廣闊的國際視野，掌握一定的核心技術(shù)，同時具備較強的創(chuàng)新能力，為我國電子信息產(chǎn)業(yè)進入世界前列奠定基礎(chǔ)，提升國際競爭力。高職院校與國際進行交流與合作也能引入國外更多優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)生參加國際競賽創(chuàng)造條件，促使學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力提升。

四、高職院校電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理

分析現(xiàn)階段部分高職院校電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，在課程設(shè)置上基本以理論為主，實踐性與針對性不強。如此一來，課程內(nèi)容顯得過于抽象，未能與實際工作場景有效結(jié)合，讓學(xué)生無法將理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來，學(xué)生實際操作能力無法得到提升，也給學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)帶來限制。同時，很多高職院校不注重課程設(shè)置的改革，學(xué)生不能深入理解電子信息知識，影響了學(xué)生實際操作能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）師資力量不足

高職院校要想提高電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)效果，就必須打造一支實踐經(jīng)驗豐富、理論知識扎實的師資隊伍。但是，部分高職院校在這方面存在一些問題，教師實踐經(jīng)驗與理論知識水平存在較大差異，給學(xué)生學(xué)習(xí)成長帶來不利影響。教師若實踐經(jīng)驗不足，則在電子信息教學(xué)中無法將理論知識與實際操作結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)效果受到影響[3]。此外，教師理論知識水平不高，導(dǎo)致在教學(xué)時對復(fù)雜電子信息知識的講解不夠深入。為解決以上問題要求高職院校加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的實踐經(jīng)驗和理論知識水平。

（三）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

在培養(yǎng)電子信息應(yīng)用型人才的過程中，需要將實踐教學(xué)作為重點。但是，當(dāng)前部分高職院校在實踐教學(xué)上投入不夠，很多實驗設(shè)備比較老舊，實驗項目也非常單一，實習(xí)基地建設(shè)較為緩慢，不利于學(xué)生實踐能力的提升。例如，實驗設(shè)備落后，造成學(xué)生無法有效進行實踐操作，實驗項目較為單一，學(xué)生很難接觸到真實的工作環(huán)境。尤其是實習(xí)基地的缺乏導(dǎo)致學(xué)生很難得到實習(xí)的機會。

（四）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠緊密

高職院校在培養(yǎng)電子信息應(yīng)用型人才的過程中，必須與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合，與企業(yè)實現(xiàn)深度合作。但是，很多高職院校在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合上存在不足，包括缺乏明確的合作模式、合作內(nèi)容不夠深入等，使學(xué)生在校期間無法接觸真實的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，給學(xué)生就業(yè)競爭力的提升帶來影響。很多高校與企業(yè)合作模式較為簡單，僅僅有形式上的合作，缺乏實質(zhì)性的內(nèi)容，有的高職院校與企業(yè)合作內(nèi)容非常淺顯，學(xué)生只是簡單地參觀企業(yè)，未能真正參與到實際工作之中。

五、新工科背景下高職院校電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略

（一）確立新工科理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)

新工科注重工程實踐創(chuàng)新能力與跨學(xué)科融合，高職院校在電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，需要先將培養(yǎng)目標(biāo)確定下來，加強對學(xué)生實際操作能力、創(chuàng)新能力以及團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。要從學(xué)生個性化發(fā)展出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣與特長合理選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方向[4]?；诖?，高職院校需要采取有效措施促進學(xué)生全面發(fā)展。第一，學(xué)校要與企業(yè)加強合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐機會。通過實習(xí)實訓(xùn)，學(xué)生才能在實際工作崗位中鍛煉自身技能，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。第二，高職院校要加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具體方法是開設(shè)創(chuàng)新課程、組織創(chuàng)新競賽等，要求電子信息專業(yè)學(xué)生參與相關(guān)的科研項目，在實踐中達到提升科研能力的目的。第三，學(xué)校要加強跨學(xué)科融合。在科技發(fā)展過程中，學(xué)科的界限變得更加模糊，高職院校要引導(dǎo)學(xué)生對多學(xué)科知識進行學(xué)習(xí)，形成跨學(xué)科思維的能力。第四，學(xué)校要關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展。對大學(xué)生而言，每個人的興趣與特長都不一樣，高職院校要了解學(xué)生的差異，讓學(xué)生享受到個性化教育服務(wù)。例如，對電子信息專業(yè)學(xué)生來說，可以設(shè)置一些選修課，結(jié)合興趣點進行課程的選擇，或者是實行導(dǎo)師制度，由導(dǎo)師結(jié)合學(xué)生特點制定個性化培養(yǎng)方案。

（二）改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

要想滿足電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，高職院校要積極對課程體系進行改革，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。高職院校既要加強基礎(chǔ)理論課程教學(xué)，確保學(xué)生掌握豐富的電子信息基本知識與技能，還應(yīng)該增加創(chuàng)新性與實踐性課程，促使學(xué)生實際操作能力與創(chuàng)新能力提升，同時也要進行跨學(xué)科融合，讓學(xué)生掌握多學(xué)科知識的運用能力。第一，在基礎(chǔ)理論課程教學(xué)過程中，高職院校要從電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢與技術(shù)要求出發(fā)，合理對教材內(nèi)容進行調(diào)整與更新，讓學(xué)生能夠掌握最新理論知識。教師應(yīng)該運用案例分析、小組討論等教學(xué)方法，確保將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來[5]。第二，在實踐性與創(chuàng)新性課程方面，高職院校要與企業(yè)進行合作，共同完成實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生提高實際操作能力創(chuàng)造條件。高職院校還要開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，加強對學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。第三，在跨學(xué)科融合方面，高職院校要鼓勵多學(xué)科之間加強交流與合作，為學(xué)科知識的交叉融合創(chuàng)造條件。例如，開設(shè)跨學(xué)科選修課，確保學(xué)生有機會學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識。

（三）加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生實際操作能力

高職院校對電子信息應(yīng)用型人才進行培養(yǎng)的時候，需要將實踐教學(xué)放在首位，為學(xué)生創(chuàng)造各種實踐機會，如與企業(yè)合作開展校內(nèi)合作項目等，確保學(xué)生在實際工作中得到鍛煉，也可以建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，通過模擬實際工作環(huán)境的方式，讓學(xué)生獲得實踐的平臺。為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，高職院校要采取以下措施，第一，與企業(yè)加強合作。高職院校要與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)形成緊密的合作關(guān)系，一起開展校企合作項目，項目需要將電子信息領(lǐng)域各方面涵蓋在內(nèi)，具體包括軟件開發(fā)、硬件設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理等，學(xué)生參與這些項目以后，才能進入真實的工作環(huán)境之中，也有助于自身實踐能力得到提升[6]。第二，建立校內(nèi)實訓(xùn)基地。高職院校要增加資金與人力的投入完成實訓(xùn)基地的建設(shè)，通過對真實工作環(huán)境的模擬，讓學(xué)生有實踐操作的機會。通過建立電子實驗室，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室等，使學(xué)生進入實驗室后能夠親自進行操作，對各種技能的掌握將更加牢固。第三，組織各種實踐活動。高職院校要定期開展活動，包括科技競賽、創(chuàng)新大賽等，確保學(xué)生的創(chuàng)造能力與動手能力得到提升，在實踐中實現(xiàn)提高自身能力的目標(biāo)。

（四）強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神

進入電子信息時代后，創(chuàng)新是推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心驅(qū)動力，高職院校在電子信息運行人才培養(yǎng)中，需要將創(chuàng)新能力培養(yǎng)放在重要位置，讓學(xué)生形成創(chuàng)新精神。第一，高職院校要重視創(chuàng)新實驗教學(xué)，結(jié)合電子信息專業(yè)實際情況，開設(shè)創(chuàng)新實驗課程，為學(xué)生在實踐中掌握理論知識創(chuàng)造條件，從而提高創(chuàng)新思維與動手能力。學(xué)校與企業(yè)合作的過程中，也能引入先進實驗設(shè)備與技術(shù)，為學(xué)生提供豐富實踐平臺。教師在實驗教學(xué)中要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題，形成獨立思考與團隊合作精神。第二，高職院校要開展各種創(chuàng)新競賽活動，在參與創(chuàng)新競賽的過程中，學(xué)生能夠?qū)ψ陨韯?chuàng)新能力進行檢驗，有利于提高綜合素質(zhì)。學(xué)校要組織學(xué)生參加校內(nèi)外電子信息相關(guān)的創(chuàng)業(yè)競賽，包括電子設(shè)計大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，讓學(xué)生有展示才華的舞臺與機會。學(xué)校要給予優(yōu)秀創(chuàng)新成果一定的獎勵，將學(xué)生的創(chuàng)新熱情激發(fā)出來。第三，高職院校要引導(dǎo)學(xué)生參與電子信息相關(guān)的科研項目，使學(xué)生對電子信息領(lǐng)域前沿動態(tài)有更加全面的掌握與了解，實現(xiàn)自身科研素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的提升[7]。高職院校要設(shè)置科研基金，為學(xué)生進行科研項目奠定基礎(chǔ)，也要邀請企業(yè)專家與學(xué)者擔(dān)任導(dǎo)師，讓學(xué)生獲得科研指導(dǎo)。高職院校要重視科研成果的轉(zhuǎn)化工作，讓學(xué)生創(chuàng)新成果真正轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力。第四，高職院校要注重創(chuàng)新文化的建設(shè)，通過舉辦創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新沙龍等活動，在校內(nèi)營造良好的創(chuàng)新氛圍。高職院校要加強創(chuàng)新理念的宣傳與推廣，確保學(xué)生對創(chuàng)新的重要性有深入了解。高職院校要對創(chuàng)新教育提供政策支持，讓創(chuàng)新教育的開展獲得有力保障。

（五）加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

高職院校要想提升電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)效果，就需要重視師資隊伍建設(shè)，不斷引入具有豐富實踐經(jīng)驗、學(xué)術(shù)成果水平較高的教師，并定期開展教師的培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流活動，促使教師教育水平與科研能力實現(xiàn)提升。第一，做好招聘工作。高職院校要引入優(yōu)秀教師，為學(xué)生提供電子信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)的最新知識與技能，教師利用研究成果推動學(xué)科的發(fā)展。高職院校要與企業(yè)進行合作，邀請企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，讓學(xué)生獲得實踐上的指導(dǎo)。第二，要加強教師培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流。高職院校要定期開展教師的培訓(xùn)活動，促使教師教學(xué)能力與專業(yè)培養(yǎng)不斷提升。要鼓勵電子信息專業(yè)教師積極參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流會議，在與同行的深入交流與探討中，實現(xiàn)自身知識體系的更新[8]。第三，高職院校要實行有效的激勵措施，鼓勵電子信息專業(yè)教師積極投身于教學(xué)與科研之中?？梢栽O(shè)立優(yōu)秀教師獎、優(yōu)秀科研成果獎等，表彰與獎勵在教學(xué)、科研等方面有突出成績的教師，讓教師獲得成就感。

（六）深化產(chǎn)教融合，促進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合

產(chǎn)教融合作為新工科教育的重要特征，應(yīng)加強教育與產(chǎn)業(yè)的緊密聯(lián)系與互動，高職院校在電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)中必須對產(chǎn)教融合進行深化。第一，通過產(chǎn)教融合實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的滿足。在科技飛速發(fā)展中，電子信息產(chǎn)業(yè)也有了新的發(fā)展與變化，在人才需求上有了更高的要求。對產(chǎn)教融合進行深化，高職院校能夠充分掌握電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新動態(tài)與需求，有針對性對人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整，確保培養(yǎng)的人才能夠滿足電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。第二，產(chǎn)教融合能夠提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效果，企業(yè)的實踐經(jīng)驗比較豐富，也有很多先進的技術(shù)設(shè)備，能夠讓學(xué)生獲得實踐的機會，并進入到前沿的學(xué)習(xí)環(huán)境中。高職院校與企業(yè)共建實訓(xùn)基地、共享資源以及共同開發(fā)課程等，為學(xué)生提供實際操作的機會，讓學(xué)生從中掌握最新的電子信息相關(guān)知識實踐，促進實踐能力與創(chuàng)新精神的提升。第三，產(chǎn)教融合為校企雙贏創(chuàng)造條件。對企業(yè)來說，與高職院校進行合作能夠吸引更多的優(yōu)秀人才，實現(xiàn)企業(yè)競爭力的提升。對高職院校來說，與企業(yè)進行合作可以掌握更多實踐資源與教學(xué)資源，有利于教學(xué)質(zhì)量與效果的提升。

六、結(jié)語

總之，新工科背景下，高職院校要加強對電子信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，主要從課程體系、實踐教學(xué)、師資隊伍等方面進行綜合改革。高職院校對課程體系進行優(yōu)化，能夠與實際需求更加貼近地培養(yǎng)電子信息專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。高職院校加強實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實際操作中提高分析與解決問題的能力。高職院校還要加強師資隊伍建設(shè)，讓電子信息專業(yè)學(xué)生獲得更好的教育教學(xué)服務(wù)，滿足新工科與電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的要求，也為我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出更大貢獻。

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基金項目：2022年重慶市級教改一般項目“高職電子信息類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的探索與實踐”（項目編號：GZ223153）

作者單位：重慶開放大學(xué)重慶工商職業(yè)學(xué)院

責(zé)任編輯：王穎振、周航