小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法的應(yīng)用研究

程留

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷探索新的教學(xué)方法。其中，趣味教學(xué)法因其能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，受到了廣大教師和學(xué)生的歡迎。本文旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法的應(yīng)用研究，以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，結(jié)合課堂趣味事例，分析教師趣味性教學(xué)法的運(yùn)用。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、空間想象、數(shù)據(jù)分析等能力具有至關(guān)重要的作用。然而，由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和邏輯性，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到困難和枯燥。因此，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題。

一、趣味教學(xué)法的概念及特點(diǎn)

趣味教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，通過引入趣味元素，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果的教學(xué)方法。趣味教學(xué)法具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

趣味性：趣味教學(xué)法注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和游戲性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

啟發(fā)性：趣味教學(xué)法能夠啟發(fā)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

實(shí)踐性：趣味教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法的應(yīng)用策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材，運(yùn)用以下策略實(shí)施趣味教學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)趣味情境：教師可以通過創(chuàng)設(shè)趣味情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，教師可以利用生活中的物品（如盒子、球等）引導(dǎo)學(xué)生觀察和分類，使學(xué)生在實(shí)際操作中認(rèn)識(shí)圖形的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)趣味游戲：教師可以通過設(shè)計(jì)趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“加減法”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法的運(yùn)算。

引入趣味故事：教師可以通過引入趣味故事，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事情節(jié)中，使學(xué)生在聽故事的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以講述“豬八戒分西瓜”的故事，讓學(xué)生在故事中理解分?jǐn)?shù)的概念。

開展趣味競賽：教師可以通過開展趣味競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“乘法口訣”時(shí)，教師可以組織“乘法口訣接龍”競賽，讓學(xué)生在競賽中熟記乘法口訣。

三、課堂趣味事例分析

以下是一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中運(yùn)用趣味教學(xué)法的課堂事例：

1：認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：通過認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，讓學(xué)生掌握時(shí)間的概念和表示方法。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)趣味情境：教師首先展示一個(gè)大型模擬時(shí)鐘，并邀請(qǐng)學(xué)生扮演“時(shí)間守護(hù)者”的角色。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘的指針、刻度等，初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)趣味游戲：教師設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“時(shí)間接力賽”的游戲。游戲規(guī)則是：每個(gè)學(xué)生依次上前，根據(jù)教師給出的時(shí)間（如6：30），快速調(diào)整時(shí)鐘的指針。其他學(xué)生則負(fù)責(zé)監(jiān)督，判斷調(diào)整是否正確。游戲過程中，學(xué)生們積極參與，競爭激烈，不僅鍛煉了時(shí)間感知能力，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

引入趣味故事：教師講述了一個(gè)關(guān)于“時(shí)間老人”的故事。故事中，時(shí)間老人會(huì)帶著神奇的時(shí)鐘，來到孩子們的世界，幫助他們認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值。通過故事，學(xué)生們明白了時(shí)間的珍貴，也激發(fā)了他們珍惜時(shí)間的意識(shí)。

開展趣味競賽：在課堂結(jié)束時(shí)，教師組織了一個(gè)“時(shí)間知識(shí)競賽”。學(xué)生們分成若干小組，回答關(guān)于時(shí)間的問題。競賽過程中，學(xué)生們積極參與，競爭激烈。通過競賽，學(xué)生們鞏固了所學(xué)的時(shí)間知識(shí)，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2：數(shù)字變魔術(shù)

老師微笑著從口袋里掏出一副撲克牌：“同學(xué)們，今天我們要用這副撲克牌來學(xué)習(xí)數(shù)字的大小和順序?！焙⒆觽兊难劬α⒖塘亮似饋?。

老師隨機(jī)抽取兩張牌，讓孩子們比較大小。隨后，老師神秘地說：“現(xiàn)在，我要給這些數(shù)字變個(gè)魔術(shù)?！闭f完，老師快速洗牌，然后讓孩子們猜哪張牌上的數(shù)字更大。

孩子們的熱情被點(diǎn)燃了，他們爭相猜測，歡笑聲此起彼伏。在這個(gè)游戲中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了數(shù)字的大小比較，還鍛煉了邏輯思維和快速反應(yīng)能力。

3：圖形王國探險(xiǎn)

“同學(xué)們，今天我們要去圖形王國探險(xiǎn)！”老師話音剛落，孩子們就迫不及待地拿出準(zhǔn)備好的圖形卡片。

老師帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)了各種圖形，然后提出了一個(gè)挑戰(zhàn)：“在圖形王國里，有些圖形是好朋友，因?yàn)樗鼈兛梢酝昝榔唇印，F(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)合作，找出可以拼接的圖形朋友?！?/p>

孩子們分組合作，有的拿起圓形和正方形嘗試拼接，有的則拿出三角形和長方形進(jìn)行嘗試。經(jīng)過一番努力，他們紛紛找到了可以拼接的圖形朋友，并興奮地展示給老師和其他同學(xué)看。

這節(jié)課，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和空間想象力。

這個(gè)課堂事例通過運(yùn)用趣味教學(xué)法，使原本枯燥的時(shí)間知識(shí)變得生動(dòng)有趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了時(shí)間知識(shí)，提高了教學(xué)效果。

四、結(jié)論與展望

通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法的應(yīng)用研究，我們可以看到趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。然而，趣味教學(xué)法并非萬能的，它也需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。因此，在未來的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)繼續(xù)深入探索趣味教學(xué)法的應(yīng)用策略和實(shí)踐方法，不斷提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，我們也需要關(guān)注趣味教學(xué)法與其他教學(xué)方法的結(jié)合與融合，以形成更加完善的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法的應(yīng)用研究是一個(gè)值得深入探索的課題。我們應(yīng)積極探索和實(shí)踐，不斷豐富和完善趣味教學(xué)法的教學(xué)理念和方法體系，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。