劉藝莎
前兩年,在班級管理工作中,有一件令我難以忘懷的事……
兩個女生小林和小紅是同桌,她們原本關(guān)系十分要好。有一天,小林的媽媽說想來學(xué)校了解點情況,不知道合不合適,提前問我一聲。因為這位家長平常通情達(dá)理,對班級工作也很支持,所以我并不特別擔(dān)心會發(fā)生什么事,會引起什么騷動。
之后,這位家長了解完情況找到我,給我敘述事情經(jīng)過:女兒小林把小紅的尺子弄折了,小紅讓小林拿5塊錢賠她。女兒早上哭著問媽媽要錢,不然就不去學(xué)校。她感到這件事給女兒造成了很大的心理負(fù)擔(dān)。在詢問孩子的過程中她了解到,女兒的書夾不僅被小紅拿走用了,還用壞了。她便有點兒氣不打一處來。同樣是東西壞了,小紅為何不賠并且厚著臉皮要錢?于情于理,要么各賠各的,要么一筆勾銷??梢?,這位家長來學(xué)校前心里是有怨氣的。
在了解情況時,小紅能言善辯,不停地解釋,而小林一直在哭,本來有理的話也不說。這位家長對女兒的心疼和對小紅的不滿同時爆發(fā),以至于對小紅惡語相向。她腦海中不停浮現(xiàn)女兒的哭泣和小紅的妙語連珠,臉上露出一種難掩的痛苦。她還從小紅的咄咄逼人中推斷小紅經(jīng)常欺負(fù)自己女兒。當(dāng)然,這種說法我并不認(rèn)同。但是,同樣作為媽媽,我很理解她的心情。我一邊耐心聽她訴說,一邊安慰她。她臨走前,我讓她放心,會圓滿處理這件事。
然后,我便馬不停蹄地去了解情況:就是很平常的我用壞了你的東西,你也用壞了我的東西,只需要商量個解決的辦法。但小林在我叫她出來的那一刻又開始哭,緊張得不停摳手。一看到這,我便瞬間理解了她媽媽的心情,也很心疼她。我安慰并鼓勵她說:“老師只是把你們叫出來了解下情況,不要緊張。你也沒有犯多大的錯誤,哭什么呢?咱們現(xiàn)在就是來解決問題的,解決了,你懸著的心就可以放下了?!泵鎸蓚€孩子,我公平且客觀地對事情進行了分析,并讓她們自己商量解決的辦法。兩人考慮了一會兒,都說和解,誰也不賠誰。我對小紅進行了教育(她確實有錯,不該不停地催著同學(xué)拿錢),便讓她先回了教室。我再次鼓勵了小林,蹲下來握住她的手說:“遇到事情不要怕,對爸爸媽媽、老師說,勇敢面對,總會解決的。以后,你要學(xué)會維護自己的利益,保護好自己……”
之后,我立刻給小紅的家長打了電話,表示很抱歉,在我不知情的情況下,孩子受了委屈,我沒有盡到班主任的責(zé)任。我也給小林的媽媽打了電話,告訴她事情已經(jīng)解決,請她多諒解。
那天晚上,我輾轉(zhuǎn)反側(cè),夜不能寐。本來事情到此已經(jīng)算結(jié)束了,但同樣作為媽媽,并且作為教育工作者,我要做的不只是教書,更要育人。培養(yǎng)孩子的健全人格非常重要。哪怕只是孩子人生之河上的小小漣漪,我們也不能忽視。
第二天早上,我便迫不及待地?fù)芡诵×謰寢尩碾娫挘蛩龜⑹隽宋宜私獾那闆r,并勸她不要想得那么復(fù)雜。但是,我很理解她的心情,看到小林哭,我也很心疼。我小時候也是這樣,不善言辭,愛哭,經(jīng)常被欺負(fù),我媽媽也費了很多心。說著說著,我竟然哽咽了。不論是站在孩子的角度還是站在孩子媽媽的角度,我都完全理解她。我以自己的親身經(jīng)歷告訴她,現(xiàn)在你聽我說話,可能覺得我也不是不會說的人,但我小時候也像您的孩子這樣,人都會慢慢成長,多給孩子些包容和時間……掛掉電話,我揪著的心終于放下了。后來,小林的學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好,她媽媽也對我表示了深深的感謝。
盡管我有如此多的問題,9年的班主任工作卻一直很順利,家長都很友好。隨著這么多年的學(xué)習(xí)和成長,我漸漸意識到教師和家長之間的橋梁便是孩子,愛學(xué)生是贏得家長信任的第一步。與家長真誠溝通,設(shè)身處地為他們考慮,也是構(gòu)建良好關(guān)系的基石。讓我們攜起手來,家校合力,共育花朵。