扎根鄉(xiāng)村,攜手筑夢

2021年，河南省教育廳發(fā)布了河南省鄉(xiāng)村首席教師評選的通知。收到通知后，我積極申報(bào)，準(zhǔn)備各項(xiàng)材料。經(jīng)過現(xiàn)場答辯后，我最終成了河南省鄉(xiāng)村首席教師的一員。

河南省鄉(xiāng)村首席教師不僅是一個(gè)光榮的稱號，更是一份沉甸甸的責(zé)任。何謂“首席”？我時(shí)常在想，該如何做才能真正擔(dān)得起首席教師的稱號呢？本著“扎根農(nóng)村，共同成長”的工作理念，我通過3年的工作計(jì)劃實(shí)施，采取線上和線下的多元化研修方式，使工作室成員俯下身來教學(xué)，靜下心來教研，把根深扎在鄉(xiāng)村這片沃土上。

一、初步組建的夢之隊(duì)

獨(dú)行快而眾行遠(yuǎn)，獨(dú)學(xué)寡而眾學(xué)樂。為充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，建設(shè)具有教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì)，鄉(xiāng)村首席教師張昆鵬語文工作室（以下簡稱“工作室”）面向全區(qū)鄉(xiāng)村招募第一批學(xué)員。歷經(jīng)一個(gè)月的籌劃、制訂方案，工作室在篩選報(bào)名材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行了第一批學(xué)員的遴選面試。第一個(gè)環(huán)節(jié)是“我的語文教育教學(xué)故事”3分鐘主題演講。教師將自己的教育教學(xué)故事娓娓道來，感人至深。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“現(xiàn)場抽題答辯”，教師抽到的題目包括“你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么”“你如何理解葉圣陶先生所說的‘課文無非是個(gè)例子”“請談一談你對‘教課文與‘教語文的理解”等，著重考查申報(bào)教師的教學(xué)理念、專業(yè)積累等語文教學(xué)的基本素養(yǎng)及臨場應(yīng)變能力。教師或從自身教學(xué)實(shí)際思考，或從中考命題角度審視，或從語文核心素養(yǎng)理解探究，坦陳教學(xué)思考或?qū)嵺`，角度新穎，認(rèn)識深刻，令人耳目一新。

工作室在遴選第一批成員的過程中，目的是攜手更多熱衷于語文教學(xué)的教師扎根農(nóng)村，共同成長，相互學(xué)習(xí)，相互碰撞，在名師助推的道路上載夢遠(yuǎn)航，為睢陽區(qū)鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)力量。

二、揚(yáng)帆起航的夢之隊(duì)

（一）努力打造一支具有影響力的教師隊(duì)伍

工作室圍繞“扎根農(nóng)村，共同成長”的工作理念，在本區(qū)域力爭形成具有引領(lǐng)和輻射作用的語文骨干教師群體，并通過精準(zhǔn)幫扶，培養(yǎng)青年教師進(jìn)入骨干教師行列，帶動路河鎮(zhèn)乃至睢陽區(qū)鄉(xiāng)村語文教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，打造在鄉(xiāng)村語文教育領(lǐng)域有成就、有影響的名師和名師團(tuán)隊(duì)。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村首席教師工作室的建設(shè)，我們還通過聽評課、上公開課、做課題研究、開展專題講座、分享讀書報(bào)告、師徒結(jié)對等方式，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師間的學(xué)習(xí)交流、研討合作，使工作室成為鄉(xiāng)村教師碰撞交流教育教學(xué)理念、推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和促進(jìn)課堂教學(xué)能力提升的新平臺，力爭打造一支在河南省鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍中具有影響力的骨干教師隊(duì)伍。

（二）勇敢擔(dān)起“舵手”的職責(zé)

“夢之隊(duì)”的起航需要一個(gè)“舵手”。作為鄉(xiāng)村首席教師，我當(dāng)仁不讓。我愿承擔(dān)起這份榮譽(yù)和責(zé)任，配得上這個(gè)稱號。因此，我以鄉(xiāng)村首席教師為核心帶動圈層式發(fā)展，讓優(yōu)秀教師由被動發(fā)展轉(zhuǎn)為主動成長，進(jìn)而走向卓越。隨著工作室的發(fā)展，我也聽到了自己拔節(jié)成長的聲音。借助鄉(xiāng)村首席教師的平臺，我先后被評為“河南省骨干教師”“商丘市師德標(biāo)兵”，參與的河南省教育教學(xué)成果被評選為一等獎。

有了工作室的平臺，我著力打造更有活力的鄉(xiāng)村教師成長共同體，讓年輕教師在工作室的平臺上不斷磨礪自我，實(shí)現(xiàn)蛻變。工作室引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，教師促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，工作室成員所在的學(xué)校也得到內(nèi)涵品質(zhì)的升華，成為鄉(xiāng)村學(xué)校的典范。在近一年的發(fā)展中，工作室成員收獲了喜人的成績：王莉老師被評為“河南省骨干教師”，魯亞萍老師成功晉級中小學(xué)高級教師，趙曉杰老師執(zhí)教的課例獲評市級優(yōu)質(zhì)課，閆杰老師獲得區(qū)級名師稱號，張慧芳老師獲得區(qū)級優(yōu)質(zhì)課榮譽(yù)。

（三）努力提升專業(yè)素養(yǎng)

“夢之隊(duì)”的起航更需要乘著“專業(yè)”的東風(fēng)。為給每一位成員尋求多維發(fā)展的平臺，工作室要用好網(wǎng)絡(luò)平臺，多聆聽高校教師高屋建瓴的報(bào)告和講座，多發(fā)展與各工作室的聯(lián)盟，努力爭取并積極參與商丘市中學(xué)語文名師工作室和中原名師聶智初中語文工作室的教研活動，打造共建、共研、共成長的合作機(jī)制。

工作室是教師成長的共同體。大家共同制訂工作室3年的工作發(fā)展規(guī)劃;每位成員制訂自己的3年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極開展專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專題研究，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為文字，提升自己的育人理念。

工作室的成員在鄉(xiāng)村首席教師的統(tǒng)籌安排下，開展豐富多彩的教研活動。我們制訂的專業(yè)成長計(jì)劃包括每學(xué)年參與一項(xiàng)課題研究，每學(xué)期共同閱讀一本專業(yè)書并完成讀書報(bào)告，每學(xué)期每人至少一節(jié)展示課，每月開展一次教研會，每兩周開展一次聽評課活動。這全面推動了成員的專業(yè)成長，促進(jìn)了成員個(gè)性化發(fā)展。

三、堅(jiān)定信念的夢之隊(duì)

從2013年8月我來到睢陽區(qū)路河鎮(zhèn)第一初級中學(xué)至今，10多年已過去了。10多年的時(shí)間，我逐漸愛上了這個(gè)普通但充滿溫馨的校園;10多年的堅(jiān)守，源于我對故土的深情厚愛，對家鄉(xiāng)的美好期盼。若干年后，當(dāng)我回首往事的時(shí)候，可以“不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧”，“我的整個(gè)生命和全部的精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)”——為河南鄉(xiāng)村教育而奮斗終生！

成長是自己的事，只要你追求卓越，每個(gè)人都可以成就那個(gè)卓越的自己。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。工作室會深深扎根在農(nóng)村這片沃土，共同發(fā)展，讓大家心中有夢想、眼里有光芒、腳下有通途，為農(nóng)村的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，為河南鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（本欄責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）