大學(xué)生數(shù)字閱讀存在的問題與對策研究

劉青

摘要：在當(dāng)今信息爆炸的時代，數(shù)字閱讀正逐漸成為人們獲取信息的重要手段。面對大學(xué)生群體，高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代要求，克服困難，積極開拓和延伸數(shù)字閱讀服務(wù)。本文從大學(xué)生數(shù)字閱讀現(xiàn)狀與特點入手，針對大學(xué)生數(shù)字閱讀中存在的問題進行分析并提出應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 數(shù)字閱讀? 應(yīng)對措施

進入21世紀(jì)，數(shù)字閱讀得到了長足的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)和移動終端設(shè)備的普及使數(shù)字閱讀逐漸成為常態(tài)。近年來，我國政府高度重視數(shù)字閱讀的發(fā)展，制定了一系列相關(guān)政策，為數(shù)字閱讀的發(fā)展提供了政策支持。數(shù)字閱讀因具有方便快捷、資源豐富、跨時空、個性化以及強大的社交互動性等特點，深受廣大年輕人的喜愛，成為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。[1]

大學(xué)生數(shù)字閱讀現(xiàn)狀與特點

數(shù)字閱讀常態(tài)化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生群體日常生活的一部分。據(jù)中國音像與數(shù)字出版協(xié)會發(fā)布的《2022年中國數(shù)字閱讀報告》顯示，2022年我國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模達(dá)5.30億，同比增長4.75%。19—45歲是數(shù)字閱讀用戶主力，總占比達(dá)67.15%，活躍度和參與度都保持高水平。大學(xué)生是數(shù)字閱讀的重要用戶群體之一，其通過手機、平板電腦、筆記本電腦等移動設(shè)備進行閱讀，有些學(xué)生還會使用詞匯卡片、筆記軟件等輔助工具進行閱讀。

數(shù)字閱讀淺層化。各網(wǎng)絡(luò)平臺提供了豐富有趣的閱讀內(nèi)容，給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)增添了許多樂趣，但在閱讀中出現(xiàn)了淺閱讀、輕閱讀的傾向。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、微信公眾號、知乎等數(shù)字閱讀平臺興起，很多大學(xué)生花費大量時間閱讀網(wǎng)絡(luò)小說、資訊、娛樂等內(nèi)容，使得數(shù)字閱讀的淺層化問題逐漸顯露出來。一方面，很多大學(xué)生對數(shù)字閱讀平臺的篩選能力不夠，各平臺推薦的內(nèi)容質(zhì)量參差不齊；另一方面，一些大學(xué)生對數(shù)字閱讀內(nèi)容的深度和廣度認(rèn)識不夠，只關(guān)注一些簡單易懂的內(nèi)容，忽略了更具有思想性和深度的內(nèi)容。

數(shù)字閱讀娛樂化。數(shù)字閱讀逐漸成為人們獲取信息、娛樂和社交的重要方式。對于高校來說，數(shù)字閱讀娛樂化已經(jīng)成為一個不可忽視的問題。大學(xué)生數(shù)字閱讀的內(nèi)容傾向于大眾閱讀，如娛樂新聞、網(wǎng)絡(luò)小說等。與紙質(zhì)閱讀相比較，數(shù)字閱讀一般難以引發(fā)大學(xué)生更深層次的思考。此外，大學(xué)生除了通過數(shù)字媒介進行閱讀，還可以通過數(shù)字媒介開展社交活動、購物、游戲等。數(shù)字媒介豐富的功能通常便于用戶自由切換，更容易導(dǎo)致用戶分散注意力。從整體來看，目前市場上數(shù)字閱讀內(nèi)容質(zhì)量不高，尤其是基于娛樂需求下，“標(biāo)題黨”、同質(zhì)化、廣告泛濫等不良現(xiàn)象頻發(fā)，大學(xué)生數(shù)字閱讀的效果必然也會受到一定程度的影響。

沉迷數(shù)字閱讀?，F(xiàn)在的數(shù)字媒介功能強大，數(shù)字內(nèi)容豐富，容易使大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。部分大學(xué)生自制力比較弱，經(jīng)常會熬夜刷視頻、打游戲等，甚至在上課期間忍不住低頭看手機。毫無節(jié)制的數(shù)字閱讀對大學(xué)生的身心健康會帶來一定的危害，如可能會導(dǎo)致眼睛疲勞、頭痛、失眠等不適癥狀，造成脊柱壓迫等健康問題。

大學(xué)生數(shù)字閱讀存在的問題

閱讀習(xí)慣有待改進。首先，大學(xué)生通常能利用零散時間在移動終端設(shè)備上隨時隨地進行數(shù)字閱讀，雖然數(shù)字閱讀便捷，但受時間不規(guī)律、閱讀環(huán)境不安靜等因素的影響，基本上淺閱讀，難以形成深刻的記憶。其次，大學(xué)生在數(shù)字閱讀過程中，經(jīng)常會跳轉(zhuǎn)和切換閱讀內(nèi)容，注意力不集中，并且很少會反復(fù)閱讀同一篇文獻，同時因數(shù)字閱讀內(nèi)容豐富繁雜，若沒有做好標(biāo)記，想再次閱讀某一內(nèi)容，便可能很難找到它。針對以上閱讀習(xí)慣，大學(xué)生首先應(yīng)轉(zhuǎn)變閱讀觀念，即不僅可以在零碎時間進行數(shù)字閱讀，還可以利用整塊時間進行系統(tǒng)的數(shù)字閱讀學(xué)習(xí)，閱讀期間應(yīng)做好筆記以供反復(fù)查閱，從而改變大學(xué)生淺閱讀的習(xí)慣，提高大學(xué)生的閱讀能力和專業(yè)技能。

閱讀資源建設(shè)面臨挑戰(zhàn)。雖然我國高校數(shù)字閱讀資源建設(shè)取得了一定的成績，但與實際需求相比，仍存在較大的差距。一方面，數(shù)字閱讀資源種類單一，缺乏針對性和深度，難以滿足高校師生日益增長的閱讀需求；另一方面，數(shù)字閱讀資源質(zhì)量參差不齊，部分資源存在版權(quán)問題、信息不準(zhǔn)確等問題，影響了數(shù)字閱讀的推廣和發(fā)展。此外，高校數(shù)字閱讀資源建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，資源整合和共享機制不完善，導(dǎo)致資源利用率低下，浪費嚴(yán)重。

閱讀素養(yǎng)有待提高。首先，隨著數(shù)字閱讀的普及，一些低俗、暴力等不良信息在數(shù)字閱讀平臺上泛濫。大學(xué)生甄別信息能力不強，在數(shù)字閱讀過程中容易受到這些不良信息的影響，這不利于大學(xué)生思想道德修養(yǎng)提升。其次，即使移動終端為大學(xué)生提供了便捷的檢索功能，但關(guān)于專業(yè)文獻檢索的方式方法部分大學(xué)生知之甚少，大學(xué)生要不斷加強學(xué)習(xí)，善于利用各種數(shù)字化資源和學(xué)習(xí)平臺，如在線課程、學(xué)術(shù)搜索引擎等。最后，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，移動終端設(shè)備的升級換代，各類優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源日益豐富，大學(xué)生應(yīng)該樹立自主學(xué)習(xí)的意識，通過數(shù)字閱讀不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，積極探索新的領(lǐng)域和話題。

閱讀技術(shù)應(yīng)用存在局限。隨著數(shù)字閱讀技術(shù)的發(fā)展，越來越多的數(shù)字閱讀工具和平臺應(yīng)運而生。然而，高校數(shù)字閱讀技術(shù)應(yīng)用仍存在一些局限性。一方面，部分高校師生對數(shù)字閱讀技術(shù)認(rèn)知不足，導(dǎo)致數(shù)字閱讀技術(shù)應(yīng)用率不高；另一方面，高校數(shù)字閱讀技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)、科研等實際需求脫節(jié)，影響了數(shù)字閱讀技術(shù)的推廣和發(fā)展。此外，高校數(shù)字閱讀技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，缺乏規(guī)范管理，導(dǎo)致數(shù)字閱讀技術(shù)使用過程中存在諸多問題。

閱讀環(huán)境有待優(yōu)化。首先，數(shù)字閱讀需要良好的網(wǎng)絡(luò)支持，但是目前校園網(wǎng)運行速度緩慢、網(wǎng)絡(luò)安全存在隱患的問題還需要進一步解決。其次，高校圖書館是大學(xué)生數(shù)字閱讀的主要場所，就目前大部分高校圖書館而言，相關(guān)服務(wù)、數(shù)字設(shè)備及移動閱讀資源建設(shè)存在一定的滯后性：圖書館面向大學(xué)生開展的數(shù)字閱讀服務(wù)項目較少；數(shù)字閱讀設(shè)備較少是基于人體工學(xué)設(shè)計的，且數(shù)字設(shè)備更新不及時；數(shù)字閱讀資源的數(shù)量、層次和質(zhì)量無法滿足大學(xué)生個性化的需求。最后，高校課堂學(xué)習(xí)與課外活動有益互補的作用未能得到充分發(fā)揮，難以滿足大學(xué)生數(shù)字閱讀的需求。[2]

大學(xué)生數(shù)字閱讀狀況的應(yīng)對措施

強化價值引領(lǐng)。閱讀在促進人類文明發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用，而在人類閱讀發(fā)展史中，媒介是推動閱讀文化的重要力量。一直以來，閱讀媒介是閱讀內(nèi)容的載體，“內(nèi)容為王”始終是內(nèi)在要求。但是在數(shù)字閱讀時代，閱讀媒介正朝著征服閱讀文化的方向發(fā)展，比如抖音、快手等短視頻平臺的迅速崛起，娛樂化傾向突出。無論媒介技術(shù)對閱讀文化的影響有多大，閱讀的價值和意義永遠(yuǎn)不變。文化如果過度依賴技術(shù)，就可能被技術(shù)裹挾。[3]如果媒介技術(shù)或者閱讀經(jīng)濟凌駕于數(shù)字閱讀的價值導(dǎo)向之上，就會對讀者產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，高校必須關(guān)注數(shù)字閱讀對讀者的生理、心理、價值觀等方面的影響，從頂層設(shè)計的視角出發(fā)，重視書香校園建設(shè)，持續(xù)不斷地引導(dǎo)數(shù)字閱讀向善向上發(fā)展。

優(yōu)化閱讀資源配置。數(shù)字閱讀的蓬勃發(fā)展，為大學(xué)生提供了很多便利，節(jié)省了學(xué)生查閱資料的時間，填補了碎片化閱讀的空白。但是，根據(jù)對大學(xué)生的訪問調(diào)查資料可知，依舊有很大一部分學(xué)生熱衷于閱讀紙質(zhì)圖書，尤其是在沉浸式閱讀時，紙質(zhì)圖書具有不可替代性。因此，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，合理優(yōu)化數(shù)字資源和紙質(zhì)資源的結(jié)構(gòu)，使其可以相互滲透，相互補充。除此之外，隨著大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的發(fā)展，高?？梢曰趯I(yè)和課程設(shè)置，對大學(xué)生閱讀需求進行統(tǒng)計，通過收集和分析學(xué)生的興趣愛好等信息，不斷優(yōu)化閱讀資源配置。

提供豐富優(yōu)質(zhì)且多元化的數(shù)字閱讀資源。在高校數(shù)字閱讀推廣中，充實數(shù)字閱讀資源是一項重要任務(wù)。目前數(shù)字閱讀資源來源廣泛，質(zhì)量良莠不齊，豐富優(yōu)質(zhì)且多元化的數(shù)字閱讀資源成了數(shù)字閱讀推廣的核心競爭力。大學(xué)生只有能在數(shù)字閱讀資源中找到自己所需的書籍和資料，才會時常使用數(shù)字閱讀資源，從而培養(yǎng)數(shù)字閱讀習(xí)慣，發(fā)揮數(shù)字閱讀的真正價值。因此，高校在選擇數(shù)字閱讀資源時要根據(jù)讀者的需求嚴(yán)格把關(guān)，及時更新，在購買高質(zhì)量電子書、學(xué)術(shù)期刊和數(shù)據(jù)庫的同時，積極主動與國內(nèi)外知名學(xué)術(shù)機構(gòu)合作，從而獲取學(xué)術(shù)文獻和研究成果的數(shù)字化資源，并通過數(shù)字平臺提供給學(xué)生使用，從而提高數(shù)字閱讀推廣的資源保障。

強化大學(xué)生數(shù)字閱讀檢索能力。初入校園的大學(xué)生對數(shù)字資源使用方法可能比較陌生，甚至不知道可以使用數(shù)字資源來解決學(xué)習(xí)和生活中的難題。因此，提升大學(xué)生數(shù)字閱讀檢索能力，成為提高學(xué)生數(shù)字閱讀參與度和興趣的關(guān)鍵之一。對于提高大學(xué)生數(shù)字閱讀素養(yǎng)，圖書館與各院系應(yīng)當(dāng)通力合作，共同開發(fā)數(shù)字閱讀素質(zhì)教育課程并制訂課程計劃，實施課程培訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)會辨別數(shù)字閱讀內(nèi)容的質(zhì)量，引導(dǎo)大學(xué)生不斷嘗試閱讀具有深度和思想性的內(nèi)容，避免被低質(zhì)量內(nèi)容所影響，在這樣的數(shù)字閱讀過程中逐步拓寬知識面和提升思考能力。

開展數(shù)字閱讀推廣活動。在國家高度重視全民閱讀的今天，隨著全媒體時代的到來，數(shù)字閱讀推廣成為高校工作的新常態(tài)。高校開展數(shù)字閱讀推廣活動可以引導(dǎo)大學(xué)生參與到數(shù)字閱讀當(dāng)中，但是在制訂數(shù)字閱讀推廣計劃時，一定要關(guān)注“閱讀”本身，活動形式不能凌駕于“閱讀”之上，也就是說要以大學(xué)生閱讀需求為基礎(chǔ)豐富閱讀推廣形式。高校在數(shù)字閱讀開展中應(yīng)注重建立數(shù)字閱讀品牌，如微信公眾號、數(shù)字閱讀網(wǎng)站等，通過這些品牌來推廣數(shù)字閱讀，提高數(shù)字閱讀在大學(xué)校園中的知名度和影響力。

提供強有力的技術(shù)和硬件支持。強有力的技術(shù)支持、硬件支持可以提高數(shù)字閱讀的質(zhì)量和體驗。針對大學(xué)生的數(shù)字閱讀需求，高校網(wǎng)絡(luò)管理部門應(yīng)該加強對數(shù)字閱讀網(wǎng)絡(luò)的管理，盡快完善校園網(wǎng)絡(luò)，提升大學(xué)生數(shù)字閱讀體驗感。此外，高校需要加強對網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺的監(jiān)管，做好對網(wǎng)絡(luò)信息的篩選和甄別工作，防止低俗、不健康的內(nèi)容影響大學(xué)生的身心健康；建立數(shù)字閱讀舉報機制，對發(fā)現(xiàn)的數(shù)字閱讀違規(guī)行為及時進行處理。高校圖書館可設(shè)立數(shù)字閱讀的體驗空間，購買設(shè)計合理、使用便捷的數(shù)字閱讀設(shè)備，并注意其擺放位置的合理性及設(shè)置的完善性，盡可能避免設(shè)備對人體的生理傷害，例如降低視力、造成頸椎病等，應(yīng)盡可能提供綠色閱讀、健康閱讀，如創(chuàng)建護眼模式，有效緩解讀者視覺疲勞。[4]

建立數(shù)字閱讀的評價機制。高校推進數(shù)字閱讀發(fā)展不僅可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)字化技能，還可以促進高校圖書館的發(fā)展和資源的利用，提高學(xué)術(shù)研究和教學(xué)質(zhì)量。高校需要建立數(shù)字閱讀的評價機制，對學(xué)生的數(shù)字閱讀能力和素養(yǎng)進行評價，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。評價機制可以包括數(shù)字閱讀能力測試、數(shù)字閱讀習(xí)慣調(diào)查、數(shù)字閱讀滿意度調(diào)查等，以評價數(shù)字閱讀環(huán)境的質(zhì)量。這些措施可以幫助高校實現(xiàn)數(shù)字閱讀的發(fā)展，提高學(xué)生和教師的信息素養(yǎng)和數(shù)字化技能，促進學(xué)術(shù)研究和教學(xué)質(zhì)量的提高。

結(jié)語

高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，在推進數(shù)字閱讀發(fā)展方面負(fù)有重要的責(zé)任和使命。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，新興的數(shù)字閱讀對大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和價值觀念都產(chǎn)生了巨大的影響。這種影響利弊兼具，但數(shù)字閱讀的不斷發(fā)展是大勢所趨，我們應(yīng)該用更加包容的姿態(tài)迎接新事物帶來的挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮數(shù)字閱讀的優(yōu)勢，讓數(shù)字閱讀真正成為我們生活和學(xué)習(xí)中的助手。

作者單位：商丘學(xué)院圖書館

本文系2023年河南省圖書情報研究項目“全民閱讀背景下高校數(shù)字閱讀推廣發(fā)展策略研究”（項目編號：HNTQL-2023-065）的階段性研究成果。

參考文獻

[1]楊雪.論數(shù)字閱讀對高校圖書館的沖擊及對策[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2018（01）.

[2]柳葉，韓影，邱愛蓮.數(shù)字時代大學(xué)生數(shù)字閱讀現(xiàn)存問題與對策研究[J].大學(xué)，2023（13）.

[3]劉芳.國民數(shù)字閱讀：現(xiàn)狀、問題與提升[J].科技與出版，2022（04）.

[4]朱平，張懿靜.大學(xué)生數(shù)字閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].新聞文化建設(shè)，2022（16）.