以黨史資源推進高校思想政治教育路徑研究①

劉鵬程 孫 旭 劉 陽 唐 丹

（沈陽藥科大學(xué)，遼寧 沈陽 110015）

中國共產(chǎn)黨百年黨史包括黨的歷次代表大會情況、黨章完善過程、黨在不同時期的組織建設(shè)與發(fā)展情況等，蘊含著無窮的智慧和偉力。高校作為培育高素質(zhì)人才的重要陣地，要以黨史資源為依托推進大學(xué)生思想政治教育的開展，促使青年學(xué)生群體用堅定的理想信念肩負起時代重任。但是，灌輸式的思想政治教育已經(jīng)無法更好地滿足當代大學(xué)生成長和新時代進步的需求，高校必須將黨史資源以“潤物無聲”的形式融入日常思政教育之中，以達到育人、育心之目的。

一、以黨史資源推進高校大學(xué)生思想政治教育的價值向度

（一）明理價值：是馬克思主義理論、黨的思想入學(xué)生腦的源頭活水

“明理”是增信、崇德、力行的重要根基，而學(xué)原理（馬克思主義、中國特色社會主義理論）是思想政治教育的重要部分，高校教育工作者利用黨史資源作為青年大學(xué)生學(xué)習馬克思主義理論和中國特色社會主義理論的生動素材，遠勝于灌輸式理論說教，能夠讓學(xué)生全面了解我黨思想理論的歷史形成背景、創(chuàng)新過程等，增強理論教學(xué)的說服力和解釋力，有助于用黨的思想理論武裝學(xué)生頭腦[1]。

（二）增信價值：是堅定學(xué)生馬克思主義信仰的天然素材

增信即是在馬克思主義入學(xué)生心的過程中，內(nèi)生出的政治認同感。在高校大學(xué)生思想政治教育過程中，通過弘揚黨史資源讓學(xué)生清楚馬克思主義對中國發(fā)展的作用，了解和領(lǐng)會我國走社會主義道路的必然性，清楚黨的大政方針，從而堅定馬克思主義信仰，堅定對中國特色社會主義的信念。如，講授陳獨秀《本志宣言》時，帶領(lǐng)學(xué)生感受早期馬克思主義者對國家未來發(fā)展的殷切期望，理解馬克思主義的重要意義；講授我國社會主義革命的艱辛歷史，梳理中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，以堅定學(xué)生的“四個自信”；講述“三件大事”和“三大成就”，幫助學(xué)生學(xué)原文、悟精神，以樹立高度的政治認同。

（三）崇德價值：是教育學(xué)生明大德、守公德、嚴私德的資源寶庫

充分發(fā)揮黨史資源的崇德價值，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習我黨的精神譜系，踐行黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作用，教育其明大德、守公德、嚴私德。首先，明大德，肩負起歷史重任，養(yǎng)成奮斗精神。高校思想政治教育者可利用“五四運動，喚醒民眾”“國共合作，共創(chuàng)大業(yè)”“敵進我進，敵后抗戰(zhàn)”“協(xié)商建國，人民當家”“敞開國門，拓寬視野”等黨史小故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習革命先輩的奮斗精神、長征精神。其次，守公德，教育大學(xué)生恪守為民情懷，勇?lián)鷷r代重任。教育者可利用焦裕祿、孔繁森等人民公仆典型人物事跡，推動學(xué)生學(xué)習典型人物的公仆情懷、求實作風、奮斗精神和道德情操。最后，嚴私德，修身律己。高校通過開展學(xué)習黨的精神鍛造史、自我革命史，深化學(xué)生對黃克誠“三不準”、任弼時“三怕”等崇高風范的認識，弘揚和傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和紅色基因，引導(dǎo)學(xué)生重小處、重細行、重微末，涵養(yǎng)清廉的職業(yè)操守[2]。

二、以黨史資源推進大學(xué)生思想政治教育的基本原則

以黨史資源深化思想政治教育，高校一是要堅持“政治性+時代性”原則，即不僅要旗幟鮮明地講政治，牢握思政教育工作方向，保證育人工作方向不偏移，還要站在新的歷史起點上，突出時代特色。二是要堅持“理論性+實踐性”原則，即不僅要開展必要的馬克思主義理論“灌輸”，講清楚理論的真理性、中國特色社會主義道路的正確性、中共黨史的理論與實踐邏輯，還要將黨史的鮮活素材滲透于實踐活動之中，依托革命遺址遺跡、烈士陵園等，引導(dǎo)學(xué)生從理論學(xué)習與實踐活動中汲取愛國的正能量。三是要堅持“融合性+創(chuàng)新性”原則，既要明確黨史資源與思想政治教育工作在鑄魂育人上、指導(dǎo)思想上、教育內(nèi)容上的契合一致，加強兩者的耦合力度，還需要創(chuàng)新黨史資源融入思想政治教育工作的路徑，用黨的二十大精神及黨的最新理論成果等充實教育內(nèi)容，也要緊密結(jié)合社會熱門話題、時事政治、國內(nèi)外話題等內(nèi)容，有指向性、目的性地提煉出黨史資源中的教育元素[3]。

三、以黨史資源推進高校大學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）在主渠道上下功夫，推進黨史資源融入思政理論課

1.依學(xué)科專業(yè)特征因材施教

高校思政理論課以“集中+大課”為主要形式，在大班授課模式下優(yōu)化思政教育，推進黨史資源進思政課堂，需要教師把握不同班級的各自特點，了解其學(xué)科屬性和特色，掌握新時代學(xué)生特點，在備課階段和授課過程中充分考慮班級特點和學(xué)生特點，依據(jù)不同學(xué)科、專業(yè)特點有針對性地融入黨史資源，構(gòu)建個性化課堂教學(xué)模式。如，針對財經(jīng)專業(yè)學(xué)生，教師可融入“延安革命時期的財務(wù)黨史”；針對理工類專業(yè)學(xué)生，教師可融入屠呦呦、袁隆平、于敏、錢偉長等科學(xué)家的偉大事跡，用黨史讓思政理論課“實”起來。

2.依大學(xué)生個性特征因事而化

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師語言模式化、刻板化，學(xué)生很容易對空洞的說教毫無興趣。因此，高校思政課教師在理論傳輸時既要有講道理的“硬傳播”，又要有講故事和生活的“軟傳播”，要以多元、包容、年輕化的方式講好中國故事、傳播中國聲音，圍繞中國式現(xiàn)代化進行話語闡述和敘事傳播，精心提煉中華文明的精神標識和文化精髓，生動講好構(gòu)建人類命運共同體的故事，及時澄清謬誤，解疑釋惑；要針對不同授課內(nèi)容選擇合適的教學(xué)法，如案例教學(xué)、故事講解、合作探究、體驗式教學(xué)等方法，盤活學(xué)生的固化思維，促使其對黨史有充足的學(xué)習興趣。例如，針對學(xué)生關(guān)注的問題，教師可將黨史資源中的人物事件與生活實際密切融合，并組織學(xué)生開展小組討論活動，從而進一步加深學(xué)生對黨史的認識[4]。

3.依托新技術(shù)優(yōu)勢因勢而新

在現(xiàn)代化信息技術(shù)高速發(fā)展的大背景下，立足以黨史資源推動思政理論課創(chuàng)新，不僅要延續(xù)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，還要加大與新媒體平臺的有機結(jié)合。基于此，高校思政課教師須了解不同線上教學(xué)平臺特點，不能盲目濫用網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用抖音、微博、微信朋友圈等媒體優(yōu)勢賦予黨史資源圖文敘事功能，使隱晦難懂的黨史資源更加生動、立體；還要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集、整合學(xué)生對黨史資源的選擇，根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，優(yōu)化和完善授課內(nèi)容。此外，高校須加強思政課教師隊伍媒介素養(yǎng)，可邀請相關(guān)信息技術(shù)專家進校進行指導(dǎo)，打造黨史知識基礎(chǔ)扎實、現(xiàn)代化技術(shù)精湛的思政師資隊伍。

（二）在優(yōu)環(huán)境上下功夫，努力打造濃厚良好的學(xué)習氛圍

1.加強校園建設(shè)，重視環(huán)境育人

校園是學(xué)生日常生活、學(xué)習的重要場所，高校一是要充分發(fā)揮校園文化環(huán)境建設(shè)的育人功能，明確學(xué)校自身特色，以校史資源為核心開展知識競賽、專題講座等，或舉辦校史專題微電影大賽，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)收集校史資源，讓學(xué)生在實踐活動中知史愛黨、知史愛校；二是要利用VR、三維建模、AI互動等高科技打造線上校史館，學(xué)生僅需輕動指尖，便可隨時隨地“線上云游”，感受學(xué)校的歷史積淀，實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的“一鍵鏈接”，使思想政治教育“活”起來。

2.加強儀式教育，重視氛圍影響

儀式教育是大學(xué)校園文化、精神文化的重要構(gòu)成，是開展大學(xué)生思想政治教育的有力載體。因此，高?？蓪Ⅻh史資源與典禮儀式教育有機融合，加強黨史學(xué)習教育的有效性。如，以建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)、畢業(yè)典禮等時間節(jié)點為契機，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、專業(yè)特征舉行系列主題儀式教育活動，在體驗式、合作式、創(chuàng)新式的儀式教育中滲透社會主義核心價值觀，發(fā)揮儀式教育的政治性、程序性、象征性等優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍，從而進一步激發(fā)大學(xué)生愛黨愛國的情感[5]。

（三）在強實踐上下功夫，切實提高黨史資源的融入效果

1.瞻仰遺跡，“強”情感體驗

在以黨史資源推進高校大學(xué)生思想政治教育開展中，高校要結(jié)合當?shù)丶t色文化內(nèi)容，與“政”“社”等共同建設(shè)一批特色鮮明的黨史學(xué)習教育基地；還要利用清明節(jié)、“七一”等“多彩主題黨日”開展“緬懷革命先烈，傳承紅色基因”“銘記歷史，砥礪前行”“迎國慶·強擔當·同奮斗·共筑夢”主題活動，如清明祭掃、瞻仰烈士紀念碑、參觀革命故居、瀏覽革命遺址遺跡等，引導(dǎo)大學(xué)生聆聽革命先烈的光榮事跡，重溫光輝歲月，推進黨史學(xué)習教育走實走深、入腦入心[6]。

2.走進社會，“悟”百年巨變

推進新時代高校思想政治教育，就要堅持將黨史學(xué)習教育與社會實踐融合，將小課堂融入大課堂，依托社會實踐打造行走的黨史學(xué)習教育課堂。所以，高?？蓢@“學(xué)思想·強黨性·篤信篤行踐服務(wù)”“喜迎黨的二十大，青春暖夕陽”等主題開展志愿服務(wù)活動，組織學(xué)生進街道社區(qū)，為社會文明建設(shè)貢獻力量；抑或以“生態(tài)文明建設(shè)”“鄉(xiāng)村振興”等社會熱點為主題，鼓勵大學(xué)生到革命根據(jù)地、脫貧攻堅勝利地區(qū)等進行走訪調(diào)研、參觀學(xué)習，從實踐中深入了解革命精神的內(nèi)涵，感悟我黨百年來的光輝奮斗歷程和不朽精神。

四、結(jié)語

總而言之，以黨史資源推進高校大學(xué)生思想政治教育，符合新時代發(fā)展主旋律，對于廣大師生而言，能夠滋養(yǎng)靈魂、啟迪智慧、提高思想境界。因此，高校要根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點、學(xué)生特點等，提高黨史資源的融入質(zhì)量；要依托場域建設(shè)、儀式教育等，打造知史愛黨的濃厚學(xué)習氛圍；要加強學(xué)生的實踐體驗，拓寬思政育人陣地，使學(xué)生不斷堅定歷史自信、強政治自覺，從而培育更多“又紅又?！钡那嗄昕〔拧?/p>