“茶文化熱”在成人教育中的作用

宿靜茹（河北大學繼續(xù)教育學院，河北保定071002）

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“茶文化熱”在成人教育中的作用

宿靜茹
（河北大學繼續(xù)教育學院，河北保定071002）

摘要：中國茶文化是我國文化歷史上一顆璀璨的明珠。隨著茶文化在世界范圍內(nèi)的普及和發(fā)展，國內(nèi)在茶文化領(lǐng)域也形成了一股復興的潮流，尤其是在我國教育領(lǐng)域的“茶文化熱”，此時風頭正勁。但是不管怎樣，教育領(lǐng)域的茶文化，依舊處于起步和摸索階段。實現(xiàn)教育領(lǐng)域的茶文化教學，還需要教學人員與學生的共同努力和配合。本文基于成人教育的角度，對“茶文化熱”進行幾點分析研究。

關(guān)鍵詞：成人教育；茶文化熱；對策

在成人教育中出現(xiàn)了“茶文化熱”，通過茶文化的學習，了解中國文化內(nèi)涵，秉持中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，這是一種最為有效，最容易為人們所接受的方式。借助這股熱潮，我們應該積極學習傳統(tǒng)文化，發(fā)揚和傳承傳統(tǒng)文化。

1　茶文化在成人教育中的興起

1.1學生群體的原因

成人教育的形式多樣，但是不管是什么形式的成人教育，其教學主體，一般都是已經(jīng)工作、高考落榜的學生、職業(yè)學校畢業(yè)的學生等年齡偏大、生活閱歷豐富的人群。這些人群的特點是文化基礎(chǔ)不平衡，有明顯的自卑心理與自我保護意識。在社會生活節(jié)奏不斷加快的背景下，人們急需找到一個可以平復心境，釋放壓力的平臺。這個時候，茶道、茶藝中所蘊含的人生哲理以及淡泊名利、順其自然的思想，往往能夠給予這些人群一定的心靈慰藉，幫助他們樹立正面、健康的人生態(tài)度。因此，這些人開始崇尚茶文化，追求茶文化。相比較來說，這與古代文人懷才不遇，報國無門，借茶舒展情懷，以茶品茗人生的行為有著異曲同工之處。加之現(xiàn)代社會互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達，生活品質(zhì)的提升，為茶文化的普及提供了良好的平臺，茶藝之類的書籍以及茶具等，購買、獲得都非常容易，一些現(xiàn)代的失意“文人”，難免效仿古人情懷，附庸風雅一番。當然，在成人教育群體中興起“茶文化熱”，也并非全都是因為“懷才不遇”，還有一部分人，自身修養(yǎng)和文化基礎(chǔ)良好，對于茶文化的熱愛是源于了解，源于懂得。不管是何原因吧，反正在成人教育的受教育群體中，茶文化悄然興起，并且大有乘風破浪，直掛云帆之勢。

1.2教育機構(gòu)的原因

教育與文化之間原本就存在直接的聯(lián)系，茶文化作為傳統(tǒng)文化的一個分支，在成人教育中自然會有所接觸，成人教育的教學內(nèi)容與普通教育有著明顯區(qū)別，在課程設(shè)置、教學理念與方法方面都不盡相同。可以說成人教育更具針對性，更加人性化，根據(jù)學生的不同需求，會設(shè)置不同的教學內(nèi)容，同時也會從教育的整體形勢做分析，設(shè)置教學課程。所以說，在民族傳統(tǒng)文化急需發(fā)揚和傳承的趨勢下，成人教育機構(gòu)必然會開設(shè)一些傳播傳統(tǒng)文化的課程，而為了緩解學生在學習與工作中的壓力，成人教育機構(gòu)也會開設(shè)一些茶藝培訓班、表演班等等，學生根據(jù)自己的需求，可以有選擇的進行學習。所以說成人教育機構(gòu)對于“茶文化”的推崇，也是“茶文化熱”形成的主要因素。

1.3教育本身的原因

成人教育中會涉及到傳統(tǒng)文化的教學，這是由于教育本身的需求所決定的。成人教育在我國屬于一種新型的教育形式，是在上個世紀的中后葉才被確立。所以說，成人教育本身還處于初級發(fā)展階段，教學理論、教學理念、教學方法與內(nèi)容上都存在很多不足，而傳統(tǒng)文化的引入，對于成人教育是一種支持與補充，對于成人教育文化體系是一種充實和積淀，擁有堅實文化基礎(chǔ)的教育，才能夠走得長遠，更何況弘揚中國傳統(tǒng)民族文化，原本就是教育的責任。另外，成人教育在發(fā)展過程中，需要不斷吸納新的內(nèi)容，融入更多的元素，達到提升自身底蘊和內(nèi)涵的目的，茶文化恰好是最為合適的對象。茶文化的包容性、歷史性以及多樣性，與成人教育生源的特性剛好契合，能夠滿足不同學生的不同需求，這就是教育本身之與“茶文化熱”的關(guān)系。

2　“茶文化熱”對于成人教育的益處

茶文化作為中華民族最為優(yōu)秀的文化體系，它是中國文人以及各個領(lǐng)域思想家、教育家歷經(jīng)千百年傳承下來的寶貴文化遺產(chǎn)。因此具有非常厚重的思想內(nèi)涵與底蘊，能夠給人們帶來深刻的思想啟迪。學習茶文化，了解茶文化，熱愛茶文化，必然會獲得心靈上的滿足與道德修養(yǎng)上的提升。

2.1有利于培養(yǎng)學生的愛國思想

成教學生在文化基礎(chǔ)上稍顯薄弱，因此通過茶文化的注入，能夠幫助學生領(lǐng)會傳統(tǒng)文化中的愛國思想，尤其是古代的詩詞典籍中，有很多茶詩以及描寫茶文化的作品，以這些作品為媒介，將其中所積淀的寶貴精神財富挖掘出來，對于培養(yǎng)學生的愛國主義情操以及樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀都大有裨益。同時學生的愛國主義情懷被激發(fā)，其民族自尊心與自豪感都會得以提升，才能夠承擔起中國民族偉大復興的歷史重任。

2.2有利于培養(yǎng)學生的進取精神

成教學生中有一些學生遭遇了不同程度的人生挫折，比如考試的失利、工作的不順、工作壓力大等等，那么在現(xiàn)代社會生活節(jié)奏不斷加快的形勢下，一旦人們的心理素質(zhì)不好，沒有做好良好的心理調(diào)節(jié)，那么非常容易導致一些負面的思想出現(xiàn)，這非常不利于人們的健康生活與發(fā)展。茶文化中所包含的正面能量以及進取精神，能夠為學生打開一閃心靈的窗，它可以幫助學生感悟到很多人生哲理，激發(fā)生活的斗志。白居易后半生仕途不順，歸隱山林，尚且擁有“食罷一覺睡,起來兩碗茶”的淡然情懷，生在大好時代的我們，有何好沮喪，好失落的！

2.3有利于培養(yǎng)學生的健康人格

茶文化繼承了中國傳統(tǒng)文化中的仁、義、德、美，也融合了儒家、佛家、道家三家的核心的思想，因此在學生人格的培養(yǎng)上具有非常大的助力。通過學習和了解茶文化，成教學生的心智會更加成熟，對于自己的責任與能力會有更加客觀的認識，同時也會用于擔當，敢于嘗試，做事不會急功近利，凡事會懂得謙卑恭敬，在當今社會的大好形勢下，我們每一個人都應該懷著感恩的心，去生活，去學習，去迎接未來的每一天。

2.4有利于培養(yǎng)學生的民族情懷

茶文化具有非常鮮明的民族特色，其內(nèi)涵豐富，并且非常具有趣味性與多樣性，其中反映出來的不同民族的風土民情，以及地域文化，都向?qū)W生們展現(xiàn)著我國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，通過欣賞茶藝表演，觀看茶道，以及各個民族的茶事影片，茶樹種植等等，學生會由衷的體會到中華民族文化的巨大包容性，也有發(fā)自內(nèi)心的崇拜中國的文化，熱愛中國的文化。不管是任何形式的教育，都具有傳承民族文化的責任，在成人教育中積極的普及茶文化，推崇茶文化，是實現(xiàn)中華民族文化復興與傳承的途徑之一。

3　如何在成人教育中有效利用“茶文化熱”

既然已經(jīng)了解到茶文化的興趣之于成人教育的積極意義，那么如何科學、合理的利用它，充分挖掘其內(nèi)在的價值，為教育服務，實現(xiàn)成人教育的文化內(nèi)涵的提升與積淀，才是當務之急，下面具體分析：

3.1創(chuàng)新教學內(nèi)容與形式

成人教育機構(gòu)為了滿足學生對于茶文化學習的需求，應該基于現(xiàn)有課程內(nèi)容的實際情況之上，積極進行新課程的創(chuàng)新與完善，在學校中開設(shè)茶藝、茶道、茶文化的學習課程，學生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇學習的科目，同時在傳授其他知識的同時，將中國茶文化合理的融合進入，通過開展傳統(tǒng)文化專題講座，茶文化表演活動以及茶文化交流活動等形式，普及傳統(tǒng)民族文化，激發(fā)學生對于學習的興趣，獲得心靈上的釋放。另外，成人教育教師也需要研究和創(chuàng)新自身的教學思維，將每一堂的教學內(nèi)容進行合理編排，盡量能夠融入更多學生感興趣的話題，比如茶文化，以這些具有熱度的話題為媒介，拋磚引玉，也不失為是一種提高教學效率的好方法。最后，成人教育所面臨的主體的知識基礎(chǔ)，文化背景，生活閱歷等各個方面都參差不齊，因此文化教育任務也非常艱巨，為了更好的獲得教學效果，教師需要有效借助先進的教學手段，比如多媒體技術(shù)，通過影象、圖片、聲音、音樂、詩詞的播放，達到茶文化教育的目的，提升教學的課堂體驗質(zhì)量，幫助學生建立對茶文化的興趣，進而充分理解茶文化中所蘊藏的中國文化精髓。

3.2營造良好的校園環(huán)境

文化教學與教學環(huán)境有密切關(guān)系，環(huán)境對于人的影響是無形的，是潛移默化的，在成人教育機構(gòu)中，管理者以及領(lǐng)導者既然能夠認識到“茶文化熱”的興起，那么就應該積極去為“茶文化”的推廣創(chuàng)造條件，也應該明白教育環(huán)境對于教育的巨大作用。因此在學校中應該系統(tǒng)性、有計劃地落實文化環(huán)境建設(shè)，比如學校圖書館、定期開展茶文化宣傳活動或講座、下課時間或者是課余時間，通過學校廣播播放茶詩、茶詞等，通過組織學生參觀博物館，紀念館，開展茶文化交流比賽等營造濃郁的文化氛圍，讓以茶文化為代表的傳統(tǒng)民族文化自然、和諧的滲透到成人教育中。借助目前人們對于茶文化的追崇，加大茶文化環(huán)境的建設(shè)力度，進而充分挖掘茶文化的影響力。

3.3弘揚優(yōu)化傳統(tǒng)文化大背景

茶最早在我國神農(nóng)時期被發(fā)現(xiàn)，歷經(jīng)4000多年的歷史，發(fā)展至今已經(jīng)形成了非常具有東方色彩以及鮮明中國特色的文化體系。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，以及社會的穩(wěn)定、和諧發(fā)展，茶文化始終呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢，各個區(qū)域的茶文化交相輝映、精彩紛呈。在這樣的背景下，成人教育學校必須要積極構(gòu)建傳統(tǒng)文化教學體系，以傳統(tǒng)文化為背景，開展茶文化，這是提升成人教育文化內(nèi)涵，完善成人教育教學內(nèi)容的必然之舉。

4　結(jié)束語

茶文化熱在成人教育的興起，為成人教育提供了一個發(fā)展與完善的新契機，明確茶文化所帶來的積極作用，抓住這個機遇，大力發(fā)展民族傳統(tǒng)文化教育，為成人教育積淀更多的文化內(nèi)涵，提升成人教育的影響力與教育效力，這是目前成人教育機構(gòu)以及教育人員應該認識的問題。

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作者簡介：宿靜茹（1971-），女，河北曲陽人，本科，講師，研究方向：成人教育、職業(yè)技術(shù)教育。