論初中體育教學中興趣教學法的運用

火辰

摘要：新時代的發(fā)展對于體育教學提出了新的課程要求和目標，用傳統(tǒng)的教學方式進行單一的教學活動，學生在很大程度上感受不到學習中的樂趣，同時對于課堂體育項目參與的積極性不高，不利于學生德智體美的綜合全面發(fā)展。所以，興趣教學法的應用能夠很好地改變這些傳統(tǒng)體育教學的缺點，通過培養(yǎng)學生的學習樂趣為重點來展開體育教學。本文研究并分析了初中體育教學的現(xiàn)狀，并基于興趣教學法，對于初中體育教學活動的開展提出了相關的優(yōu)化路徑。

關鍵詞：初中體育；興趣教學；現(xiàn)狀；策略

一、引言

新課改重點強調了促進學生德智體美的全面綜合發(fā)展，體育教學工作的良好開展，是整個教學活動中很重要的一部分。體育教學活動在很大程度上對于提升學生的身體素質、推動學生健康發(fā)展很重要的意義，然而，在對初中體育課程教學現(xiàn)狀的調查研究過程中發(fā)現(xiàn)，體育教學的整體效果并不是很滿意，而改變現(xiàn)狀的很重要一點就是，在教學過程當中將興趣教學法進行引用，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍下開展體育活動和相關的體育訓練，從而增強身體的綜合素質和團隊意識等方面綜合能力。

二、初中體育教學的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏一定的重視

根據(jù)相關的調查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今很多學校將語數(shù)外等升學考試占比較大的科目作為教學的重要部分，為了提高學生的中考升學率，很多學校甚至出現(xiàn)了在初三的時候，將體育課取消的行為，這些教育措施都在很大程度上打擊了學生們進行體育活動積極性。除此之外，很多學校對于體育項目和體育活動的資金投入和場地建設都不夠完善、不夠重視，在教學方法方面，仍采用傳統(tǒng)的、單一的教學方法，忽視了學生們進行體育活動的個性特征，有很大一部分學生對于課堂的興趣大大降低，不愿意參與到體育活動當中。

（二）教學方式方法傳統(tǒng)落后

處于初中階段的學生，是充滿好奇心和探索欲的，興趣是學生們參與到各個課堂中的很重要的一個動力，傳統(tǒng)單一的教學方式，會讓學生失去對于體育課程的興趣，在進行體育活動的時候沒有辦法感受到體育中的樂趣，如果不及時改變這一現(xiàn)狀，嘗試又要下去，有很大一部分學生會對體育課產(chǎn)生抵觸，沒有興趣，也不愿意去進行體育項目的活動，這樣不利于學生體育鍛煉意識的培養(yǎng)和身體素質的提高。

三、興趣教學法的內(nèi)容概述

（一）團隊合作教學法

擁有一個良好的體育運動教學開展方式，在提高學生對于體育運動積極性的基礎上，也能很好地提高學生對于體育課程的興趣。在這些教學方式里面，團隊合作的教學方法就是一個很好的實踐模式。在課程開展實踐的過程當中，比如在籃球的體育教學活動當中，老師可以根據(jù)學生的興趣愛好和身高等方面?zhèn)€性特征，具有針對性地將學生們分為不同的籃球小隊，每隊有合適的人數(shù)，老師可以給每組小隊提供具有針對性性的籃球鍛煉方法，在團隊游戲的過程當中，學習相關的運動技能，進行身體上的體育鍛煉，并且可以就每組小隊之間開展比賽的形式來增強他們的課堂參與感，進而可以調動他們學習的主動性。

（二）多媒體情境教學法

社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，推動了信息科技的不斷完善和發(fā)展普及，信息技術在人們?nèi)粘W習，生活中的各個方面應用越來越廣泛，課堂教學也不斷引進了多媒體教學模式。針對初中的體育教學，也可以采用這一多媒體情景教學模式，充分利用信息科技來提高學生們對于體育的學興趣。在對于該方法進行應用的時候，以體育課程中的籃球教學為例，對于籃球這項運動，會不可避免地呈現(xiàn)興趣的兩極分化，對于這項運動的熟練度的掌握，不同的人也會有很大的差異，初中的體育活動課在大多數(shù)情況下是在室外的，班級的人數(shù)也是比較多的，如果體育老師現(xiàn)場教學的話，會受到周圍環(huán)境等方面的影響，很多學生并不能很好的去看到、去理解掌握整個籃球動作教學，教學效果不是很好。這時候，老師就可以通過多媒體，利用信息技術來展開籃球技術和動作方面的教學，給同學們播放籃球動作的分解教學視頻，也可以讓同學們觀看籃球比賽的相關視頻，能夠在很大程度上調動學生對于籃球活動學習的積極性，提高他們對于體育的興趣，同時也可以更直觀地介紹和掌握籃球動作和相關的技巧技能，提升體育教學的質量和效果。

（三）自主開放式教學法

在長期傳統(tǒng)教學和應試教育模式的影響下，課堂教學模式大多都是有老師先去進行教學和講授的，其中不乏有相當大一部分學生覺得單調和枯燥。所以，為了培養(yǎng)學生對于體育課堂的興趣，老師們也都開始探索并和根據(jù)實際情況進行自主開放式教學模式的實踐。比如學生在學習廣播體操的時候，可以加強學生們的自主性學習，根據(jù)學生們不同的學習情況，選擇幾個體操動作學習比較完善的同學，來充當小老師的角色，去對不同學習進度的同學們來進行教導，這樣更加自主開放的教學方法，能夠調動學生們的學習興趣，讓體育課堂煥然一新，在提高學習效率核心效果的同時，也在很大程度上可以緩解學習者的焦慮心態(tài)，也能在一定程度去提高一部分學生的領導力和語言表達能力。

四、初中體育教學中興趣法應用的意義

對于初中時期的學生來說，興趣教學法能夠較好的滿足同學們對于學習的興趣，體會到學習的樂趣。除此之外，體會到學習的樂趣可以在一定程度上減輕學習的心理焦慮和心理壓力，興趣教學法的引入，能夠推動學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，初中階段的學生又是增強身體素質的重要時期，這種教學法對于培養(yǎng)學生們的鍛煉意識具有很大的促進作用。

（一）營造良好的、活躍的體育教學氛圍

對于初中的體育教學活動，教師采取興趣教學法，通過各種各樣的教學方式方法來引導學生增強對于體育的興趣，能夠讓學生在形象生動的教學活動中提高參與體育活動的主動性，從而營造一個輕松積極的課堂氛圍，讓學生真切地感受到體育項目和集體項目的樂趣。

（二）激發(fā)學生的體育興趣點

在進行體育教學的過程當中，要充分重視學習樂趣對于課堂教學的重要性，豐富課堂的教學內(nèi)容，開展各種各樣的體育活動，盡可能的去讓每個同學都能參與到自己感興趣的體育項目中來，當學生們帶著興趣去參與體育活動時，他們的積極性和主動性也會得到很大的提高，這一教學方法也在一定程度上將學生們個人優(yōu)勢和個人興趣得到了一定的發(fā)揮，從而激發(fā)了學生的體育興趣點。

五、基于興趣教學法提出優(yōu)化初中體育教學的策略

（一）組織能夠激發(fā)學生興趣的熱身活動

在體育課堂教學的過程當中，課堂導入環(huán)節(jié)的質量對于整個教學活動效果的呈現(xiàn)，起著至關重要的作用，要讓體育課教學活動的開展擁有一個良好的開端，在該環(huán)節(jié)中融入興趣教學法，來調動學生的學習樂趣和主動性，從而能夠讓學生一開始進入良好的體育學習和體育活動狀態(tài)，從而有效地吸引學生對于接下來一系列教學活動的樂趣。

在熱身環(huán)節(jié)，如果教師依然采用傳統(tǒng)的熱身操讓學生進行熱身，學生會感到厭煩。初中階段的學生情緒變化相對劇烈，如果學生感到厭倦，熱身意愿不足，就會出現(xiàn)熱身不到位的情況，有可能導致學生在后期的運動練習中受傷。因此，體育教師要將興趣教學法引入課前熱身環(huán)節(jié)，選擇一些學生喜歡的韻律操、簡易舞蹈等進行熱身。如當前網(wǎng)絡上爆火的《本草綱目》毽子操，就非常適合作為熱身運動，教師可以將毽子操引入課前熱身環(huán)節(jié)。經(jīng)過一段時間的練習，既可以吸引更多的學生參與課前熱身活動，又可以顯著提升課前熱身效果，在充分調動學生積極性的同時改善學生的心理狀態(tài)。

（二）做好課程內(nèi)容設計工作

授課作為教學的核心環(huán)節(jié)，一方面可以幫助學生掌握更多的專業(yè)性體育運動知識，另一方面還可以鍛煉學生身體的靈敏度，增強肌體與思維的協(xié)調性。由于學生的學習能力存在差異，因此教師要以因材施的方式對其進行體育訓練。對此，體育教師就需要根據(jù)具體的授課內(nèi)容和模式做好課程內(nèi)容設計工作，從而使課堂變得更加高效。

不同的學生有著不同的生活成長環(huán)境和不同的生理特征，從而學生們在學習的習慣、訓練方式以及體育興趣方面的選擇呈現(xiàn)著不同的差異，初中體育教學開展的過程當中，要充分關注到學生的個性化成長，體育教師要根據(jù)男女生在性別與體質上存在的差異，為他們設計不同的訓練內(nèi)容，以提高學生參與體育課堂的積極性。

例如：在體育項目籃球技能教學過程中，考慮到很多學生本身就擁有一定的籃球運動基礎，教師就可以先根據(jù)學生的性別進行分組，讓比較喜歡籃球運動的男生自行組隊，然后以5V5對抗模式進行籃球比賽，讓學生在實戰(zhàn)訓練中體驗籃球運動所帶來的樂趣，從而提升學生的籃球運動技能。而對于不喜歡籃球運動的女生，教師可以讓女生自己組隊，通過籃球接力等游戲來增強其對籃球運動的興趣，使其體會籃球運動的趣味性。

（三）規(guī)劃好課堂訓練

在開展體育教學的過程中，學習目標的制定是推動教學順利開展的必要環(huán)節(jié)，在制定的時候要充分考慮到學生的學習水平，并按照教學目標展開授課。教師要仔細地觀察班上每一位學生的鍛煉狀況，并根據(jù)他們的鍛煉效果和對動作技巧的掌握程度進行多樣化的評估。對此，規(guī)劃好課堂訓練，體育教師要及時調整自身的教學設計方案，更好地實現(xiàn)體育教學目標。

課堂訓練一般都是由教師來設計和控制，但是在素質教育理念下，學生是活動的主體，如果學生個體沒有足夠的參與感，就很容易造成課堂訓練失敗。因此，要提升教學效果，就一定要規(guī)劃好課堂訓練，要結合班級學生的實際情況設計一系列的體育拓展活動，旨在通過拓展活動提高學生的身體素質、意志品質和團隊精神。

例如：教師通過對學生的綜合素質進行全面的分析，設計出了“盲人過河”、“組隊翻墻”等教學游戲。就“盲人過河”而言，10個人一組，必須蒙著眼睛，穿過10米長的“河”，“河”上沒有橋梁，只有一塊不規(guī)則的“石塊”，十個人必須在完全蒙住眼睛的情況下全部過關。由于訓練是分組進行，因此為了確保公平，在每個人蒙上眼睛后都會調整“石頭”的位置和間距。再如“組隊翻墻”，要求學生通過3米多高的木墻，以此檢驗他們的應變、思維和協(xié)作能力，同時有效增強課堂趣味性，提高其訓練效率。

（四）創(chuàng)設多元化的教學情境

情境教學以其形象生動的特點，可以有效調動學生對知識的探索欲，增強學生思維的興奮性，加深學生對教學內(nèi)容的理解。在進行體育教學前，教師可以在精熟課堂授課內(nèi)容后，結合班級學生的年齡、心理、個性以及體育基礎技能掌握能力等因素，創(chuàng)設多元化的教學情境，以此激發(fā)學生的體育課參與興趣。

例如：在實際教學過程中，教師可以將當代優(yōu)秀的體育運動員的成長經(jīng)歷和訓練方法用電教技術展現(xiàn)出來，激發(fā)學生對體育的興趣，從而使他們更好地參與體育訓練活動。除此之外，教師還可以借助一些現(xiàn)代科技設備，如VR系統(tǒng)，讓學生戴上VR眼鏡，以電子游戲的方式進行體育鍛煉。通過創(chuàng)設教學情境，營造充滿創(chuàng)意的課堂氛圍，使學生在課堂上積極地同教師進行溝通，在這一過程中，便潛移默化地提高了自身的運動能力和教學的質量。

（五）引導學生組建體育興趣小組

在體育教學中，教師要確立學生的主體地位，可以根據(jù)學生體質、興趣等方面的實際情況，具有針對性地引導學生與同伴組建體育興趣小組。要營造開放、民主的課堂環(huán)境，在考慮學生學情的同時，調動學生的參與意識，讓學生以良好的心態(tài)參與體育鍛煉。教師要優(yōu)化多種體育訓練項目，并根據(jù)學生需求，在體育活動過程中添加一些相關的娛樂項目。如在投籃教學中融入一些街舞動作，讓在學生在欣賞的同時，了解每組的練習情況，從而提高學生學習籃球的效果。教學效果提高了，學生的團隊協(xié)作精神也得到了培養(yǎng)，還豐富了體育教學內(nèi)容，拓寬了訓練途徑，讓學生在愉悅中進行體育學習，使體育課堂充滿青春的活力。

六、結語

綜上所述，時代發(fā)展的同時，學生的個性特點也會受到一定的影響而發(fā)生相應的變化，作為初中體育教學的老師，要充分結合學生的年齡特點和發(fā)展特點，不斷進行課堂的創(chuàng)新和完善，結合不同學生的實際情況去開展體育課程活動的實踐內(nèi)容和教學方式，因材施教，調動學生的興趣?？傊?，將興趣教學法融入體育課堂教學當中，是提高體育教學質量和效果的關鍵一步，也是體育教學今后的發(fā)展方向和趨勢，能夠在很大程度上提高學生的身體素質和運動能力，讓學生在今后的學習成長發(fā)展過程當中，有著一個良好的身體素質基礎。

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