“呼風(fēng)喚雨”，讓作文更出彩

溜溜梅老師清小布布配合做一個“走出家門”的測試。溜溜梅老師描述起外面的天氣狀況：“風(fēng)，像被困在籠子里的野獸，憤怒地咆哮著。暴雨嘩嘩地傾瀉下來，像天河決了口子。突然，一個驚雷猛地在窗外炸開。這時，你走出家門……”小布布果斷拒絕：“不，我不愿意走出家門！這天氣好像預(yù)示著要有壞事發(fā)生?！?/p>

意料之中的溜溜梅老師換了一種天氣描述：“外面晴空萬里，溫暖的陽光灑在門前的小路上。你走出家門……”這樣的天氣，小布布當(dāng)然愿意走出家門，他眉開眼笑地說：“這樣的天氣預(yù)示著一切順利，美好如意，我愿意出門！”

發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)天氣不只表示天氣：暴風(fēng)雨不僅僅指暴風(fēng)雨，溫暖的陽光不僅僅指陽光，天氣還是一種作文的設(shè)計(jì)。換句話說，寫作文時要結(jié)合故事情節(jié)去設(shè)計(jì)天氣——“呼風(fēng)喚雨”，讓天氣為作文服務(wù)，為情節(jié)助力，使作文更加出彩。

跟作家學(xué)“呼風(fēng)喚雨”

如果在讀書或者學(xué)習(xí)課文時，留意一下文中的天氣背景，你就會恍然大悟：原來很多作家都在“呼風(fēng)喚雨”，讓天氣成為情感信號，配合著故事情節(jié)、人物心情變化無聲地傳遞情感訊息，推動故事情節(jié)發(fā)展。比如《再塑生命的人》中的片段：

下午的陽光穿透遮滿陽臺的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻（niǎn）著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。

瞧，“陽光”就是天氣信號，代表著“晴朗、晴好、安好”，讓這段文字充滿了希望，也暗示著接下來事情的發(fā)展和變化。

又如《羚羊木雕》中的片段：

天上下著雪。我一個人孤零零地走在去萬方家的路上。雪花在路燈前飛舞，路燈在雪花中發(fā)出昏暗的光?！f方跑了，還不時地?fù)P起手臂向我打招呼。漸漸的，他消失在雪花飛舞的世界里面了。

瞧，“雪”就是天氣信號，代表著“孤獨(dú)、風(fēng)波、變故、痛苦”，讓這段文字暗潮涌動，掀起了情感的波瀾。

我們在寫作文時，也可以學(xué)著作家一樣在文中“呼風(fēng)喚雨”，讓筆下的天氣配合著人物故事演繹不同的情感，表達(dá)不同的含義。怎樣才能做到“呼風(fēng)喚雨”呢？看思維導(dǎo)圖，我們需要解讀、掌握并運(yùn)用“天氣”。

跟思維導(dǎo)圖學(xué)“設(shè)計(jì)天氣”

作文常用天氣信號可以用六個字來概括：“晴”“陰”“雨”“霧”“雪”，還有一個是“轉(zhuǎn)”?！稗D(zhuǎn)”這個字更妙，并且更有價(jià)值。

來，我們邊讀思維導(dǎo)圖邊品味：第一個主干大綱的天氣信號是 “晴”，它常常借助太陽、陽光、晴空等描寫來表示順利、成功、快樂、美好；第二個主干大綱的天氣信號是“陰”，它常常借助烏云、天空等描寫來表示發(fā)生變故、苦悶、擔(dān)心；第三個主干大綱的天氣信號是“雨”，它常常借助對雨的描寫來表示恐懼、難過、毀滅、新生、凈化、希望、覺醒；第四個主干大綱的天氣信號是“霧”，它常常借助對霧的描寫來表示迷茫、無奈；第五個主干大綱的天氣信號是“雪”，它常常借助對雪的描寫來表示迷茫、痛苦、失去、純潔、美麗、快樂；第六個主干大綱的天氣信號是“轉(zhuǎn)”，它常常借助云、雨、雪等描寫來表示化險(xiǎn)為夷、矛盾沖突、雙重打擊。

瞧，天氣背景，情感信號；陰晴雨雪，任你來挑。用好這幅思維導(dǎo)圖，就可以在寫作文時用好“呼風(fēng)喚雨”了，多好！有了這張信號圖，孫堂小朋友立刻去作文里設(shè)計(jì)天氣了，我們一起去看看吧。

灑滿陽光的箱子

福建省廈門市進(jìn)修附屬學(xué)校小學(xué)六（4）班 孫堂 指導(dǎo)教師：葉秀梅

早上， 陰雨綿綿。我坐在陽臺上望著灰蒙蒙的雨幕，心情郁悶極了！“唉，有理說不清……”我在心里吐槽著媽媽。

我眼里的淚水順著臉頰滑落下來，恰巧這時爸爸抱著一個舊箱子走了過來，把它放在了陽臺上。我擦干眼淚，好奇地湊上去，只見箱子里整齊地?cái)[放著：一張火柴人版的媽媽的畫像、一個疊得七扭八歪的紙燈籠、一張發(fā)黃的生日快樂祝福紙條、一本厚厚的相冊……這不都是我小時候送給媽媽的禮物嗎？媽媽竟然當(dāng)寶貝一樣都收藏了起來！

雨漸漸小了，陽光沖破云層照射在箱子上。爸爸翻開那本厚厚的相冊，指著其中一張照片，只兄上面的小孩子滿臉喜悅，小胖手朝前伸去……爸爸笑著對我說：“看看，這就是小時候的你！媽媽走到哪兒，你的眼睛就跟到兒，就這樣伸手要抱抱，把你媽媽的腰都累彎了?！蔽也挥傻靡残α似饋恚路鹩幸豢|暖陽爬進(jìn)了我的心里。

我和爸爸一起翻看著相冊，其中有一張照片，上面的我正香甜地睡在爸爸的懷里。爸爸邊笑邊說：“那天媽媽出差了，你不肯睡覺一直哭。我只好學(xué)著媽媽的樣子抱著你滿屋轉(zhuǎn)悠，還要唱媽媽每天給你唱的歌。在我的百般努力下，你終于睡著了。瞧，你睡得多香！”

爸爸接著又說：“當(dāng)時的你是同齡的孩子中比較胖的，媽媽抱著你每天都像是在負(fù)重垃練?！甭犞职值闹v述，我忍不住樂出了聲，童年里的一些記憶也隨之浮現(xiàn)在眼前，使我的內(nèi)心溫暖無比。

這時，雨已經(jīng)徹底停了，陽光蔓延開來。我繼續(xù)在箱中找尋著過去的回憶，那些爸爸媽媽養(yǎng)育我、陪伴我長大的日子一下子變得立體、清晰起來。不知不覺，我心中的不愉快煙消云散。這只灑滿陽光的寶貝箱子，里面承載著無數(shù)的美好回憶，它足以融化寒冰——親情真好！

讀完孫堂小朋友的作文，找到文中“雨轉(zhuǎn)晴”的天氣信號后，就會讀懂小作者想要表達(dá)的情感。那份如陽光一般的愛多么具有感染力?。∮涀×藛?？在作文的“美麗風(fēng)景”中，有一種出彩叫“呼風(fēng)喚雨”！

責(zé)編/初一