農(nóng)村初中地理學(xué)困生克服地圖認(rèn)知障礙的策略

顧志云

地理學(xué)科兼具自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)的特點(diǎn)，滲透了自然、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、資源等多領(lǐng)域的內(nèi)容。由于農(nóng)村學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)地理學(xué)習(xí)未提出較高的要求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)地理內(nèi)容時(shí)缺乏目標(biāo)與方向感，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

? 一、了解地理學(xué)習(xí)困難之源

農(nóng)村學(xué)校地理學(xué)困生存在著閱讀地理圖表、記憶地圖等方面的困難，他們不會(huì)讀圖，也不理解圖意。部分學(xué)生不會(huì)主動(dòng)鉆研觀察地理地圖的方法，也不主動(dòng)向人請(qǐng)教，他們不愿意去學(xué)習(xí)地理知識(shí)，對(duì)地理學(xué)習(xí)失去信心。地圖承載著地理信息的傳遞，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，它能直觀反映地理事物的分布規(guī)律、地域差異，還建立各類(lèi)地理事物之間的關(guān)聯(lián)。地圖還能準(zhǔn)確地定位地理事物，為想象、比較、綜合等活動(dòng)提供了便利條件。

? 二、分析地理認(rèn)知困難原因

學(xué)生沒(méi)有真正掌握讀圖、用圖的技能，他們面對(duì)地圖時(shí)無(wú)從下手，甚至直接放棄讀圖。一些學(xué)生剛接觸地理學(xué)科知識(shí)，他們不了解地理學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)地圖缺乏足夠的重視。部分學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)到讀圖的重要性，但由于想象力、思維力尚處于發(fā)展階段，他們不能將地圖與文字進(jìn)行熟練地轉(zhuǎn)化，不能較好地完成讀圖、識(shí)圖。

? 三、掌握地圖閱讀的技巧

1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，了解地圖基本要素。學(xué)生要掌握必要的基礎(chǔ)地圖知識(shí)，了解比例尺、方向、圖例注記等內(nèi)容。教師要加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的拓展延伸，要運(yùn)用定向法、指向標(biāo)定向法、經(jīng)緯網(wǎng)定向法等判別方向的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種符號(hào)、標(biāo)記表示地理事物，熟悉地理符號(hào)語(yǔ)言，能讀懂地圖的文字、顏色、線條等，這樣才能從地圖中準(zhǔn)確獲取信息。

2.熟悉讀圖過(guò)程，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生要學(xué)會(huì)讀圖名、識(shí)圖類(lèi)，確定讀圖方向，才能獲得更多的地理信息，并形成直觀的感知，掌握讀圖的思路和方法。學(xué)生從圖例中找到各種事物的名稱(chēng)、對(duì)應(yīng)的符號(hào)，觀察他們的分布特點(diǎn)。學(xué)生讀題目時(shí)要抓住題干，能從地圖中獲取所需的地理信息，學(xué)會(huì)建立問(wèn)題的聯(lián)系，縮小讀圖的范圍，這樣才能全面綜合地分析，從而能實(shí)現(xiàn)高效地解題。

3.訓(xùn)練填圖繪圖技能，提升記憶能力。教師要引領(lǐng)學(xué)生多讀圖、拼圖、填圖、畫(huà)圖，促進(jìn)學(xué)生的識(shí)圖、析圖能力。教師要邊講邊畫(huà)，制作各種簡(jiǎn)略的地圖與示意圖，并幫助學(xué)生直觀地了解地理事物的變化趨勢(shì)，從而能加深對(duì)地理知識(shí)的理解與識(shí)記。

總之，在初中地理教學(xué)中，教師要明晰地圖教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)困生予以必要的關(guān)心，幫助學(xué)生克服讀圖、識(shí)圖的障礙，養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀圖技能的掌握，幫助學(xué)生正確地獲取信息。

（作者單位：江蘇省濱?？h蔡橋初級(jí)中學(xué)）