讓真情實(shí)感自然流露

王喜紅

真情實(shí)感是文章的最大底色。古今中外，凡流傳于世，被人們嘖嘖稱贊的好文章無(wú)一不是作者真情實(shí)感的外露。那么，我們應(yīng)該如何在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？

袒露心聲，直抒胸臆

【選段】

在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如青煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?/p>

（選自朱自清《匆匆》）

解讀

直抒胸臆，就是直接抒發(fā)自己的感情。這種抒情方式坦率真摯，能打動(dòng)人心。選段中，作者用一連串的問(wèn)句直接抒發(fā)了自己的感情?！霸谔尤ト顼w的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？”首句提出問(wèn)題。接著，用“徘徊”引出第二句，表達(dá)自己對(duì)時(shí)光難以把握的惆悵；第三句到第六句把因擔(dān)心自己一無(wú)所成而產(chǎn)生的焦急、苦悶甚至恐慌展現(xiàn)得淋漓盡致；第七句的兩個(gè)“赤裸裸”和最后一句的“為什么偏要”更是將作者內(nèi)心的情愫強(qiáng)烈地表達(dá)出來(lái)，表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)光流逝又無(wú)法挽回的無(wú)奈和嘆息，以及對(duì)逝去日子的深深留戀，同時(shí)也警醒讀者珍惜時(shí)間，不虛度光陰。這樣直白地袒露內(nèi)心聲音的方式，富有很強(qiáng)的感染力！

情景交融，借景抒情

【選段】

興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸落葉松。是的，這里是落葉松的海洋?？?，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？?jī)缮街g往往流動(dòng)著清可見(jiàn)底的小河。河岸上有多少野花呀。我是愛(ài)花的人，到這里我卻叫不出那些花的名兒來(lái)。興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松做衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。連樹與樹之間的空隙也不缺乏色彩：松影下開著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上?；▍怖镞€隱藏著珊瑚珠似的小紅豆。興安嶺中的酒廠釀造的紅豆酒，就是用這些小野果釀成的，味道很好。

（選自老舍《林?！罚?/p>

解讀

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，將情感寄托于周圍環(huán)境、景物的描寫中，能使情與景互相依托，最終收到“情景交融，渾然一體”的藝術(shù)效果。選段中，作者熱情洋溢地描寫了大興安嶺的落葉松、白樺、小河、野花、紅豆等景物。在作者筆下，大興安嶺是落葉松的海洋，而白樺樹是海邊的浪花。“青松做衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋”一句，從顏色上展現(xiàn)了大興安嶺的美麗景色。當(dāng)然，大興安嶺的美還不止這些，這不，“松影下開著各種小花”，還“招來(lái)各色的小蝴蝶”“花叢里還隱藏著珊瑚珠似的小紅豆”。作者通過(guò)描寫大興安嶺的美麗景色，表達(dá)了自己對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)和贊美之情。這樣的抒情真實(shí)自然，含蓄雋永，極具感染力。

典型事例，表露真情

【選段】

這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。

……

母親買菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說(shuō)買菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事啊？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

（選自史鐵生《那個(gè)星期天》）

解讀

那個(gè)星期天，母親答應(yīng)帶“我”出去，于是“我”從早上一起床就開始了既興奮又滿懷期待的等候。作者借跳房子、看云彩走、撥弄蟻穴、翻看畫報(bào)和緊跟勞作的母親，不斷提醒她兌現(xiàn)承諾這幾件事，寫出了自己“挨時(shí)光”的無(wú)聊和“催促母親”時(shí)的急切。對(duì)于急于外出的“我”來(lái)說(shuō)，跳房子、逗螞蟻這些日日重復(fù)的小游戲并不是此刻真正想做的，但將這些事例集中在一起，對(duì)于此刻的“我”來(lái)說(shuō)卻有獨(dú)特的意義，游戲的緊湊感更凸顯了“我”內(nèi)心的焦急。母親買菜回來(lái)后又忙開了，作者用“緊跟母親，并不停地提醒她”這一事例，展現(xiàn)了“我”萬(wàn)分焦急的心情。平實(shí)質(zhì)樸的文字，念念叨叨的兒語(yǔ)流淌著“我”的心路歷程，真實(shí)自然地展現(xiàn)出“我”對(duì)于外出的渴望與期盼之情。整個(gè)片段，作者沒(méi)有直接抒情，但情就隱含在一個(gè)個(gè)事例中。

借物喻人，彰顯情志

【選段】

小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^說(shuō)：“這不是傘，是白楊樹?！?/p>

哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大？”

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。

（選自袁鷹《白楊》）

解讀

選段寫的是在開往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者先“詠物”，描寫了白楊樹高大挺拔的特點(diǎn)，以及它在惡劣環(huán)境下依然能茁壯成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。緊接著用“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心”這一設(shè)問(wèn)句來(lái)表達(dá)情感。爸爸表面是贊美白楊，實(shí)際聯(lián)想到了千千萬(wàn)萬(wàn)和自己一樣的邊疆建設(shè)者，他們?nèi)缤潜M職盡責(zé)的白楊樹一樣，不管環(huán)境有多惡劣，都在默默堅(jiān)守著。在作者的描寫和敘述中，將高大挺拔的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者交融在一起。這樣的托物言志，既有物象，又有情志，將邊疆建設(shè)者的豪情壯志和奉獻(xiàn)精神饒有趣味地展現(xiàn)在讀者面前。