大心育理念下初中心理健康教育課程體系的構(gòu)建

文/東莞市寮步中學(xué) 楊冰瑤

一、心育課程體系的背景與原則

我校圍繞立德樹人根本任務(wù)，牢牢樹立“大心育”育人觀念，高度重視學(xué)校心理健康教育工作，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌各項(xiàng)工作和要素，以“和教育”和為背景，以校家社協(xié)同為推手，致力于構(gòu)建基于學(xué)科融合的“大心育”新型模式，建立跨學(xué)科、多元化、特色化的心理健康課程體系。

在心理健康課程實(shí)施原則上，我校堅(jiān)持系統(tǒng)思維、積極取向和協(xié)同育人三大原則。一是堅(jiān)持系統(tǒng)思維原則。學(xué)校堅(jiān)持做到以德育心、以智慧心、以體強(qiáng)心、以美潤(rùn)心、以勞健心，以五育融合促進(jìn)學(xué)生心理健康，加強(qiáng)學(xué)科整合研究與實(shí)踐。

二是堅(jiān)持積極取向原則。在積極心理學(xué)理念下教育目標(biāo)是培養(yǎng)積極向上和幸福有成的人；教育任務(wù)是開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的心理潛能，培養(yǎng)其積極心理品質(zhì)。學(xué)校心育課程以積極心理學(xué)理念方法為指導(dǎo)，構(gòu)建了以積極自我、積極情緒、積極關(guān)系等模塊的心理專題課程，并在各學(xué)科教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)中融入心育內(nèi)容。

三是堅(jiān)持協(xié)同育人原則。多部門聯(lián)動(dòng)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。通過(guò)加強(qiáng)教師心理健康教育培訓(xùn)、推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)課程、積極引進(jìn)社會(huì)資源，形成合力，有效促進(jìn)學(xué)生心理健康。

二、心育課程體系的內(nèi)容構(gòu)建

（一）構(gòu)建“和美”心育課程，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)

在心育課程上，我校以積極心理學(xué)理念為指導(dǎo)，構(gòu)建了“和美”心理健康教育校本課程體系，以“培養(yǎng)自主健康成長(zhǎng)的幸福個(gè)體”為課程理念，以全員性、科學(xué)性、體驗(yàn)性和實(shí)效性為課程原則，面向全體學(xué)生開設(shè)心理課程，初一級(jí)、初二級(jí)落實(shí)每?jī)芍芤还?jié)課，初三級(jí)以班會(huì)課、心理講座和班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)為主。

在心育課程中，主要通過(guò)體驗(yàn)性活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生用積極心態(tài)去解讀生活中的心理現(xiàn)象，提升對(duì)生活事件的積極應(yīng)對(duì)態(tài)度、技巧和能力，充分開發(fā)潛能，發(fā)現(xiàn)自我存在的積極價(jià)值，挖掘自我發(fā)展的積極力量。

（二）統(tǒng)籌“和創(chuàng)”社團(tuán)課程，助力學(xué)生個(gè)性而全面發(fā)展

學(xué)校和創(chuàng)課程理念為：主動(dòng)發(fā)展，自立遠(yuǎn)行。課程實(shí)施旨在讓每一個(gè)孩子能成為一個(gè)擁有良好品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志力、擁有完美人格的人，并且成長(zhǎng)為更好的自己。

和創(chuàng)社團(tuán)課程由“人和課程”“地和課程”“天和課程”三大模塊構(gòu)成，立足六個(gè)品質(zhì)，從九個(gè)類別推進(jìn)實(shí)施，達(dá)成六個(gè)子目標(biāo)?！叭撕驼n程”通過(guò)陽(yáng)光體育、趣味心理與語(yǔ)言藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)善思、健康積極的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)身與心、己與人的和諧；“地和課程”通過(guò)藝術(shù)修奍、傳統(tǒng)文化與禮儀習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性鮮明、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，實(shí)現(xiàn)知與行、自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的和諧；“天和課程”通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)客、生涯教育，賦能學(xué)生科學(xué)思維和實(shí)踐創(chuàng)新的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)品與學(xué)、現(xiàn)時(shí)與未來(lái)的和諧。

（三）推進(jìn)生涯教育課程，提升學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)

學(xué)校還首創(chuàng)“生涯教育”項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程群，在不同階段的課程中開展不同的生涯體驗(yàn)式心育活動(dòng)。例如在初一級(jí)“生涯認(rèn)知”課程中，設(shè)計(jì)新生校園定向越野、家族生涯圖譜探索、生涯主題漫畫大賽等項(xiàng)目式活動(dòng)；在初二級(jí)“生涯探索課程”中，設(shè)計(jì)親子職業(yè)體驗(yàn)、開展社區(qū)志愿服務(wù)、生涯主題詩(shī)歌大賽；在初三級(jí)“生涯管理”課程中設(shè)計(jì)模擬招聘會(huì)、生涯主題書信大賽等項(xiàng)目活動(dòng)。

三、心育課程體系實(shí)施的途徑

一是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生深度積極體驗(yàn)。我們面向全校學(xué)生舉辦學(xué)生生涯規(guī)劃大賽、心育主題辯論賽等，提升學(xué)生積極體驗(yàn)。

二是社團(tuán)化活動(dòng)，助力學(xué)生興趣能力探索。在社團(tuán)化活動(dòng)中，學(xué)校開設(shè)了科技類、藝術(shù)類、體育類、學(xué)科類等四十多個(gè)社團(tuán)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的社團(tuán)，每學(xué)年可以作調(diào)整，重新選擇自己想去的其他社團(tuán)。

三是社會(huì)化資源，豐富學(xué)生生涯經(jīng)驗(yàn)累積。學(xué)校定期邀請(qǐng)優(yōu)秀校友、家長(zhǎng)、大學(xué)心理系、莞香花社工等到校開展心育主題講座和大型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

四是實(shí)踐化探索，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)職業(yè)認(rèn)知。積極引導(dǎo)學(xué)生從“校內(nèi)”走出“校外”，開展親子職業(yè)體驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)和感悟。

五是學(xué)科化融合，奠基學(xué)生積極品質(zhì)發(fā)展。在學(xué)科化融合上，學(xué)科老師系統(tǒng)地梳理生涯教育與學(xué)科內(nèi)容的契合點(diǎn)，將生涯教育理念滲透到學(xué)科學(xué)習(xí)中。