融媒賦能：高校網(wǎng)絡(luò)思政育人水平提升策略

孫 桐

（作者單位：許昌學(xué)院黨委宣傳部）

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已成為高校思想政治教育工作的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)以傳播速度快、受眾范圍廣、互動(dòng)性強(qiáng)、信息快捷海量等特點(diǎn)深入影響了人們的信息傳播方式[1]。2019年，習(xí)近平總書記來(lái)到人民日?qǐng)?bào)社新媒體大廈，就全媒體時(shí)代和媒體融合發(fā)展舉行第十二次集體學(xué)習(xí)，提出“要運(yùn)用信息革命成果，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，做大做強(qiáng)主流輿論”。因此，推動(dòng)媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為廣大新聞工作者面臨的一項(xiàng)緊迫課題，也是高校宣傳思想文化工作者必須承擔(dān)的重任。2022年，黨的二十大報(bào)告中明確提出：“加強(qiáng)全媒體傳播體系建設(shè)，塑造主流輿論新格局?！痹谌诿襟w時(shí)代，媒體深度融合發(fā)展，面對(duì)更為復(fù)雜的信息生產(chǎn)和傳播環(huán)境，以及受眾在受教育過(guò)程中的角色轉(zhuǎn)變，借助融媒體平臺(tái)推動(dòng)提升高校網(wǎng)絡(luò)思政教育效果至關(guān)重要。2023年10月召開的全國(guó)宣傳思想文化工作會(huì)議在“七個(gè)著力”的要求中再次明確“著力提升新聞?shì)浾搨鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力”，這不僅是做好新時(shí)代宣傳思想文化工作的強(qiáng)大思想武器和科學(xué)行動(dòng)指南，也對(duì)高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有重要指導(dǎo)作用。因此，強(qiáng)化融媒賦能，因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同思政育人的新格局，是系統(tǒng)化推進(jìn)“時(shí)代新人鑄魂工程”、推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作創(chuàng)新的必然選擇[2]。

1 高校網(wǎng)絡(luò)思政育人面臨的新挑戰(zhàn)

在“融媒體+育人”模式下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的重要陣地與關(guān)鍵領(lǐng)域，高校網(wǎng)絡(luò)育人工作面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

高校學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)用戶中思想最為活躍的群體，網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”的輻射效應(yīng)必定會(huì)給其成長(zhǎng)帶來(lái)多元而復(fù)雜的影響[3]。一方面，隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，高校可以利用微博、微信、抖音等新媒體進(jìn)行文化傳播與思政教育，思政知識(shí)的傳播方式和傳播渠道更加開放與便捷。但另一方面，許多新情況、新問(wèn)題因網(wǎng)而生，高校網(wǎng)絡(luò)育人工作也面臨著新挑戰(zhàn)。

第一，信息傳播的速度和廣度加大，傳播方式更加多元，增加了高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的難度。當(dāng)下的媒介技術(shù)處在一個(gè)快速變化的狀態(tài)之中，學(xué)生獲取信息的方式也在不斷更新，使得高校傳統(tǒng)的思政育人平臺(tái)，比如思政報(bào)紙、思政教育專題網(wǎng)站等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力不大，點(diǎn)擊率也較低。隨著短視頻的出現(xiàn)，傳統(tǒng)思政育人平臺(tái)更顯出更新速度慢、內(nèi)容單調(diào)且重復(fù)的問(wèn)題，不能滿足新時(shí)代青年學(xué)生的閱讀習(xí)慣和接受心理，也使得高校思想政治教育本身內(nèi)容的先導(dǎo)性、主動(dòng)性、基礎(chǔ)性受到嚴(yán)重沖擊。所以高校在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，需要融合文字、圖像、語(yǔ)音、動(dòng)畫、視頻等多模態(tài)傳播形式滿足學(xué)生訴求[4]，這樣網(wǎng)絡(luò)思政育人效果才能得以提升。

第二，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，很多不可控信息給高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作帶來(lái)困擾。互聯(lián)網(wǎng)的開放性和自由性使得網(wǎng)絡(luò)空間充斥著大量的信息和內(nèi)容，其中難免包括一些負(fù)面、低俗和不良的內(nèi)容[5]。一方面，學(xué)生面對(duì)“圖文并茂”式的海量信息，難以有效鑒別，往往是全盤吸收或者斷章取義地閱讀理解，容易被誤導(dǎo)。另一方面，大學(xué)生正處于成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件關(guān)注度大，部分商業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)會(huì)引流過(guò)于娛樂(lè)化的內(nèi)容，不利于大學(xué)生形成正確的三觀。因此，高校思政教育工作者需要更好地引導(dǎo)大學(xué)生正確看待各種信息、正確使用互聯(lián)網(wǎng)，提高他們的思想認(rèn)識(shí)水平，防止他們受到不良信息的影響[6]。

第三，新媒體技術(shù)手段如何有效融入教學(xué)過(guò)程，給高校思政育人工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思政教育方式往往以課堂講授、面對(duì)面交流為主，而在新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能適應(yīng)大學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。部分高校對(duì)傳統(tǒng)思政教育方式進(jìn)行“簡(jiǎn)單搬家”，從“人教”變?yōu)椤熬W(wǎng)教”，并沒有改變單方面輸出的教學(xué)形式。如果只是把思政教育單純地“搬上”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，育人效果顯而易見是不理想的。鑒于此，需要將思政教育的本質(zhì)內(nèi)涵和創(chuàng)新的教學(xué)方法相結(jié)合，定制個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)模式。

第四，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的安全與道德法律問(wèn)題，增加了高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的復(fù)雜性。網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)教師、學(xué)校的依賴性減弱，因網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性和匿名性等特點(diǎn)，部分學(xué)生會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)以匿名的方式發(fā)表言論，消解學(xué)校教育規(guī)則體系[7]?；蜥尫欧抢硇缘那榫w，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)道德等問(wèn)題，甚至是觸及法律底線。由此可見，高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作需要全社會(huì)共同努力，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)督和管理，營(yíng)造一個(gè)健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)育人空間。

2 高校網(wǎng)絡(luò)思政育人水平的提升路徑

挑戰(zhàn)因網(wǎng)而生，對(duì)于高校而言，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度越來(lái)越高，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們獲取信息、交流思想、參與社交的重要平臺(tái)，傳統(tǒng)的思政育人方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求?！叭诿襟w+育人”是創(chuàng)新發(fā)展之趨，高校應(yīng)將思政內(nèi)涵融于生動(dòng)、形象、趣味性的表達(dá)形式之中，通過(guò)融媒賦能、整合融媒資源、策劃主題活動(dòng)、鍛造教師隊(duì)伍、完善體制機(jī)制等多方面，不斷提升高校網(wǎng)絡(luò)思政育人水平。

2.1 整合融媒資源，打造育人陣地

傳統(tǒng)媒體的核心競(jìng)爭(zhēng)力是價(jià)值引領(lǐng)力和內(nèi)容生產(chǎn)力，新興媒體的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是信息實(shí)時(shí)、形式多樣、個(gè)性化突出[8]，鑒于此，高校在網(wǎng)絡(luò)思政育人工作中要強(qiáng)化融媒體發(fā)展觀念，整合傳統(tǒng)媒體和新媒體的各自優(yōu)勢(shì)，從一定程度上來(lái)說(shuō)，作為育人平臺(tái)，任何一種手段和方式都可以被思政教育所利用。對(duì)于高校而言，可以按照“做強(qiáng)新媒體，帶動(dòng)傳統(tǒng)媒體，聯(lián)結(jié)二級(jí)單位各類平臺(tái)”的工作思路，讓各類新媒體平臺(tái)和以官方網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、校報(bào)為代表的傳統(tǒng)媒體平臺(tái)融合發(fā)展，在各級(jí)各類平臺(tái)上定期發(fā)布思政教育內(nèi)容，利用圖文、動(dòng)畫、設(shè)計(jì)海報(bào)、音頻、短視頻、直播、H5等多種形式傳播，供學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。還可以錄制思政微課，搭建思政課程網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)直播形式，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)參與課堂討論。高校在網(wǎng)絡(luò)思政育人工作中要想改變過(guò)去媒體單向傳播、受眾被動(dòng)接收的方式，需要更加注重用戶體驗(yàn)，滿足其多樣化、個(gè)性化的信息需求，推進(jìn)融合各類媒介資源，打造融媒矩陣化網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)，這樣網(wǎng)絡(luò)思政育人圈層才能呈現(xiàn)出豐富多彩的形態(tài)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政育人的實(shí)效性[9]。

2.2 策劃主題活動(dòng)，豐富育人主題

網(wǎng)絡(luò)思政教育必須以人為本，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)育人的特點(diǎn)和規(guī)律，以青年大學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)精心策劃和有效實(shí)施，切實(shí)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的意義不僅在于使青年學(xué)生聽得到、聽得清，更力求其能聽得懂、聽得進(jìn)。比如大學(xué)生經(jīng)常瀏覽網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，那高校就要不斷深挖網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件背后的思政內(nèi)涵和意蘊(yùn)，可以圍繞重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)或重大主題，加強(qiáng)策劃和宣傳，開展系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文化主題活動(dòng)，推出主題鮮明、富有內(nèi)涵、生動(dòng)活潑的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化作品[10]。同時(shí)，在形式上可以選擇線上線下相結(jié)合的方式，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，設(shè)計(jì)形式多樣的思政育人活動(dòng)，比如網(wǎng)絡(luò)征文、主題演講、知識(shí)競(jìng)賽等，開展視頻接力、主題作品征集、微宣講、視頻展播等活動(dòng)。還可以建立思政教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，在新媒體平臺(tái)上設(shè)置話題，師生可以在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想，以通俗易懂的生活話語(yǔ)、網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)參與話題互動(dòng)、直播在線、轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論等，以更貼近青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作的形式開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。學(xué)生既是網(wǎng)絡(luò)思政成效的享用者，也是創(chuàng)造者，高校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化作品，激發(fā)青年一代內(nèi)心的美好情感和知校、愛校、榮校情懷，聚合與釋放網(wǎng)絡(luò)文化正能量，展現(xiàn)“有高度、有溫度、有厚度”的高校網(wǎng)絡(luò)育人格調(diào)，實(shí)現(xiàn)教育主體雙方“點(diǎn)面結(jié)合”的適時(shí)互動(dòng)交流[11]，只有正能量的內(nèi)容，才能傳揚(yáng)長(zhǎng)久，贏得更多“粉絲”。

2.3 鍛造教師隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)育人活力

培養(yǎng)教師隊(duì)伍是提升高校網(wǎng)絡(luò)思政育人水平的重要途徑，高校應(yīng)注重對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、專業(yè)能力、師德師風(fēng)等方面的培養(yǎng)，可以定期組織教師參加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)或是新媒體技能培訓(xùn)，提高教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力、篩選能力和應(yīng)對(duì)能力，教師需要掌握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展思政教育工作。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師積極探索網(wǎng)絡(luò)思政育人新模式、新方法，為教師提供創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)和資金支持，建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制[12]。高校也可以組織教師進(jìn)行交流和研討，分享經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)教師之間的合作與共同進(jìn)步，激發(fā)教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。高校還應(yīng)重視教師的師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀念，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。并且，要加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)和監(jiān)督，確保教師具有良好的師德師風(fēng)，可以組建一支專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思政工作團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)制定和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思政教育工作計(jì)劃，組織開展各種主題活動(dòng)，提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持[13]。教師也需要積極與學(xué)生互動(dòng)交流，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和需求，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)切的問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂的互動(dòng)交流和線下的社會(huì)實(shí)際活動(dòng)，發(fā)揮科研、管理、服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的協(xié)同育人效應(yīng)，這有助于教師在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。

2.4 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，提升育人水平

在網(wǎng)絡(luò)思政教育過(guò)程中，高校要牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的話語(yǔ)權(quán)和主動(dòng)權(quán)。在“人人都有麥克風(fēng)”的微時(shí)代，高校在網(wǎng)絡(luò)育人工作中不僅要讓思政內(nèi)容多樣化傳播，更需要積極關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全與道德法律問(wèn)題。高校網(wǎng)絡(luò)陣地承擔(dān)著教育者的角色，在思政教育中必須堅(jiān)持黨性原則，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)傳播主流價(jià)值觀[14]，可以通過(guò)制定相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范師生上網(wǎng)行為，也可組建“網(wǎng)絡(luò)課堂執(zhí)法隊(duì)”“信息員隊(duì)伍”等嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政育人工作不斷完善。學(xué)校、家庭、社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)管理者也都應(yīng)具備陣地管理意識(shí)，增強(qiáng)警惕性，嚴(yán)格管理各類網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)防范工作，并及時(shí)清理潛在的不良信息，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，保持網(wǎng)絡(luò)陣地“肌體”的健康，使之免受網(wǎng)絡(luò)不良“病菌”的侵襲，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，提升高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作在思想引領(lǐng)、價(jià)值導(dǎo)航、行為約束、文明傳承、輿論引導(dǎo)等方面的水平[15]。

3 結(jié)語(yǔ)

在“融媒體+育人”的背景下，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政育人工作面臨的新挑戰(zhàn)，高校需要從整合融媒資源、豐富育人主題、鍛造教師隊(duì)伍、清朗網(wǎng)絡(luò)空間等多方面改進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的引導(dǎo)和管理，積極探索適合學(xué)生需求和習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)文化育人內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)的思政教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，不斷打造育人陣地，強(qiáng)化師生互動(dòng)，增強(qiáng)權(quán)威引領(lǐng)，營(yíng)造更加健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)育人氛圍，實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)思政育人效果和水平的有效提升。