音樂(lè)符號(hào)學(xué)視閾下解讀《加勒比海盜組曲》

甘天婧

摘 要：以“加勒比海盜”為題材的相關(guān)文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)遍布世界各個(gè)角落，各種形式的藝術(shù)創(chuàng)作、應(yīng)用與海盜原型相輔相成，影響著大眾文化生活。在音樂(lè)文創(chuàng)形式中，音樂(lè)如何展現(xiàn)語(yǔ)言無(wú)法言說(shuō)之物的能力始終成為音樂(lè)研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。本文試圖運(yùn)用音樂(lè)符號(hào)學(xué)方陣方法解讀由漢斯·季墨創(chuàng)作、朱磊改編的電子管風(fēng)琴改編作品《加勒比海盜組曲》，關(guān)注音樂(lè)符號(hào)學(xué)理論研究和情感傳遞過(guò)程，找尋音樂(lè)符號(hào)學(xué)相關(guān)理論之于現(xiàn)代器樂(lè)研究的可能性，以擴(kuò)大音樂(lè)符號(hào)學(xué)應(yīng)用的視角。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)符號(hào)學(xué)；符號(hào)學(xué)方陣；《加勒比海盜》；情感傳遞

一、音樂(lè)符號(hào)學(xué)中符號(hào)學(xué)方陣的基本概念

符號(hào)，被定義為人們?cè)诠餐庾R(shí)締約下，用來(lái)指稱一定對(duì)象的標(biāo)志物。著名語(yǔ)言學(xué)家、符號(hào)學(xué)創(chuàng)始人索緒爾將它概括為能指和所指這兩個(gè)聯(lián)系密切、不可分割的部分。能指即語(yǔ)言當(dāng)中表述語(yǔ)音文字印刷視覺(jué)感知的直接像聲體驗(yàn)。所指為能指背后的深層意義、概念及觀念等。符號(hào)是既能被感知的客觀外化形式，同時(shí)又能動(dòng)地傳達(dá)著其背后所代表的深刻含義，對(duì)客體具有能動(dòng)的反作用，工具性、便捷性、統(tǒng)一性等諸多特性包含在自身當(dāng)中。在當(dāng)今社會(huì)、生活中各個(gè)領(lǐng)域符號(hào)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，幾乎成為人們一套行而有效的準(zhǔn)則運(yùn)行在世界各個(gè)角落，具有不可替代的地位。

音樂(lè)符號(hào)學(xué)被理解為將符號(hào)學(xué)放入當(dāng)代整個(gè)音樂(lè)文化中去討論符號(hào)現(xiàn)象。法國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)家A. J. 格雷馬斯（Algirdas Julien Greimas，1917-1993），以法國(guó)結(jié)構(gòu)主義創(chuàng)始人列維·斯特勞斯創(chuàng)立的二元對(duì)立理論為基礎(chǔ)，進(jìn)而發(fā)展成為一種對(duì)立的四元矩形符號(hào)分析模式，這種符號(hào)分析模式強(qiáng)化完善了文本敘事分析評(píng)價(jià)結(jié)果和可操作性。格雷馬斯認(rèn)為敘事文本是由表層結(jié)構(gòu)與深層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，兩者之間的關(guān)系為表層結(jié)構(gòu)是深層結(jié)構(gòu)生成的結(jié)果，而深層結(jié)構(gòu)則是表層結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化，并且深層結(jié)構(gòu)在邏輯上先于表層結(jié)構(gòu)。在敘事文本中，可以理解為敘事深層結(jié)構(gòu)與句法結(jié)構(gòu)類似，具體來(lái)講，敘事結(jié)構(gòu)的“行動(dòng)元”相當(dāng)于句法中的主語(yǔ)，敘事結(jié)構(gòu)中的“行為”則與句法中的謂語(yǔ)相對(duì)應(yīng)?！耙饬x”問(wèn)題是格雷馬斯研究的核心，格雷馬斯受到結(jié)構(gòu)主義二元論的影響后，認(rèn)為“意義”的產(chǎn)生是通過(guò)二元對(duì)立的相互作用而實(shí)現(xiàn)的。在“語(yǔ)義素”的對(duì)立關(guān)系中，人們能夠領(lǐng)會(huì)到“意義”的存在。這意味著“意義”并不是僅存在于獨(dú)立的“語(yǔ)義素”之中，而是通過(guò)“語(yǔ)義素”之間的對(duì)立關(guān)系而產(chǎn)生。在敘事作品中，關(guān)注“語(yǔ)義素”對(duì)立面和否定面顯得尤為重要（見(jiàn)圖1）。

塔拉斯蒂的音樂(lè)符號(hào)學(xué)以格雷馬斯的結(jié)構(gòu)語(yǔ)義學(xué)理論為基石。塔拉斯蒂認(rèn)為，音樂(lè)文本中存在類似于符號(hào)學(xué)方陣的對(duì)立結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)屬于音樂(lè)文本的深層結(jié)構(gòu)，類似申克爾分析法中所謂“原始聲部”的背景。當(dāng)人們將音樂(lè)與這種深層結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)時(shí)，它可以被視為一種有意義的結(jié)構(gòu)，從而讓人們產(chǎn)生體驗(yàn)。這一理論是塔拉斯蒂音樂(lè)符號(hào)學(xué)的重要基礎(chǔ)。

二、音樂(lè)符號(hào)學(xué)解讀《加勒比海盜組曲》意義的可行性

在運(yùn)用埃羅·塔拉斯蒂的音樂(lè)符號(hào)學(xué)方陣分析根據(jù)電影標(biāo)題音樂(lè)而改編的現(xiàn)代器樂(lè)作品時(shí)，首先，研究者不僅要了解標(biāo)題器樂(lè)作品中矩形方陣的各義素，還應(yīng)當(dāng)觀照音樂(lè)藝術(shù)的特殊性。其次，音樂(lè)符號(hào)學(xué)方陣的理論核心在于“統(tǒng)一的兩組矩形二元對(duì)立”原則。對(duì)立意味著矛盾與沖突，戲劇性的對(duì)立首先就體現(xiàn)在矛盾與沖突中，同時(shí)印證了“音樂(lè)的升華往往伴隨著戲劇性的沖突與矛盾”。音樂(lè)作品可以通過(guò)音樂(lè)的基本要素音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)、音色的變化控制及發(fā)展旋律的延續(xù)變化，在和聲進(jìn)行的和諧—不和諧—解決—和諧的過(guò)程中改變音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、色彩、立體感。例如，伴奏織體常采用對(duì)比復(fù)調(diào)進(jìn)行襯托，音樂(lè)創(chuàng)作者通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言的表達(dá)手段和技巧，可以創(chuàng)造出豐富多樣的音樂(lè)形象。音樂(lè)家們利用有規(guī)律的變化與組合，將樂(lè)音在時(shí)間中展開(kāi)，從而塑造出獨(dú)特的音樂(lè)形象。將符號(hào)學(xué)矩形方陣的理論分析方法引入以文學(xué)、電影為題材而生成的標(biāo)題音樂(lè)作品中，并加以分析，更加凸顯其結(jié)果評(píng)價(jià)與可操作性的優(yōu)勢(shì)。筆者在運(yùn)用此方法分析電子管風(fēng)琴改編作品《加勒比海盜組曲》時(shí)，可以直接將音樂(lè)中的所指直接具象到具體的特定的文化時(shí)期、某一人物及特定的民族群、某一地域的特征中，故事中戲劇性的對(duì)立沖突、情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合等手法與符號(hào)學(xué)矩陣的核心結(jié)構(gòu)相輔相成。把握符號(hào)學(xué)方陣中各義素之間的關(guān)系，以簡(jiǎn)化繁的圖示將音樂(lè)文本結(jié)構(gòu)展現(xiàn)在聽(tīng)眾以及欣賞者的面前，對(duì)作品深層意義的理解有極大的導(dǎo)向作用。與此同時(shí)，為將《加勒比海盜組曲》放在音樂(lè)符號(hào)學(xué)視域下進(jìn)行分析，提供了可能性。

三、音樂(lè)符號(hào)學(xué)方陣釋義下的《加勒比海盜組曲》

在音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中，許多創(chuàng)作者都會(huì)利用標(biāo)題文本中的“情節(jié)結(jié)構(gòu)”或“敘事體系”來(lái)構(gòu)建與之相適應(yīng)的“音樂(lè)結(jié)構(gòu)”或“敘事模式”。借用受眾的想象力和聯(lián)想能力，他們能夠有效地表達(dá)標(biāo)題中所蘊(yùn)含的隱喻特質(zhì)。這種創(chuàng)作方法可以幫助音樂(lè)作品更好地與聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，并傳達(dá)出更深層次的情感和意義。從敘事角度來(lái)看，電子管風(fēng)琴組曲《加勒比海盜》在整體上采用了電影文學(xué)故事中的順敘程序，從表層結(jié)構(gòu)中行動(dòng)者之間的關(guān)系來(lái)看，可將作品分為六大主題：海盜船行駛的形象、眾海盜主題的形象、與海盜斗智斗勇、“黑珍珠號(hào)”、威爾·特納與伊麗莎白·斯萬(wàn)、《Hes a pirate》杰克船長(zhǎng)的主題。作曲家通過(guò)改變一連串符號(hào)指征下的主題、樂(lè)思、樂(lè)匯和音樂(lè)風(fēng)格，傳達(dá)他們對(duì)作品的內(nèi)心感受，并使作品的內(nèi)容更加形象化。通過(guò)比較不同主題，我們可以區(qū)分各主題間的差異與特點(diǎn)，進(jìn)一步理解作曲家的創(chuàng)作意圖。這種表現(xiàn)手法讓音樂(lè)作品更加豐富多樣，增加了作品的藝術(shù)性。在作品創(chuàng)作中，作曲家融入為對(duì)人物形象刻畫(huà)而創(chuàng)作的主題音樂(lè)和為背景、情緒的刻畫(huà)與渲染的場(chǎng)景音樂(lè)。一邊突出人物性格、形象特點(diǎn)，一邊變換場(chǎng)景和創(chuàng)作手法，能夠很好地凸顯正義與邪惡的主題。

（一）海盜船緩慢行駛出現(xiàn)在加勒比海

風(fēng)趣灑脫的主人公杰克船長(zhǎng)是整部作品的主體，也是行動(dòng)的發(fā)出者，與其對(duì)立的客體為“自由與冒險(xiǎn)”，接受者則為“黑珍珠號(hào)”海盜船。作為主體的杰克船長(zhǎng)一直都在試圖享受航海時(shí)代那種自由不羈、無(wú)所拘束的生活，這構(gòu)成了音樂(lè)文本中行動(dòng)元模式的發(fā)展。追求自由、沖破愛(ài)情的束縛是整部作品的一條基線，戲劇性的沖突打破以往海平面安靜祥和的局面，某一天，無(wú)惡不作的巴爾巴羅薩船長(zhǎng)偷走了“黑珍珠號(hào)”馳騁于加勒比海，靠著打劫過(guò)往船只愜意而自由生活的杰克，他的“黑珍珠號(hào)”在加勒比海上橫行霸道起來(lái)之時(shí)，象征著航海時(shí)代捍衛(wèi)主權(quán)與內(nèi)心爭(zhēng)議的戰(zhàn)爭(zhēng)就此開(kāi)始。冥冥之中，追求自由正義與真理勝利的偉大抱負(fù)推動(dòng)劇情一次又一次到達(dá)高潮，讓欣賞者大快人心，不出意料，巴爾巴羅薩海盜一行搶劫了帶有詛咒的金幣，在每一個(gè)月光之夜，他們就會(huì)變成不死的骷髏，并最終消失在無(wú)邊無(wú)際的大海之中。故事的象征性義素應(yīng)是“海盜船”，最終它回到了杰克船長(zhǎng)的手中，并以自由示眾，恢復(fù)了往日的神威。

開(kāi)篇在引子部分中，引出“海盜船在大海中行駛”形象的主題，開(kāi)頭P的力度符號(hào)，伴隨著密集的八分音符進(jìn)入，可以以每小節(jié)六拍為單位劃分為節(jié)奏型電子管風(fēng)琴三個(gè)聲部中，使用三連音展現(xiàn)了海盜船在海上遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來(lái)縱馳的狀態(tài)。音起由LK（下鍵盤(pán)）與BASS（叫鍵盤(pán)）弱起連續(xù)性進(jìn)行，緊接著兩小節(jié)之后，UK（上鍵盤(pán)）主旋律大提琴加入其中，之后在反復(fù)同一旋律的基礎(chǔ)上，區(qū)分加入長(zhǎng)笛、雙簧管、小提琴旋律，音色由弱到強(qiáng)，旋律層次得到了劃分，最后小軍鼓的出現(xiàn)對(duì)下一變奏主題進(jìn)行了明顯提示，聲音越發(fā)高亢，速度逐步加快，將節(jié)奏感和氣氛推向了此部分的最高點(diǎn)。該部分表現(xiàn)了海盜船緩緩而來(lái)的畫(huà)面，大提琴音色訊息堅(jiān)強(qiáng)而有力，充滿激情，與大航海黃金時(shí)代愜意自由、自信強(qiáng)大的時(shí)代號(hào)角相互呼應(yīng)。然而這持續(xù)百年的海盜時(shí)代最終也在羅伯茨1722年被殺后落幕，這近百年的黃金海盜時(shí)代在世界歷史長(zhǎng)河中，卻留下了難以抹去的印記。電影與配樂(lè)的靈感是基于主題象征“海盜船”而創(chuàng)作，加入神話元素，增添了故事的趣味性與神秘色彩。引子部分向欣賞者交代了重要的時(shí)間、地點(diǎn)等信息。

（二）眾海盜來(lái)襲

音樂(lè)伴隨第一段末的小軍鼓穩(wěn)步進(jìn)入，此段描寫(xiě)的是眾海盜馳騁在一望無(wú)垠的茫茫大海上的情景。此段使用注式和弦聯(lián)結(jié)旋律，音色用弦樂(lè)、圓號(hào)進(jìn)行鋪底，與第一段反復(fù)的表現(xiàn)手法相同，也是在前一句主旋律的基礎(chǔ)上加入了木管組的音色，使情緒力量得到提升。緊接著根據(jù)主旋律改編了音型，增加了樂(lè)句的沖突感，并將情節(jié)推向了高潮。最后一句又回到主題，將本段的起承轉(zhuǎn)合處理得合情合理，樂(lè)聲絲絲入扣。

（三）與海盜斗智斗勇

開(kāi)頭小節(jié)使用Forcefully的情感符號(hào)標(biāo)記與ff的力度記號(hào)，力求激烈的情感與力度結(jié)合，具有非常強(qiáng)烈和神秘的表現(xiàn)力，來(lái)反映杰克·斯伯洛與威爾·特納在洞穴中與反派人物巴爾巴羅薩和他的海盜們斗智斗勇的場(chǎng)景。BASS聲部使用了∧（腳尖）∪（腳跟）的演奏符號(hào)，代表密集的一長(zhǎng)串音符D根據(jù)符號(hào)所指用腳尖腳跟交替的方式進(jìn)行演奏。

（四）“黑珍珠號(hào)”

杰克船長(zhǎng)正因?yàn)槭チ怂膼?ài)的海盜船，才有了之后為奪回愛(ài)船而產(chǎn)生的后續(xù)故事情節(jié)。音樂(lè)中常常會(huì)使用象征性的動(dòng)力學(xué)元素，例如增加音符的密度、改變音調(diào)以及設(shè)計(jì)不和諧的音程等。這些元素的運(yùn)用讓音樂(lè)突破了固定的形式和模式。如圖2方陣中包含了行動(dòng)者與逆行動(dòng)者、顯現(xiàn)與未顯現(xiàn)的兩組對(duì)立關(guān)系，此部分大量使用銅管組豐富音色的變化來(lái)展現(xiàn)力量對(duì)比，尤其是杰克的“自由信仰”和巴爾巴羅薩的“惡魔的詛咒”形成了鮮明對(duì)比，不和諧音程運(yùn)用更為巧妙，推動(dòng)音樂(lè)氣氛達(dá)到最高點(diǎn)，與敘事情節(jié)相輔相成、絲絲入扣、深入人心。

（五）威爾·特納與伊麗莎白·斯萬(wàn)

兩人被放逐到荒島上，交流了一些內(nèi)心話，一幕幕場(chǎng)景再次從回憶中浮現(xiàn)出來(lái)，配上圓號(hào)優(yōu)美、圓潤(rùn)的音色，烘托了延綿悠長(zhǎng)的氣氛，舒緩而唯美。這時(shí)與上下兩部分形成了鮮明的戲劇性對(duì)比：沖突與融合、激烈與溫柔等二元對(duì)立的元素在此部分能夠讓聽(tīng)眾清晰地感受到能量相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程。

（六）《Hes a pirate》

此曲同時(shí)也是電影及配樂(lè)的核心主題。第一小節(jié)腳Bass聲部出現(xiàn)Foot Swish Pad3，這里的符號(hào)指示腳控開(kāi)關(guān)開(kāi)始MIDI的伴奏播放，具有程序性操作播放功能。音樂(lè)速度記號(hào)表示為Moderately Faster With Drive（帶有動(dòng)力的適中的快），從D1開(kāi)始進(jìn)入快速、輝煌的段落，也是此曲中最有名、最耳熟能詳?shù)慕?jīng)典片段，是《加勒比海盜組曲》中最能夠體現(xiàn)能指的標(biāo)志。作曲家通過(guò)獨(dú)特的音樂(lè)元素和創(chuàng)造力，更好地傳達(dá)情感和思想，與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的溝通。高八度主旋律重復(fù)，最后結(jié)束在銅管常音上，鏗鏘有力，將杰克船長(zhǎng)機(jī)智勇敢、幽默詼諧、瀟灑的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。

四、結(jié) 語(yǔ)

音樂(lè)符號(hào)作為幫助我們演奏電子管風(fēng)琴作品能指的重要方式，其所指也是詮釋作品、為大眾展現(xiàn)出整體性創(chuàng)作面貌及中心思想的必要途徑，具有不可估量的價(jià)值和意義，對(duì)人們提升審美能力有很大的作用。與其說(shuō)符號(hào)是一種表征，不如說(shuō)它本身就是一種特殊的、包羅萬(wàn)象的、與我們的生活密不可分的、引導(dǎo)我們意識(shí)的存在。音樂(lè)符號(hào)學(xué)是跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的理論研究。它不僅幫助我們理解符號(hào)所代表的能指與所指的概念、意義，還進(jìn)一步將所指放入整個(gè)作品、文化背景中去幫助我們解讀，因此，我們?cè)诮忉屢魳?lè)文本時(shí)，既要關(guān)注音樂(lè)本體、音樂(lè)形態(tài)方面的技術(shù)和各種音響因素，又要聯(lián)系作品與主體、客體、接受者的情感的交互、社會(huì)環(huán)境的作用。用內(nèi)外部解碼的方式尋找文本之義，形成多條聯(lián)結(jié)、統(tǒng)一的而非割裂分散的整體。運(yùn)用符號(hào)學(xué)矩形方陣可以加深聽(tīng)眾對(duì)作品深層意義的理解，但是它也有一定局限性，例如受欣賞者個(gè)體審美能力差異的制約，會(huì)產(chǎn)生理解深度的偏差。因此，從方法論角度出發(fā)，我們需要以取其精華、去其糟粕的眼光去看待。

（新疆師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院）

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