裹茶蕨蕨子

李與涵

我們組的成果是以莢果蕨葉片的卷曲和展開為靈感設(shè)計(jì)的茶包，可隨茶水沖泡逐層展開，在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持茶味濃郁。

茶包的設(shè)計(jì)有兩層結(jié)構(gòu)：內(nèi)層為疏松多孔的親水層，外層為疏水層，兩層之間夾帶有茶粉，可根據(jù)口味進(jìn)行更換。

茶包原先為卷曲的狀態(tài)，隨著不斷的沖泡加水，茶包會(huì)逐層展開，從而釋放展開部分的茶粉的成分。然而在設(shè)計(jì)的過程中，我們是在不斷地選方案、定方案、改方案、換方案、出新方案中度過的！

豐富卻徒勞

“希望這么多次的小組討論對(duì)我們組最終的成果展示有幫助?！边@是在“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”課程中期，我在朋友圈中發(fā)過的一句話。這門課，還真是讓我“又愛又恨”。

在上課之初，作為一名傳統(tǒng)工科生，我第一次接觸設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)諸多理論，感覺十分新穎，所以第一周我基本上是在比較愉快的狀態(tài)下度過的?？呻S著課程的進(jìn)行，我們發(fā)現(xiàn)這門課遠(yuǎn)沒有設(shè)想得那么輕松，連續(xù)好幾個(gè)方案都被老師否掉，距離最終的展示只剩下一周時(shí)間，我們都還沒什么好的想法。這時(shí)，小組每一個(gè)人心里都是慌的，我們用近乎瘋狂的開會(huì)和討論，試圖想出一個(gè)能讓自己和老師滿意的方案，熬夜至凌晨成了常態(tài)，每天三次的高強(qiáng)度討論會(huì)議讓人精疲力盡。每一次討論基本是一樣的劇本——從最開始對(duì)于選題的激烈爭(zhēng)執(zhí)甚至爭(zhēng)吵到會(huì)議后期的沉默無言，我們愈發(fā)感覺到，這些討論看似內(nèi)容豐富，但又好像是徒勞。

標(biāo)準(zhǔn)重塑

就在最不知所措的時(shí)候，老師們給了我們建議與指點(diǎn)。我們開始跳出工科思維、打破思維慣性與思維習(xí)慣，更多地學(xué)習(xí)、運(yùn)用藝術(shù)性的思維和更加發(fā)散的方式來思考問題、尋求答案。

最開始，我們小組制定了一套打分標(biāo)準(zhǔn)，按照功能性、可行性、實(shí)用性、時(shí)間體現(xiàn)性等4個(gè)方面評(píng)價(jià)我們每個(gè)人提出的方案。但在與老師探討之后，我們將打分評(píng)價(jià)的指標(biāo)改換成了美學(xué)、藝術(shù)性、對(duì)時(shí)間的理解與體現(xiàn)性等幾個(gè)方面，不再考慮最終成果的可行性與短期內(nèi)的應(yīng)用價(jià)值。經(jīng)過了這樣一次思維的轉(zhuǎn)換，我們才發(fā)現(xiàn)，之前提出的各種方案其實(shí)只是一汪小小水塘，而“可生長(zhǎng)的時(shí)間”本身具有的多樣性則好像是汪洋大海，包容無數(shù)的可能。

“創(chuàng)意”展示

作品基本定稿了，但同學(xué)的創(chuàng)意簡(jiǎn)直停不下來，有同學(xué)提出可以創(chuàng)新表達(dá)形式讓展示效果更加豐滿，我們都覺得這是一個(gè)好主意。傳統(tǒng)匯報(bào)的形式太枯燥，而且不容易讓聽眾抓住重點(diǎn)，如果我們能用一場(chǎng)舞臺(tái)劇的形式把作品表演出來，既在形式上與眾不同，又容易讓大家記住。于是，我們小組立刻投入到劇本撰寫與排練之中。我們的舞臺(tái)劇先由兩位俠客出場(chǎng)，二人是久別重逢的好友，在一茶館飲茶敘舊。一位俠客提議說二人的友誼就像茶水，雅致醇香，可另一位俠客卻覺得不妥，因這茶水越飲越淡，二人的友誼可不能變淡呀。這時(shí)，店主出場(chǎng)，介紹了一款可以隨著時(shí)間逐漸展開釋放茶葉的新型茶包，保證在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，茶水不會(huì)變淡。由此，引出了我們小組的最終成果——基于莢果蕨展開特性制作的新型茶包。

在最后的匯報(bào)展示中，我們小組成功獲得了最佳展示獎(jiǎng)?；叵肫疬@門課帶給我的收獲，我想最主要的就是工科思維與設(shè)計(jì)思維的碰撞，我們開始學(xué)會(huì)用更感性的視角去思考問題，這種體驗(yàn)很棒！

責(zé)任編輯：張琦