小學(xué)國防教育“三度”模式的構(gòu)建

岳鋒

摘 要：提高全民的國防意識(shí)，培養(yǎng)家國情懷，要從中小學(xué)教育抓起?；趪澜逃闹匾饔茫F港桂平市城西小學(xué)構(gòu)建國防教育“三度”模式，包括拓展國防教育的寬度、挖掘國防教育內(nèi)容的深度、完善國防教育評(píng)價(jià)體系的“法度”，從而提高小學(xué)國防教育的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：國防教育；育人體系；教學(xué)策略；愛國情懷

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2024）07-0011-03

黨的二十大提出要“深化全民國防教育”。當(dāng)前，世界正處于“百年未有之大變局”。在國際形勢(shì)風(fēng)云變幻的背景下，提高全民的國防意識(shí)，培養(yǎng)家國情懷，要從中小學(xué)教育抓起?！吨腥A人民共和國國防教育法》（以下簡稱《國防教育法》）特別強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！苯逃?023年發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理的意見》指出：“充分挖掘當(dāng)?shù)刈匀?、社?huì)、人文、科技資源，構(gòu)建主題內(nèi)容、呈現(xiàn)形式和實(shí)施方式等各具特色的課程，發(fā)揮獨(dú)特育人價(jià)值。面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，開發(fā)豐富多樣、可供選擇的課程，因材施教，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求?！笨梢姡訌?qiáng)中小學(xué)國防教育，既是貫徹落實(shí)《國防教育法》基本要求的體現(xiàn)，也是教育行政部門和中校的重要職責(zé)。學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更新、更全面的國防教育內(nèi)容。本文以桂平市城西小學(xué)（以下簡稱城西小學(xué)）三十多年的國防教育實(shí)踐為例，論述開展國防教育的具體做法。

一、拓展國防教育的寬度

（一）強(qiáng)化“陣地建設(shè)”，為國防教育工作奠定基礎(chǔ)

國防“陣地建設(shè)”在保障國家安全、提升軍事實(shí)力、展示國家戰(zhàn)略意圖、促進(jìn)軍民融合、提升國際地位、傳承國家文化等方面都具有不可替代的重要作用。城西小學(xué)的國防教育陣地包括“尚武樓”“木棉書畫館”“桃李亭書吧”等，依托上述陣地，城西小學(xué)以課程帶動(dòng)國防閱讀，豐富學(xué)生的國防知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的國防意識(shí)。

為了培養(yǎng)小學(xué)生的國防科技意識(shí)和動(dòng)手能力，城西小學(xué)創(chuàng)建了木棉（英雄）創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，內(nèi)設(shè)無人機(jī)操作區(qū)、殲擊機(jī)等軍事設(shè)備微型模型陳列區(qū)、機(jī)器人操作區(qū)、創(chuàng)意智造區(qū)、“國防與科創(chuàng)”成果榮譽(yù)展示區(qū)等，并據(jù)此開設(shè)了無人機(jī)穿越航拍、3D建模、創(chuàng)意智造、編程貓、鯨魚機(jī)器人等十多項(xiàng)課程。學(xué)生從中更加深刻地體會(huì)到了國家的偉大與富強(qiáng)，增強(qiáng)了民族自豪感和責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步拓寬了視野、增長了見識(shí)，提高了綜合素質(zhì)，這為學(xué)校順利開展國防教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)建“少年軍?！?，為國防教育工作強(qiáng)化思想

“少年軍?！笔菍?duì)少年兒童進(jìn)行國防教育的重要組織形式，是加強(qiáng)少年兒童思想道德教育的重要陣地。城西小學(xué)與當(dāng)?shù)伛v軍聯(lián)合創(chuàng)辦“少年軍?！?，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力和勇敢頑強(qiáng)的軍人品質(zhì)。通過嚴(yán)格的軍校生活，學(xué)生不僅掌握了一些基本的軍事常識(shí)和理論，而且在一定程度上錘煉了意志，形成不畏艱難、勇于吃苦、頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和良好的行為規(guī)范。同時(shí)，通過開展軍事訓(xùn)練、愛國主義教育、集體主義教育等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到了提高。

家庭是孩子成長的重要環(huán)境，而社會(huì)則是孩子發(fā)展的廣闊舞臺(tái)?！吧倌贶娦！边€注重與家庭、社會(huì)的互動(dòng)，積極爭取家庭和社會(huì)各方面的支持。每年暑假，“少年軍?！倍紩?huì)開展為期不少于10天的“少年軍?！焙蛙娒窆步ɑ顒?dòng)，內(nèi)容有開班典禮、軍訓(xùn)與專項(xiàng)研學(xué)活動(dòng)、部隊(duì)參觀、成果匯報(bào)展演等。在與家庭、社會(huì)的互動(dòng)中，學(xué)生不僅樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而且增強(qiáng)了責(zé)任感、使命感、紀(jì)律意識(shí)，提升了自我管理能力?！吧倌贶娦！蓖ㄟ^特有的教育內(nèi)容和方式，拓展了學(xué)校德育工作的范圍，豐富了國防教育的形式。

（三）做到“五個(gè)堅(jiān)持”，為國防教育工作保駕護(hù)航

近年來，我國頒布了一系列有關(guān)國防與國防教育的法律法規(guī)，為學(xué)校開展國防教育提供了依據(jù)。為確保國防教育工作平穩(wěn)有效地開展，城西小學(xué)按照國家有關(guān)法律法規(guī)，制訂了“五個(gè)堅(jiān)持”國防教育工作方案：堅(jiān)持每日開展常規(guī)國防教育，包括每天的第一課“國旗升起我敬禮”、下軍棋、閱讀國防書籍等；堅(jiān)持每周一開展國防教育主題活動(dòng)，如國防知識(shí)競賽、國防教育手抄報(bào)、國旗下國防教育講話；堅(jiān)持每月舉辦國防知識(shí)講座，重大節(jié)日或重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展國家觀、民族觀、文化觀教育；堅(jiān)持每學(xué)期開展紅色研學(xué)活動(dòng)，以當(dāng)?shù)氐募t色資源為載體，組織學(xué)生前往烈士紀(jì)念碑、歷史教育基地、革命先驅(qū)黃日葵紀(jì)念館、胡福田故居、魏乃文故居、軍營及消防大隊(duì)駐地等場所開展研學(xué)活動(dòng)；堅(jiān)持每年為“少年軍?！钡膶W(xué)生舉辦豐富的國防體驗(yàn)活動(dòng)，強(qiáng)化理想信念和品德修為教育，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和愛國行動(dòng)。

二、挖掘國防教育內(nèi)容的深度

《國防教育法》第十四條規(guī)定，小學(xué)和初級(jí)中學(xué)應(yīng)當(dāng)將國防教育的內(nèi)容納入有關(guān)課程，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育。城西小學(xué)開發(fā)了“木棉五星”精品課程，把國防課程融入學(xué)科教學(xué)?！澳久尬逍恰畤?”精品課程通過“基礎(chǔ)+拓展+個(gè)性+綜合”四結(jié)合的“三級(jí)課程”一體化模式，突出課程的系統(tǒng)性、重點(diǎn)性、時(shí)代性、特色性，提升學(xué)校課程軟實(shí)力。家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與，開展主題活動(dòng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、研學(xué)等綜合學(xué)習(xí)，凸顯課程的實(shí)踐性。目前，城西小學(xué)的“國防+”精品課程涵蓋德育、閱讀、科創(chuàng)、勞動(dòng)、傳統(tǒng)五大種類，形成了139個(gè)拓展課程。

（一）“國防+德育”課程——基于習(xí)慣養(yǎng)成的常態(tài)化國防教育特色爭章活動(dòng)

德育課程是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、思想覺悟和價(jià)值觀的重要途徑?！皣?德育”課程將德育與國防教育相結(jié)合，既注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想覺悟，又強(qiáng)調(diào)愛國主義精神、集體主義意識(shí)的培養(yǎng)，并遵循以生為本的教育理念。

城西小學(xué)以“國防章”為特色，依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》，設(shè)立了15個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)章，通過“木棉娃好習(xí)慣·我能行”爭章活動(dòng)，進(jìn)一步完善紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)录?lì)體系，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我養(yǎng)好習(xí)慣”到“我要養(yǎng)好習(xí)慣”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義意識(shí)和良好行為習(xí)慣。

（二）“國防+閱讀”課程——基于閱讀能力培養(yǎng)的“1+X”閱讀課程

“國防+閱讀”課程是一種創(chuàng)新的教育形式，體現(xiàn)了跨學(xué)科教育的理念，即把國防教育與培養(yǎng)閱讀能力結(jié)合起來，打破傳統(tǒng)學(xué)科的界限，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

城西小學(xué)開設(shè)的“1+X”閱讀課程，其中：“1”是常量，要求每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都必須閱讀相應(yīng)的國防教育課程讀本，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少閱讀交流一本革命傳統(tǒng)題材書籍；“X”是變量，即各年級(jí)的學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好選擇自己喜歡的讀本。城西小學(xué)通過“閱讀輪讀課+主題學(xué)習(xí)+讀書節(jié)系列活動(dòng)”，開展紅色經(jīng)典詩文誦讀比賽、好書推薦會(huì)、優(yōu)秀讀書作品展、讀書成果展演、讀書沙龍、革命傳統(tǒng)題材課本劇表演等活動(dòng)，提高師生的閱讀素養(yǎng)。通過閱讀與國防相關(guān)的材料，學(xué)生了解了國家安全形勢(shì)、軍事戰(zhàn)略和國際關(guān)系等方面的知識(shí)，培養(yǎng)了國防意識(shí)，養(yǎng)成了終身閱讀的習(xí)慣。

（三）“國防+科創(chuàng)”課程——基于面向未來發(fā)展的課程

“國防+科創(chuàng)”課程是一門將國防教育與科技創(chuàng)新教育相結(jié)合的課程。城西小學(xué)通過國防教育和科技創(chuàng)新教育相互滲透、相互促進(jìn)的方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生民族精神的目的。

國防教育一般會(huì)安排軍事訓(xùn)練、模擬演練等方面的實(shí)踐，其中涉及科技創(chuàng)新教育的內(nèi)容。城西小學(xué)以學(xué)生為主體，帶動(dòng)家庭、社會(huì)，開設(shè)了科技手工制作、科幻畫興趣創(chuàng)作、鐵絲陀螺項(xiàng)目、落體緩降項(xiàng)目、氣弓箭項(xiàng)目、機(jī)器人競賽項(xiàng)目、3D設(shè)計(jì)創(chuàng)作、編程貓等多門科技創(chuàng)客課程，其中融合國防教育的內(nèi)容有助于學(xué)生在解決問題的過程中開拓創(chuàng)新思維，提高科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）“國防+勞動(dòng)”課程——基于提高勞動(dòng)能力的課程

城西小學(xué)將國防教育與勞動(dòng)技能培訓(xùn)相結(jié)合，開設(shè)了“國防+勞動(dòng)”課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既能夠掌握一定的軍事知識(shí)、提升國家安全意識(shí)、培養(yǎng)愛國意識(shí)，又能夠掌握一定的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

隨著科技的進(jìn)步和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，城西小學(xué)緊跟時(shí)代步伐，在國防教育中融入無土栽培技術(shù)教學(xué)，主要做法為：向?qū)W生介紹無土栽培的基本原理和技術(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到無土栽培具有高效、環(huán)保和可持續(xù)等優(yōu)點(diǎn)，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容；帶領(lǐng)學(xué)生利用廢舊塑料箱、PVC管等，設(shè)計(jì)和搭建簡易的適合植物生長的無土栽培裝置；帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何配置營養(yǎng)液、如何控制光照和溫度等關(guān)鍵技術(shù)，并嘗試種植各種蔬菜。在種植過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蔬菜的生長情況，記錄生長數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)如何調(diào)整營養(yǎng)液的成分和澆水量。通過觀察和實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了無土栽培的基本技巧，而且培養(yǎng)了細(xì)致觀察的能力和科學(xué)探究的精神。

教師還將無土栽培項(xiàng)目與值日勞動(dòng)相結(jié)合，把學(xué)生分成小組，由每個(gè)小組負(fù)責(zé)一周的值日工作，包括澆灌、清潔和觀察蔬菜生長情況等任務(wù)。通過分工合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。同時(shí)，教師結(jié)合國防知識(shí)，講述無土栽培在野外軍事行動(dòng)、荒漠地帶和空間站等極端環(huán)境下的重要作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一技術(shù)對(duì)軍糧供應(yīng)和國家安全的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家、熱愛勞動(dòng)以及愛家愛校等情懷。

三、完善國防教育評(píng)價(jià)的“法度”

本文所說的“法度”，主要指評(píng)價(jià)內(nèi)容和體系的設(shè)計(jì)必須有理有據(jù)。隨著國防教育的重要性逐漸受到重視，如何全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在國防教育中的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展情況成為一項(xiàng)重要工作。為使國防教育工作常態(tài)化，城西小學(xué)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論和多元化評(píng)價(jià)體系，全面反映學(xué)生在國防教育中的學(xué)習(xí)成果，為教育者提供準(zhǔn)確的反饋，據(jù)此不斷改進(jìn)和優(yōu)化國防教育的內(nèi)容和方式。

（一）多元主體協(xié)同評(píng)價(jià)

隨著教育理念的不斷更新，國防教育不再是學(xué)校單方面的工作，而是需要師生、家庭、社區(qū)、校外輔導(dǎo)員、專家等多方共同參與的工作，相應(yīng)地對(duì)課程實(shí)施也要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這種多元主體協(xié)同評(píng)價(jià)可以更全面地評(píng)價(jià)國防教育成果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

城西小學(xué)定期組織學(xué)生進(jìn)行國防知識(shí)測(cè)試和技能考核，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。一是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是鼓勵(lì)家長參與孩子的國防教育，通過家庭作業(yè)、親子活動(dòng)等方式了解孩子的國防知識(shí)掌握情況，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。三是與社區(qū)合作，邀請(qǐng)社區(qū)內(nèi)的退伍軍人為學(xué)生開設(shè)國防教育講座，同時(shí)邀請(qǐng)他們參與學(xué)生的國防教育評(píng)價(jià)。

在多元主體協(xié)同評(píng)價(jià)模式下，學(xué)生的國防知識(shí)掌握情況得到了全面提升，同時(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力等也得到了提高。

（二）多種方式綜合評(píng)價(jià)

教育評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的全面性和客觀性，通過多種方式的組合使用，準(zhǔn)確地衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。城西小學(xué)通過“好習(xí)慣我能行”爭章活動(dòng)、提升學(xué)習(xí)力的“樂學(xué)儲(chǔ)蓄銀行”、集隊(duì)集會(huì)禮儀、課堂禮儀、最美教室評(píng)比、系列考級(jí)等多種方式的評(píng)價(jià)，以評(píng)促學(xué)，保障課程實(shí)施。

1.“好習(xí)慣我能行”爭章活動(dòng)

小學(xué)階段是學(xué)生生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段。國防教育作為小學(xué)教育的重要內(nèi)容，格外注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

“好習(xí)慣我能行”爭章活動(dòng)基于讓學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，通過“三級(jí)”爭章評(píng)價(jià)貫穿每日、每周、每月。第一級(jí)為日?！梆B(yǎng)章”，讓學(xué)生根據(jù)日常表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，申請(qǐng)領(lǐng)章；第二級(jí)通過“個(gè)人申請(qǐng)+同學(xué)互評(píng)+家庭推薦”的形式，每周評(píng)選出“最美木棉娃·校園明星”；第三級(jí)通過每個(gè)月評(píng)出“校長室榮譽(yù)獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)“養(yǎng)章”進(jìn)步的學(xué)生?！叭?jí)”爭章評(píng)價(jià)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和自主管理能力，同時(shí)豐富了校園文化生活，具有良好的實(shí)踐意義和推廣價(jià)值。

2.提升學(xué)習(xí)力的“樂學(xué)儲(chǔ)蓄銀行”

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)力的核心要素。學(xué)生只有具備內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才會(huì)積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。城西小學(xué)通過“樂學(xué)儲(chǔ)蓄銀行”激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！澳久尥蕖穼W(xué)儲(chǔ)蓄銀行”以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，深化“敢于攀登，樂于長進(jìn)”的學(xué)風(fēng)，為每個(gè)學(xué)生建立“儲(chǔ)蓄賬戶”，讓學(xué)生將日常學(xué)習(xí)以及參加國防教育活動(dòng)收獲的“樂學(xué)幣”存進(jìn)“銀行”。到了期末，學(xué)生可以憑“樂學(xué)幣”到學(xué)?！皹穼W(xué)超市”兌換實(shí)物類獎(jiǎng)品或體驗(yàn)類獎(jiǎng)品?！皹穼W(xué)儲(chǔ)蓄銀行”致力于“魚和熊掌兼得”，即讓學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展更加全面，并推動(dòng)學(xué)科學(xué)習(xí)更加聚合高效。“樂學(xué)儲(chǔ)蓄銀行機(jī)制”基于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過建立激勵(lì)機(jī)制、設(shè)計(jì)多元化學(xué)習(xí)任務(wù)、設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、定期公布儲(chǔ)蓄情況等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自信心，有利于提高國防教育的實(shí)效。

總之，提高全民的國防意識(shí)，培養(yǎng)家國情懷，要從中小學(xué)教育抓起。城西小學(xué)致力于培養(yǎng)有思想、有能力、有品格、有文化的新時(shí)代少年，通過構(gòu)建國防教育“三度”模式和“木棉五星”特色課程，取得了突出成效，曾先后被《廣西日?qǐng)?bào)》《中國火炬》等多家媒體報(bào)道，并于2003年榮獲“全國少年軍校示范學(xué)?！狈Q號(hào)，2020年入選教育部“第三批國防教育特色學(xué)校”名單，2023年被教育部、中央軍委政治工作部命名為“全國國防教育示范學(xué)?！薄?/p>