高職院校就業(yè)質(zhì)量影響因素分析及策略研究

摘?要：黨的二十大報(bào)告中指出，“就業(yè)是最基本的民生”。高校畢業(yè)生是就業(yè)工作的重點(diǎn)群體，其就業(yè)問(wèn)題是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本研究旨在探討職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)價(jià)值觀、實(shí)習(xí)實(shí)踐和企業(yè)參與對(duì)高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響，并提出相應(yīng)的發(fā)展策略。本文通過(guò)梳理相關(guān)文獻(xiàn)和理論，深入分析了高職學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)、職業(yè)價(jià)值觀對(duì)職業(yè)選擇和發(fā)展的影響、實(shí)習(xí)實(shí)踐對(duì)高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的作用以及企業(yè)參與對(duì)高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響。本文采用文獻(xiàn)研究法，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)價(jià)值觀、實(shí)習(xí)實(shí)踐、校企合作等相關(guān)理論進(jìn)行綜述。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深度訪(fǎng)談，收集相應(yīng)的數(shù)據(jù)樣本，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)價(jià)值觀；實(shí)習(xí)實(shí)踐；校企合作；就業(yè)質(zhì)量

1?概述

1.1?研究背景與意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和高等教育的普及，高職學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。高職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一［1］。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多高職學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中都面臨著困惑和挑戰(zhàn)，包括職業(yè)選擇偏見(jiàn)、職業(yè)規(guī)劃缺失、職業(yè)價(jià)值觀偏見(jiàn)等。由于缺乏對(duì)人職匹配的科學(xué)認(rèn)識(shí)，高校與企業(yè)在一定程度上無(wú)法實(shí)現(xiàn)充分有效的對(duì)接。一方面，大學(xué)生很難找到合適的工作，另一方面，企業(yè)也很難招聘到合適的人才，這直接影響到他們的就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)相關(guān)教育和指導(dǎo)，提供更多急需的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和企業(yè)的介入和參與，實(shí)現(xiàn)校企有效對(duì)接，有利于提高高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)其更好地適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展。

1.2?研究問(wèn)題

從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來(lái)看，大多數(shù)高職學(xué)生不知道職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，沒(méi)有明確的職業(yè)價(jià)值觀。通過(guò)文獻(xiàn)研究和實(shí)踐已經(jīng)證明了它對(duì)就業(yè)質(zhì)量的重要作用；通過(guò)學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力培養(yǎng)，企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在校期間為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展支持，可以提高高職學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。通過(guò)回答這些研究問(wèn)題，旨在為提高高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提供重要的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

2?職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)做出清晰、系統(tǒng)和長(zhǎng)期的規(guī)劃，并通過(guò)合理的決策和行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃理論主要包括職業(yè)興趣理論、MBTI人格理論、職業(yè)錨理論。對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生和工作經(jīng)驗(yàn)較少的人，職業(yè)興趣對(duì)職業(yè)的選擇和規(guī)劃都起到了最為重要的作用，可以將霍蘭德的職業(yè)興趣測(cè)試作為主要工具進(jìn)行職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，以利于發(fā)揮出自己的能力。對(duì)有較多工作經(jīng)驗(yàn)的人而言，職業(yè)興趣依然是重要的職業(yè)規(guī)劃參考依據(jù)，但是考慮到特定經(jīng)驗(yàn)的積累，職業(yè)興趣可能已經(jīng)在工作實(shí)踐中發(fā)生了一定變化，就不應(yīng)該僅從職業(yè)興趣一個(gè)方面規(guī)劃未來(lái)。MBTI源自瑞士著名心理學(xué)家卡爾.榮格的心理類(lèi)型理論，后經(jīng)Katharine?Cook?Briggs與Isabel?Briggs?Myers的研究和發(fā)展，現(xiàn)已廣泛地應(yīng)用于職業(yè)發(fā)展、職業(yè)咨詢(xún)、團(tuán)隊(duì)建議、婚姻教育等方面，是目前國(guó)際上應(yīng)用最廣泛的職業(yè)規(guī)劃和個(gè)性測(cè)評(píng)理論。職業(yè)錨實(shí)際上是內(nèi)心中個(gè)人能力、動(dòng)機(jī)、需要、價(jià)值觀和態(tài)度等相互作用和逐步整合的結(jié)果。在實(shí)際工作中，通過(guò)不斷審視自我，逐步明確個(gè)人的需要與價(jià)值觀，明確自己擅長(zhǎng)所在及今后發(fā)展的重點(diǎn)，最終在潛意識(shí)里找到自己長(zhǎng)期穩(wěn)定的職業(yè)定位，即職業(yè)錨［2］。對(duì)于有工作經(jīng)驗(yàn)的人而言，明確自己的職業(yè)錨是職業(yè)選擇的最佳參考。而對(duì)于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的人而言，因?yàn)椴涣私飧鱾€(gè)職位的內(nèi)涵，所以其職業(yè)錨還沒(méi)有清晰形成。

綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論主要包括職業(yè)興趣理論、MBTI人格理論、職業(yè)錨理論。這些理論從不同角度解釋了個(gè)體在職業(yè)選擇和發(fā)展過(guò)程中的決策因素和影響因素，為高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了理論依據(jù)和指導(dǎo)。

3?研究與設(shè)計(jì)

本研究采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和深度訪(fǎng)談法四種研究方法。首先，通過(guò)文獻(xiàn)研究法，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀、實(shí)習(xí)實(shí)踐、校企合作等相關(guān)理論進(jìn)行綜述；通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的收集和整理，對(duì)已有的研究成果進(jìn)行梳理和分析，建立本研究的理論基礎(chǔ)。其次，本研究采用案例分析法，對(duì)高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)踐和企業(yè)參與的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。通過(guò)選取具有代表性的企業(yè)案例，并運(yùn)用案例研究法進(jìn)行深入分析，從而揭示問(wèn)題，為后續(xù)的問(wèn)卷調(diào)查和深度訪(fǎng)談提供依據(jù)。同時(shí)，本研究還采用了問(wèn)卷調(diào)查和深度訪(fǎng)談的方法來(lái)收集數(shù)據(jù)，通過(guò)編制問(wèn)卷和訪(fǎng)談提綱，獲得高職學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)價(jià)值觀、實(shí)習(xí)實(shí)踐和校企合作等方面的看法和體會(huì)。在問(wèn)卷調(diào)查中，通過(guò)隨機(jī)抽樣的方式，向高職學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，收集他們的意見(jiàn)和看法。在深度訪(fǎng)談中，選取具有代表性的高職學(xué)生，面對(duì)面進(jìn)行深度訪(fǎng)談，以獲得更詳細(xì)、真實(shí)的數(shù)據(jù)。最后，本研究采用統(tǒng)計(jì)分析的方法對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析和回歸分析，揭示職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)價(jià)值觀、實(shí)習(xí)實(shí)踐、企業(yè)參與與高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系和影響。

通過(guò)以上數(shù)據(jù)分析方法，將能夠得出職業(yè)生涯規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀、實(shí)習(xí)實(shí)踐和校企合作高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響，并提出相應(yīng)的發(fā)展策略。

4?研究結(jié)果與討論

4.1?職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量有著重要的影響。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生入職后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，可以幫助高職學(xué)生明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展路徑，增強(qiáng)自信和自我認(rèn)同。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，高職學(xué)生可以提前準(zhǔn)備和制訂行動(dòng)計(jì)劃，從而充分了解自己的興趣、技能和價(jià)值觀，進(jìn)行有針對(duì)性的自我完善和發(fā)展。這有助于高職學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中更好地適應(yīng)職業(yè)需求。同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助高職學(xué)生更好地了解就業(yè)市場(chǎng)，掌握就業(yè)信息，選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)方向。通過(guò)調(diào)查研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃可以提高高職學(xué)生的就業(yè)匹配度和選擇的準(zhǔn)確性，幫助他們找到符合自己興趣和能力的就業(yè)機(jī)會(huì)。最重要的是，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助高職學(xué)生建立良好的職業(yè)網(wǎng)絡(luò)和人際關(guān)系。通過(guò)與行業(yè)專(zhuān)家、教師、同學(xué)、校友的交流與合作，高職學(xué)生可以獲得更多的職業(yè)信息和建議，拓寬職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和渠道。因此，建議學(xué)校和教育部門(mén)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，明確與職業(yè)生涯相關(guān)的專(zhuān)業(yè)測(cè)量工具和手段，并提供相關(guān)資源和指導(dǎo)，幫助高職學(xué)生形成科學(xué)全面的自我認(rèn)識(shí)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作，從而提高其就業(yè)質(zhì)量。

4.2?職業(yè)價(jià)值觀對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響

職業(yè)價(jià)值觀是一個(gè)人對(duì)職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的觀念和信念，在高職學(xué)生的就業(yè)過(guò)程中起著重要的指導(dǎo)作用。首先，正確的職業(yè)價(jià)值觀可以幫助高職學(xué)生更好地選擇自己的職業(yè)。隨著社會(huì)的變化和職業(yè)的多樣化，高職學(xué)生面臨著眾多的職業(yè)選擇，正確的職業(yè)價(jià)值觀可以使他們明確自己的職業(yè)興趣和能力，并選擇與自己相匹配的職業(yè)。只有選擇合適的職業(yè)，高職學(xué)生才能在工作中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

職業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，讓學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，可以使高職學(xué)生明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向，并做出相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。高職學(xué)生通過(guò)良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以有計(jì)劃地提高自身的職業(yè)素質(zhì)和能力，不斷迭代職業(yè)發(fā)展路徑，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量。

然而，目前高職學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀還存在一些問(wèn)題。一方面，一些高職學(xué)生過(guò)于注重物質(zhì)利益，缺乏對(duì)職業(yè)的熱情和追求，容易選擇不適合自己的職業(yè)或者只是為了追求高薪。另一方面，部分高職學(xué)生缺乏對(duì)職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)的有效指導(dǎo)和教育，對(duì)職業(yè)發(fā)展缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了高職學(xué)生的職業(yè)選擇和發(fā)展，降低了就業(yè)質(zhì)量。

針對(duì)上述問(wèn)題，本研究提出了一些建議。首先，教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，使大學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己的個(gè)人價(jià)值。其次，學(xué)校和企業(yè)可以加強(qiáng)合作，提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓高職學(xué)生接觸真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的認(rèn)知和理解。最后，學(xué)校和企業(yè)還可以共同推進(jìn)職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的培訓(xùn)和指導(dǎo)，特別注重個(gè)性化教育，了解學(xué)生個(gè)體的職業(yè)興趣和價(jià)值觀等，有利于進(jìn)入未來(lái)后的人與工作匹配，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的優(yōu)化，幫助高職學(xué)生明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展路徑。

4.3?實(shí)習(xí)實(shí)踐對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響

實(shí)習(xí)實(shí)踐可以為高職學(xué)生提供實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，使他們熟悉專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際操作和工作環(huán)境。高職學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐，了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們?cè)谇舐氝^(guò)程中起到了積極的作用，一方面，使他們?cè)诿嬖?、申?qǐng)等環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出自己的實(shí)際操作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另一方面，實(shí)習(xí)實(shí)踐可以提高高職學(xué)生的就業(yè)能力和適應(yīng)能力。高職學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，需要面對(duì)具體的工作任務(wù)和工作壓力，與他人合作，解決問(wèn)題。這樣的經(jīng)歷可以培養(yǎng)高職學(xué)生的組織、溝通、合作和解決問(wèn)題的能力，使他們具有較好的工作能力和適應(yīng)能力。在求職過(guò)程中，這些能力的提高無(wú)疑會(huì)給他們帶來(lái)更多的工作機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

4.4?校企合作對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響

校企合作對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量有重要影響。企業(yè)提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)可以幫助高職學(xué)生更好地適應(yīng)工作環(huán)境，提高職業(yè)能力。這些培訓(xùn)既可以是專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，也可以是職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，高職學(xué)生可以更好地應(yīng)對(duì)就業(yè)過(guò)程中的各種挑戰(zhàn)，提高就業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，企業(yè)還可以幫助高職學(xué)生明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展路徑，提供職業(yè)咨詢(xún)、職業(yè)規(guī)劃、晉升和晉升指導(dǎo)。

5?發(fā)展策略

5.1?加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提高高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重要策略。職業(yè)規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人根據(jù)自身的興趣、能力和價(jià)值觀制訂的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。輔導(dǎo)員可以通過(guò)開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和短板，制訂適合自己的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，提高職業(yè)選擇和發(fā)展的準(zhǔn)確性和有效性［3］。具體措施有以下幾方面。

5.1.1?加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，提供相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和咨詢(xún)服務(wù)，幫助學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法和技能。此外，學(xué)?？膳e辦職業(yè)規(guī)劃講座和工作坊，邀請(qǐng)業(yè)界專(zhuān)家和成功人士分享他們的經(jīng)驗(yàn)和故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的興趣和動(dòng)力。還可以為高職學(xué)生識(shí)別與職業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)測(cè)量工具和手段，并提供相關(guān)的資源和指導(dǎo)，幫助高職學(xué)生形成科學(xué)、全面的自我認(rèn)識(shí)。

5.1.2?提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展

與企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)習(xí)項(xiàng)目和校企合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以了解行業(yè)和專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況［4］，獲得實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校亦可設(shè)立職業(yè)發(fā)展基金，資助學(xué)生參加職業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修課程，以增加學(xué)生的職業(yè)知識(shí)和技能。

5.2?引導(dǎo)高職學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀

5.2.1?加強(qiáng)職業(yè)道德教育

大學(xué)可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程或講座，向?qū)W生傳授職業(yè)道德知識(shí)和觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。教育的內(nèi)容可以包括職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任等方面。

5.2.2?提供職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)和指導(dǎo)服務(wù)

學(xué)?？梢栽O(shè)立職業(yè)發(fā)展中心或職業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供個(gè)性化的職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)服務(wù)。這些服務(wù)可以幫助學(xué)生了解自己的興趣、優(yōu)勢(shì)和目標(biāo)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，制定符合自身發(fā)展需要的職業(yè)規(guī)劃。

5.2.3?開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)?？梢越M織各種實(shí)踐活動(dòng)，如職業(yè)體驗(yàn)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)等，讓學(xué)生親身感受到職業(yè)實(shí)踐的重要性，了解不同職業(yè)領(lǐng)域的工作環(huán)境和要求，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)選擇和發(fā)展方向的認(rèn)知和理解。

5.2.4?加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)課程設(shè)置和活動(dòng)組織培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展素質(zhì)，如溝通能力、解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等。這些素質(zhì)的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

5.3?積極參加實(shí)習(xí)實(shí)踐

積極參與實(shí)習(xí)實(shí)踐，使高職學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)習(xí)，高職學(xué)生可以親身參與工作任務(wù)，了解具體崗位的要求和職責(zé)，學(xué)習(xí)和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)和練習(xí)有助于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力；實(shí)習(xí)實(shí)踐還可以了解各種職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、行業(yè)動(dòng)態(tài)和職業(yè)機(jī)會(huì)資源，使高職學(xué)生更清楚地了解自己的職業(yè)興趣和優(yōu)勢(shì)，并有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，從而更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的要求［5］。

5.4?加強(qiáng)與企業(yè)的合作

高職院校學(xué)生要主動(dòng)與企業(yè)接觸，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與交流。鼓勵(lì)企業(yè)參與實(shí)習(xí)實(shí)踐、項(xiàng)目合作等活動(dòng)，與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。建立具有中國(guó)特色的企業(yè)人力資源管理體系，營(yíng)造企業(yè)家成長(zhǎng)的環(huán)境。要積極探索具有中國(guó)特色的人力資源管理模式，包括企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、工作規(guī)劃與分析、招聘與培訓(xùn)、績(jī)效考核、職業(yè)生涯規(guī)劃、企業(yè)文化等內(nèi)容，使大學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后能夠“發(fā)揮自己的才能”。同時(shí)，社會(huì)要積極為企業(yè)家的成長(zhǎng)創(chuàng)造社會(huì)環(huán)境。高職院校學(xué)生通過(guò)與企業(yè)的緊密合作，可以獲得更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和支持，有利于提高就業(yè)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

高職院校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，從人才培養(yǎng)計(jì)劃的制訂、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、就業(yè)服務(wù)、實(shí)習(xí)培訓(xùn)等方面入手。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)生提供全方位的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的核心內(nèi)容，高職院校應(yīng)充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、教師優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新工作模式和方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而為社會(huì)輸送更多的專(zhuān)業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：浦志敏（1990—?），男，漢族，江蘇興化人，碩士研究生，助教，研究方向：思政教育。