紅色文化資源融入高職院校思政教育的實(shí)踐

胡方 歐陽(yáng)玉娟 蔡景庭 李宇平

紅色文化作為中國(guó)革命和建設(shè)征程中保留下來(lái)的寶貴物質(zhì)遺產(chǎn)和精神遺產(chǎn)，歷久彌新，是新時(shí)代共產(chǎn)黨員不忘初心、牢記使命的生動(dòng)教科書(shū)，也是大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源。河源是中國(guó)革命策源地之一，是最早開(kāi)展馬克思主義傳播的地區(qū)之一，紅色文化資源十分豐富。如何深入挖掘河源紅色文化的內(nèi)涵，探究河源高校紅色文化教育的途徑，充分發(fā)揮紅色文化的育人價(jià)值，將河源紅色文化融入高校立德樹(shù)人的實(shí)踐中，加強(qiáng)河源紅色文化在大學(xué)生中的傳承和弘揚(yáng)，具有重要的學(xué)術(shù)意義和實(shí)踐價(jià)值。

紅色文化教育融入課堂教學(xué)

紅色文化教育是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)要求，也是新時(shí)代大學(xué)生不忘初心、牢記使命，傳承革命基因和增強(qiáng)文化自信的重要途徑。河源有光榮的革命傳統(tǒng)、豐富的紅色文化資源。河源是中國(guó)共產(chǎn)黨早期革命活動(dòng)最活躍的地區(qū)之一。大革命時(shí)期，在阮嘯仙、劉爾崧、黃居仁、劉琴西等革命先烈的率領(lǐng)下，河源革命群眾踴躍參與，爆發(fā)了轟轟烈烈的革命運(yùn)動(dòng)。1927～1928年年初，紫金和龍川先后舉行震撼東江的“四·二六”武裝暴動(dòng)和鶴市暴動(dòng)，在農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖彭湃的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)建海（豐）陸（豐）惠（陽(yáng)）紫（金）、五（華）興（寧）龍（川）、紫（金）河（源）等革命根據(jù)地。周恩來(lái)、彭湃、徐向前、葉劍英等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家都曾在河源領(lǐng)導(dǎo)過(guò)革命斗爭(zhēng)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，河源是東江縱隊(duì)、粵贛湘邊縱隊(duì)的根據(jù)地。河源擁有豐富而獨(dú)特的紅色文化資源。河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院等地方高校積極探索河源地方紅色文化資源的文化價(jià)值，積極將紅色文化教育融入大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和課程學(xué)習(xí)之中，充分發(fā)揮“課程思政”、相關(guān)特色課程的育人功能，有效增強(qiáng)紅色文化融入思政課的吸引力和感染力。

一、將紅色文化引入思政課教學(xué)

思政課在培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生思想品德方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。將紅色文化資源融入思政課教學(xué)，既可以增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和理想信念教育，也能夠突出黨史國(guó)情教育，更能夠在鍛造大學(xué)生高尚思想道德情操的同時(shí)，傳承紅色文化資源。

河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部積極發(fā)揮思想政治理論課的紅色文化教育主渠道作用，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程在課堂設(shè)置了“黨史故事人人講”環(huán)節(jié)，全校2021級(jí)學(xué)生均參加了思想政治教育實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目《學(xué)黨史 書(shū)華章》，共評(píng)選出237篇獲獎(jiǎng)作品。其中，一等獎(jiǎng)作品47篇、二等獎(jiǎng)作品68篇、三等獎(jiǎng)作品122篇。學(xué)校還把獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生作品整理匯編成冊(cè)并分發(fā)各班。《思想道德修養(yǎng)與法治》課程則開(kāi)展了思想政治教育實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目《給黨的一封信》，全體大一學(xué)生均參加此次活動(dòng)，全校共評(píng)選出252篇學(xué)生作品。其中一等獎(jiǎng)作品63篇、二等獎(jiǎng)作品77篇、三等獎(jiǎng)作品112篇。獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生作品整理匯編成冊(cè)并分發(fā)各班。

二、將紅色文化融入課程思政

“課程思政”旨在建構(gòu)起不同學(xué)科所屬的課程與思政課相融互通的立體化育人模式，形成一股強(qiáng)勁的育人合力。高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的舉措不僅要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，也要激發(fā)和調(diào)動(dòng)所有課程的育人功能，使高校課程體系都體現(xiàn)出思政色彩和思政元素?！罢n程思政”的提出更加凸顯了高校的教育目標(biāo)和育人導(dǎo)向。

近年來(lái)，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)地方紅色文化融入“課程思政”的積極探索，將高校德育工作與理工類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)等各類(lèi)課程結(jié)合起來(lái)，有效激發(fā)了各類(lèi)課程的育人功能，從而構(gòu)建起高校全課程育人的大格局。河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院將經(jīng)典的紅色歌曲、舞蹈、戲曲等融入音樂(lè)美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程之中；在旅游管理專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)中，計(jì)劃把河源地區(qū)紅色文化旅游資源融入《研學(xué)旅行實(shí)務(wù)》等課程，以“河源紅色文化”為主線(xiàn)，利用阮嘯仙、劉爾崧、黃居仁等“東江三杰”事跡、紫金血田、蘇區(qū)鎮(zhèn)、龍川五興龍?zhí)K維埃、福建會(huì)館等地方優(yōu)勢(shì)資源，把河源客家文化和紅色文化有機(jī)結(jié)合，緊扣住歷史和現(xiàn)實(shí)的主題，策劃研學(xué)路線(xiàn)。

三、積極開(kāi)設(shè)紅色文化課程和專(zhuān)題報(bào)告

高校要積極開(kāi)設(shè)紅色文化主題的選修課程，舉辦紅色文化主題的專(zhuān)題報(bào)告，系統(tǒng)加深大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知和認(rèn)同。

河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校史中就蘊(yùn)含著寶貴的紅色文化資源，存在許多感人至深的奮斗史跡，體現(xiàn)著老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、教育家和先進(jìn)知識(shí)分子在教育戰(zhàn)線(xiàn)上作出的殷切奉獻(xiàn)。

河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入發(fā)掘河源當(dāng)?shù)馗锩攘业挠⑿凼论E，在學(xué)生中舉辦專(zhuān)題報(bào)告。龍川縣赤光鎮(zhèn)抗美援朝老英雄王亞洲就是河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院新近發(fā)現(xiàn)并挖掘出的一個(gè)河源普通人中的先進(jìn)革命典型。王亞洲是中國(guó)人民志愿軍第64軍191師571團(tuán)第三機(jī)炮連的戰(zhàn)士，參加了抗美援朝的馬良山戰(zhàn)役?；貒?guó)后，在長(zhǎng)春勇救3名落水兒童。

2018年以來(lái)，王亞洲老人一直臥病在床，得到子女悉心照顧。王亞洲曾任赤光鎮(zhèn)大洋村的治保主任，雖然家庭生活困難，居住條件較為簡(jiǎn)陋，但是他自力更生，不愿意給黨和政府增加負(fù)擔(dān)，所以瞞著家人把申請(qǐng)困難補(bǔ)助的報(bào)告一直壓在箱底。在2019年抗美援朝紀(jì)念日的第二天即10月26日中午，老英雄王亞洲逝世了。

王亞洲家人在整理老人物品時(shí)，翻出了其集體立功紀(jì)念證、冒著生命危險(xiǎn)搶救物資的嘉獎(jiǎng)通報(bào)、一本殘缺不全的中國(guó)人民志愿軍第64軍英雄手冊(cè)等，其中，還有一張3名兒童的照片。這3名兒童，是王亞洲1956年至1957年在長(zhǎng)春學(xué)習(xí)軍事技術(shù)期間從水里救出來(lái)的。從照片背面的留言，可以知道兒童父親叫毛維明，3名兒童分別叫毛樹(shù)成、毛淑蘭、毛淑榮。毛維明的工作單位地址是“白菊路533號(hào)第9信箱2分箱”，住址是“長(zhǎng)春市桃園路月川胡同101組”。王亞洲退伍回到龍川縣赤光鎮(zhèn)后，毛維明給王亞洲寄來(lái)了照片，向王亞洲表達(dá)對(duì)其小孩的救命之恩。

為了探尋抗美援朝老英雄真實(shí)故事，深刻理解偉大的抗美援朝精神，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)辦了多場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告，旨在增進(jìn)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，繼承和弘揚(yáng)革命前輩的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。專(zhuān)題報(bào)告將理論講授和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)了大學(xué)生對(duì)革命精神的感性認(rèn)知和理性認(rèn)同。

河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院還先后邀請(qǐng)法卡山戰(zhàn)斗一等功臣丘譚安，“兩縱”老戰(zhàn)士、河源市區(qū)老戰(zhàn)士聯(lián)誼會(huì)副會(huì)長(zhǎng)許基，市委黨校副校長(zhǎng)林惠鵬，河源市人大制度研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳其明，河源開(kāi)放大學(xué)原校長(zhǎng)歐陽(yáng)均，市委黨校教師黃艷秋等16位校內(nèi)外專(zhuān)家在校開(kāi)展黨史專(zhuān)題講座，為廣大學(xué)生講述黨的歷史和身邊紅色故事，幫助學(xué)生以多種形式學(xué)習(xí)黨史知識(shí)、弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因，參與學(xué)生人數(shù)達(dá)5480人次。

紅色文化融入社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是高校課堂教學(xué)的必要延伸和補(bǔ)充。實(shí)踐育人是指大學(xué)生通過(guò)參與形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)自主分析問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是大學(xué)生聯(lián)結(jié)理論與現(xiàn)實(shí)、校園與社會(huì)的重要手段。

一、廣泛開(kāi)展紅色文化主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育，必須重視實(shí)踐育人，在社會(huì)實(shí)踐的理念、組織、方式等方面加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)與統(tǒng)籌，從而形成科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐育人機(jī)制。在實(shí)踐理念上，要始終堅(jiān)持人本導(dǎo)向，尊重大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，以關(guān)愛(ài)和服務(wù)學(xué)生為中心，積極引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中傳承紅色文化，并以此為主題對(duì)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目科學(xué)設(shè)計(jì)、合理規(guī)劃。在實(shí)踐方式上，要依托思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)和大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐第二課堂，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的覆蓋面，提升大學(xué)生的獲得感。在實(shí)踐組織上，既要充分調(diào)動(dòng)高校團(tuán)委、學(xué)工部、二級(jí)學(xué)院等社會(huì)實(shí)踐組織者的積極性，建立科學(xué)的校內(nèi)組織機(jī)制，又要推動(dòng)與校外實(shí)踐基地如革命遺址、博物館、愛(ài)國(guó)主義教育基地等之間的合作，打造校內(nèi)與校外相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐組織機(jī)制。

河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極組織以傳承紅色文化為主題的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，實(shí)地調(diào)研、參觀體驗(yàn)，通過(guò)參觀革命博物館、革命烈士陵園、舊居的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；觀看紅色影片的影像教學(xué)等形式多樣的實(shí)踐教育模式引導(dǎo)大學(xué)生感悟革命精神，傳承紅色基因，堅(jiān)定四個(gè)自信。河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院與河源市委老干部局共同主辦“傳承紅色基因”“追尋紅色記憶”“賡續(xù)紅色精神”等專(zhuān)題學(xué)習(xí)訪談活動(dòng)，組織師生代表走訪和采集老戰(zhàn)士歐陽(yáng)枚、梁頓紀(jì)、羅培章和杰出校友張?jiān)鑫摹⒗顦?shù)等河源本土老戰(zhàn)斗英雄和黨員前輩的先進(jìn)事跡，制作成圖文和視頻學(xué)習(xí)資料，在校內(nèi)外官方媒體和平臺(tái)滾動(dòng)播出，以“一個(gè)故事”“一個(gè)主題”為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同，從而帶動(dòng)全校師生學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)前輩們的奮斗精神，營(yíng)造學(xué)榜樣、作表率、爭(zhēng)先進(jìn)的良好校園氛圍。

二、建設(shè)紅色文化資源實(shí)踐教育基地

河源的紅色文化資源非常豐富，無(wú)論是大學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，還是利用紅色文化讓大學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀都是十分有利的。根據(jù)普查統(tǒng)計(jì)，河源市有新民主主義革命時(shí)期遺址244個(gè)，其中重要?dú)v史事件和重要機(jī)構(gòu)舊址92個(gè)，重要?dú)v史事件及人物活動(dòng)紀(jì)念地84個(gè)，革命領(lǐng)導(dǎo)人故居21個(gè)。

河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極利用好革命遺址這個(gè)載體，以革命歷史遺址為依托建立教育基地，從而不斷創(chuàng)新紅色文化宣傳、教育的方式，使大學(xué)生在實(shí)地、實(shí)景、實(shí)物的實(shí)踐教學(xué)中近距離接觸、感受紅色文化的豐富內(nèi)涵和精神魅力，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育的親和力和實(shí)效性。組織大學(xué)生前往實(shí)踐教育基地重溫紅色歷史、學(xué)習(xí)紅色知識(shí)、領(lǐng)略紅色精神、筑起紅色信仰。紅色實(shí)踐教育基地建設(shè)為開(kāi)創(chuàng)參與式、體驗(yàn)式、感知式、傳授式相融合的新型育人模式開(kāi)辟了道路，極大地增強(qiáng)了紅色文化資源的感染力及其育人的說(shuō)服力。學(xué)習(xí)內(nèi)容以“河源紅色文化”為主線(xiàn)，利用地方優(yōu)勢(shì)資源，把河源客家文化和紅色文化有機(jī)結(jié)合，通過(guò)案例式、研討式、項(xiàng)目制、訪談、講解等方式方法，給大學(xué)生以思想上的啟迪。

河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院在紅色文化教育過(guò)程中非常重視實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)與學(xué)校周邊地區(qū)的革命歷史遺跡開(kāi)展廣泛合作，從而建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教育基地，不斷探索和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的新模式。河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分利用河源地區(qū)豐富的革命遺址建立社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地，組織大學(xué)生前往東源縣阮嘯仙故居、源城區(qū)上村村紅色基地參觀學(xué)習(xí)，追尋革命先輩的足跡，領(lǐng)悟革命精神的真諦，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展革命道德教育，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)革命先烈的偉大精神、勇挑時(shí)代重?fù)?dān)，在豐富生動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)中將革命精神內(nèi)化為自我需求和外在行為。尤其是在龍川縣赤光鎮(zhèn)建設(shè)抗美援朝老英雄王亞洲愛(ài)國(guó)主義教育基地，在老英雄家里上黨課，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育和愛(ài)國(guó)主義教育主題活動(dòng)。

紅色文化資源與高校思想政治教育在思想精髓、基本內(nèi)容、價(jià)值取向上具有高度契合性，蘊(yùn)含著革命先輩的崇高理想和堅(jiān)定信念，凝聚著黨的光榮革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，凝聚了強(qiáng)大的精神力量和道德規(guī)范，是加強(qiáng)深化大學(xué)生黨性教育的優(yōu)質(zhì)資源和重要依托，為大學(xué)生思想建設(shè)提供了深厚的精神滋養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱。深入挖掘河源紅色文化資源的思想政治教育價(jià)值，探尋其與地方高校思想政治教育的切合點(diǎn)，增強(qiáng)大學(xué)生的理想信念、大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。激勵(lì)大學(xué)生自覺(jué)向先鋒模范看齊，樹(shù)立對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的崇高信念，促進(jìn)大學(xué)生在實(shí)踐中用自己的實(shí)際行動(dòng)為自己的遠(yuǎn)大理想信念而奮斗。

本文為河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年校級(jí)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“紅色文化融入高校思政教育研究”（編號(hào)：HZSK202111）成果。作者單位：河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院。