科研團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室的自組織管理模式探索與實(shí)踐

趙文立， 王彥飛， 朱 亮， 楊立斌， 賈原媛

（天津科技大學(xué)化工與材料學(xué)院，天津 300457）

0 引 言

工業(yè)結(jié)晶與顆粒過(guò)程研究團(tuán)隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“工業(yè)結(jié)晶團(tuán)隊(duì)”）主攻科研領(lǐng)域?yàn)楣I(yè)結(jié)晶及海鹵水綜合利用。團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師10 名，在校研究生60 名左右。結(jié)晶團(tuán)隊(duì)多年來(lái)致力于幫助企業(yè)解決卡脖子技術(shù)問(wèn)題，將論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上。經(jīng)過(guò)17 年的建設(shè)，完成企業(yè)委托項(xiàng)目160 余項(xiàng)，獲批專(zhuān)利30 項(xiàng)，培養(yǎng)研究生165 人，在連續(xù)結(jié)晶、熔融結(jié)晶及海鹵水綜合利用領(lǐng)域形成鮮明特色，成為本領(lǐng)域人才培養(yǎng)的搖籃之一。高校研究型實(shí)驗(yàn)室是科研團(tuán)隊(duì)開(kāi)展工作的最基本的場(chǎng)所，是高校的重要組成部分，它不僅承擔(dān)著培養(yǎng)碩士、博士研究生的任務(wù)，同時(shí)也承擔(dān)著國(guó)家級(jí)、省部級(jí)等課題和重大科研專(zhuān)項(xiàng)工作［1-2］。與本科教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室相比，研究型實(shí)驗(yàn)室具有開(kāi)放時(shí)間長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多樣、儀器與化學(xué)品繁雜、人員流動(dòng)頻繁以及安全隱患多等特點(diǎn)，給其管理工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)［3-4］。①實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間與有效利用時(shí)間不成比例，忙時(shí)人滿為患，閑時(shí)門(mén)可羅雀，造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。②由于導(dǎo)師研究方向的差異，不同類(lèi)型研究課題使用的設(shè)備與試劑千差萬(wàn)別，給實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與耗材管理帶來(lái)較大不確定性。其中，大型儀器價(jià)格昂貴且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，使用不當(dāng)會(huì)降低數(shù)據(jù)質(zhì)量，甚至造成重大經(jīng)濟(jì)損失。除了科研工作，實(shí)驗(yàn)室事務(wù)性工作多，試劑采購(gòu)、入庫(kù)、使用記錄、設(shè)備維護(hù)、入賬與報(bào)賬等需要消耗師生大量的時(shí)間與精力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室工作人員除了團(tuán)隊(duì)研究生，還有本科生、外團(tuán)隊(duì)研究生以及合作企業(yè)方，人員結(jié)構(gòu)多樣，增加了實(shí)驗(yàn)室安全管理的復(fù)雜性。近幾年高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，受到了國(guó)家各部門(mén)高度重視。2019 年5 月教育部發(fā)布的《關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的意見(jiàn)》中明確提出，高校要建立風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管理責(zé)任體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的全流程、全要素和全方位管控，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全檢查力度及深度，全面排查治理各環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)隱患［5］。為此，近年來(lái)團(tuán)隊(duì)針對(duì)研究型實(shí)驗(yàn)室普遍存在的問(wèn)題，探索了“自組織”的實(shí)驗(yàn)室管理模式，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與支撐科研創(chuàng)新上取得了初步的成效。

“自組織管理”即一個(gè)系統(tǒng)或者組織沒(méi)有受到明確的組織外界指令而自我管理、自我服務(wù)、自我成長(zhǎng)的過(guò)程，也是一個(gè)系統(tǒng)或者組織通過(guò)內(nèi)部的自我協(xié)商交流而達(dá)到有序化、秩序化的熵減過(guò)程［6］。相比于傳統(tǒng)的管理模式，“自組織管理”是通過(guò)文化認(rèn)同，形成一種以管理平臺(tái)為載體的分權(quán)型管理模式，通過(guò)高度信息化的調(diào)控管理策略實(shí)現(xiàn)局部目標(biāo)與整體目標(biāo)的高度統(tǒng)一。因此，“自組織管理”模式具有以下幾方面的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，具有駕馭復(fù)雜問(wèn)題的能力、自我適應(yīng)能力、自我創(chuàng)新能力以及自行趨優(yōu)能力［7］。團(tuán)隊(duì)圍繞人才培養(yǎng)根本任務(wù)，以管理平臺(tái)建設(shè)為載體，引入現(xiàn)代信息交流機(jī)制，打造團(tuán)隊(duì)文化，以共享發(fā)展的管理模式引導(dǎo)學(xué)生向同一目標(biāo)邁進(jìn)，讓他們感受到主人翁的地位并履行相應(yīng)的職責(zé)，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力，提升綜合素質(zhì)。

1 實(shí)驗(yàn)室的“自組織”管理平臺(tái)建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室“自組織”管理平臺(tái)建設(shè)的核心是建立扁平式和分權(quán)型的自主管理結(jié)構(gòu)，使組織中的小單元（個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)）在一定的權(quán)責(zé)邊界內(nèi)能夠相對(duì)獨(dú)立地朝著目標(biāo)自主運(yùn)行［8］。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室存在問(wèn)題，建立相應(yīng)職能模塊，以教師或研究生為單位建立模塊化管理單元。單元內(nèi)部制定適應(yīng)模塊特征的管理制度。同時(shí)，模塊間根據(jù)模塊職能關(guān)系建立相應(yīng)溝通機(jī)制。

實(shí)驗(yàn)室的“自組織”管理平臺(tái)如圖1 所示。

圖1 結(jié)晶團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室的“自組織”管理平臺(tái)

平臺(tái)下設(shè)幾個(gè)模塊：①大型儀器模塊，團(tuán)隊(duì)的每臺(tái)大型儀器由1 位教師指導(dǎo)1 ～2 位研究生（儀器管理員）組成管理單元，教師負(fù)責(zé)對(duì)儀器管理員進(jìn)行培訓(xùn)并通過(guò)定期考核了解管理員對(duì)于儀器的掌握程度。管理員負(fù)責(zé)設(shè)備預(yù)約、使用與維護(hù)工作，同時(shí)與設(shè)備廠商技術(shù)人員建立溝通途徑，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后能夠迅速反饋并解決問(wèn)題。例如，2019 級(jí)的一位研究生通過(guò)探究提出了合理建議，切實(shí)解決了長(zhǎng)期困擾實(shí)驗(yàn)室的介質(zhì)腐蝕設(shè)備的問(wèn)題，充分展現(xiàn)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)。②試劑管理模塊，由2 ～3 名研究生分別負(fù)責(zé)試劑的采購(gòu)、報(bào)銷(xiāo)、入庫(kù)、擺放、危化品五雙管理等工作，建立試劑在線使用臺(tái)賬，方便實(shí)驗(yàn)室所有教師與同學(xué)實(shí)時(shí)掌握試劑存儲(chǔ)與使用情況；③公用工程管理模塊，每間實(shí)驗(yàn)室由1～2 名同學(xué)管理公共設(shè)施，包括水、電、通風(fēng)設(shè)備的使用與維護(hù)，建立課題組與學(xué)?；ê臀飿I(yè)部門(mén)的良性溝通機(jī)制，做到防微杜漸；④小型儀器模塊，由3 ～5 名研究生管理實(shí)驗(yàn)室頻繁使用的小型設(shè)備，包括真空泵、控溫設(shè)備、玻璃儀器、機(jī)械攪拌以及在線分析（pH、電導(dǎo)率和濁度計(jì)）等設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)、管理與維護(hù)工作；⑤日常運(yùn)行模塊，由2 名研究生管理實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行過(guò)程中的耗材，包括：蒸餾水、換熱介質(zhì)、實(shí)驗(yàn)耗材、廢液廢試劑瓶的采購(gòu)、更換與處理工作。同時(shí)安排1 位研究生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行賬目的統(tǒng)計(jì)、審核與報(bào)銷(xiāo)工作。⑥文化建設(shè)模塊，該模塊由1 名研究生負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)公眾號(hào)，報(bào)道課題組最新科研成果，表彰工作優(yōu)異的同學(xué)，組織團(tuán)隊(duì)文件管理與建設(shè)活動(dòng)并協(xié)助招聘助研崗位。以上崗位采取招聘與動(dòng)態(tài)上崗制度，學(xué)生根據(jù)需求或者特長(zhǎng)自主選擇崗位。如自身課題需要使用大型儀器的同學(xué)傾向于大型儀器管理；樂(lè)于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)傾向于選擇控溫設(shè)備與危化試劑等關(guān)鍵崗位；擅長(zhǎng)使用媒體資源的同學(xué)愿意從事文化建設(shè)工作。崗位設(shè)置采取評(píng)價(jià)與反饋的柔性機(jī)制，團(tuán)隊(duì)設(shè)立“公益貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等為表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表彰；如果管理員出現(xiàn)不稱(chēng)職的情況，經(jīng)過(guò)核實(shí)可以撤銷(xiāo)其職位。至此，實(shí)驗(yàn)室總負(fù)責(zé)人分權(quán)至各個(gè)模塊的管理員。模塊內(nèi)部通過(guò)制定規(guī)則實(shí)現(xiàn)自我管理。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室總負(fù)責(zé)人定期與模塊管理員召開(kāi)工作例會(huì)，討論管理工作中存在的問(wèn)題，實(shí)踐扁平化與分權(quán)型的“自組織”管理模式。

2 借助現(xiàn)代化信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)自組織高效溝通機(jī)制

暢通的信息溝通機(jī)制是決定一個(gè)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜系統(tǒng)自組織管理的核心要素［9］。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式往往通過(guò)人工記錄與計(jì)算機(jī)輔助相結(jié)合的方式由管理員獨(dú)自完成實(shí)驗(yàn)耗材、試劑以及資料的采購(gòu)、出入庫(kù)記錄以及監(jiān)督管理工作，時(shí)間成本高且易出現(xiàn)記錄失誤與丟失、耗材重復(fù)采購(gòu)以及藥品過(guò)期等資源浪費(fèi)的情況。同時(shí)，隨著實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不斷增加卻缺乏科學(xué)的使用計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)生使用設(shè)備時(shí)間沖突的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重制約了科研項(xiàng)目的高效推進(jìn)［10］。團(tuán)隊(duì)在自組織管理的基礎(chǔ)上，借助信息化手段實(shí)現(xiàn)使用者與模塊管理員高效溝通進(jìn)而達(dá)到相互督促、共同管理的目的。

通過(guò)前期調(diào)研試用與民主投票，團(tuán)隊(duì)選用智能化管理平臺(tái)iLabPlus（www. ilab. cn）實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的高度信息化管理。iLabPlus 具有實(shí)驗(yàn)室資源（耗材、試劑等）管理、實(shí)驗(yàn)進(jìn)程管理、設(shè)備預(yù)約管理、實(shí)驗(yàn)室賬目管理以及數(shù)據(jù)分析功能［11］。在iLabPlus系統(tǒng)中，管理員將試劑與耗材按照價(jià)格與危險(xiǎn)程度分為兩大類(lèi)，其采購(gòu)、入庫(kù)與使用流程如圖2 所示。

圖2 耗材試劑購(gòu)買(mǎi)入庫(kù)取用流程

首先由使用同學(xué)在iLabPlus系統(tǒng)中提出申請(qǐng)。對(duì)于?；坊騿蝺r(jià)大于1 000 元的耗材由課題或項(xiàng)目指導(dǎo)教師進(jìn)行在線審批，隨后由相應(yīng)模塊管理員提交到試劑與耗材采購(gòu)平臺(tái)。危化品到貨后由管理員進(jìn)行在線登記，同時(shí)在學(xué)院?；穾?kù)進(jìn)行備案。取用前，使用者需要首先在iLabPlus 平臺(tái)進(jìn)行查詢，與管理員共同開(kāi)柜并填寫(xiě)使用與歸還記錄，同時(shí)提交學(xué)院?；穾?kù)使用備案。對(duì)于普通試劑與耗材，直接由模塊管理員進(jìn)行在線審批、采購(gòu)、入庫(kù)并由使用者完成在線取用記錄。這種由使用者與管理者協(xié)同進(jìn)行的在線申請(qǐng)-審核-記錄的高度信息化管理模式有利于提高工作質(zhì)量和工作效率，有效降低錯(cuò)誤率。同時(shí)，iLab 系統(tǒng)可對(duì)日常各項(xiàng)耗材的使用情況進(jìn)行分析和總結(jié)，對(duì)庫(kù)存量相對(duì)較少的耗材，會(huì)自動(dòng)發(fā)出提醒。臨近使用期限的實(shí)驗(yàn)試劑，系統(tǒng)也會(huì)發(fā)出相應(yīng)的提醒，從而可以有效避免試劑不足與重復(fù)采購(gòu)的問(wèn)題。

利用iLabPlus的設(shè)備預(yù)約系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了查詢-預(yù)約-教師審核的三級(jí)信息化管理，如圖3 所示。

圖3 控溫設(shè)備在iLab網(wǎng)站預(yù)約

①設(shè)備管理員將所負(fù)責(zé)設(shè)備的基本信息、存放位置、保養(yǎng)維修記錄與使用說(shuō)明上傳至iLabPlus 設(shè)備模塊，見(jiàn)圖3（a）。系統(tǒng)會(huì)生成相應(yīng)設(shè)備的二維碼，通過(guò)掃描該二維碼可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)查閱設(shè)備信息與設(shè)備預(yù)約功能，見(jiàn)圖3（b）。②使用者根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃對(duì)設(shè)備進(jìn)行在線預(yù)約，同時(shí)填寫(xiě)所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的信息，包括毒性、腐蝕性、壓力情況以及任何潛在的安全隱患，提交至預(yù)約系統(tǒng)，見(jiàn)圖3（c）。③由設(shè)備模塊管理員進(jìn)行審核與批準(zhǔn)。對(duì)于涉及危化品或者高溫高壓等具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)（參照《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范》［12］），則由課題或者項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師進(jìn)行第四級(jí)審核。為了方便師生隨時(shí)掌握每一臺(tái)設(shè)備的使用及預(yù)約情況，可以關(guān)注微信“iLab 智慧實(shí)驗(yàn)室”公眾號(hào)并通過(guò)掃描設(shè)備二維碼進(jìn)行查閱。實(shí)施該預(yù)約機(jī)制后，提高了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的運(yùn)行效率，降低了故障率并解決了困擾團(tuán)隊(duì)多年的設(shè)備合理預(yù)約與高效利用問(wèn)題。

3 團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)

良好的團(tuán)隊(duì)氛圍有利于增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感，對(duì)于自組織團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要［13-15］?；谧越M織理論，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人不是管理的直接執(zhí)行者，而是傾向于培訓(xùn)、指導(dǎo)和監(jiān)督，其工作重點(diǎn)在于建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，激發(fā)同學(xué)們的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室管理能力，鍛煉職業(yè)技能，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)力［16］。科研團(tuán)隊(duì)主要從以下五個(gè)方面開(kāi)展團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)工作：

（1）引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值導(dǎo)向。即引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生共同的價(jià)值目標(biāo)。每年的新生見(jiàn)面會(huì)上，負(fù)責(zé)人介紹團(tuán)隊(duì)歷史沿革和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)作為工科學(xué)生“實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)”的團(tuán)隊(duì)發(fā)展理念。團(tuán)隊(duì)教師分享自己的求學(xué)經(jīng)歷與近年來(lái)科研工作體會(huì)，并邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)或高年級(jí)中表現(xiàn)突出的同學(xué)傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。

（2）樹(shù)立實(shí)驗(yàn)室“安全第一”的理念。由各模塊管理員定期組織實(shí)驗(yàn)室安全系列活動(dòng)，包括安全警示案例分析、安全培訓(xùn)、應(yīng)急演練等。按照《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范》進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全等級(jí)劃分。同時(shí)，師生共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)安全信息牌，包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)條件，安全等級(jí)與緊急聯(lián)系人等信息。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)。結(jié)晶團(tuán)隊(duì)通過(guò)積極營(yíng)造“實(shí)驗(yàn)室好壞，我的責(zé)任”的實(shí)驗(yàn)室文化氛圍，逐步增強(qiáng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室管理教師會(huì)定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)室管理工作會(huì)議，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)的問(wèn)題集思廣益，每一位學(xué)生均有機(jī)會(huì)參與到實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的決策與優(yōu)化過(guò)程。同時(shí)，每學(xué)期對(duì)于能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供解決方案的同學(xué)予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在這一過(guò)程中，同學(xué)們獲得了成就感和歸屬感，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們解決綜合性問(wèn)題的能力。

（4）約束觸犯規(guī)則行為。利用持續(xù)完善的獎(jiǎng)懲制度和團(tuán)隊(duì)共識(shí)對(duì)于懶惰懈怠與不正之風(fēng)時(shí)刻產(chǎn)生無(wú)形的壓力與軟約束。

（5）師生共同進(jìn)行團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)與宣傳。讓團(tuán)隊(duì)文化發(fā)揮黏合劑的作用，形成強(qiáng)大的向心力，同時(shí)提升團(tuán)隊(duì)影響力。學(xué)生主營(yíng)“工業(yè)結(jié)晶與顆粒過(guò)程研究團(tuán)隊(duì)”公眾號(hào)，定期發(fā)布關(guān)于團(tuán)隊(duì)的教學(xué)科研成果、招生簡(jiǎn)章、團(tuán)隊(duì)大事、安全培訓(xùn)等內(nèi)容，見(jiàn)圖4。師生共同設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)Logo如圖5 所示：正方體代表3 個(gè)晶體有序、連續(xù)排布，如晶體生長(zhǎng)一般，意味著工業(yè)結(jié)晶；藍(lán)色代表海水，契合團(tuán)隊(duì)的研究方向——海鹵水資源綜合利用；綠色表示環(huán)保，寓意綠色化工，凸顯結(jié)晶低能耗的特色；金黃色表示貴重，寓意結(jié)晶產(chǎn)品高純度、高附加值的特性。

圖4 “工業(yè)結(jié)晶與顆粒過(guò)程研究團(tuán)隊(duì)”公眾號(hào)

圖5 團(tuán)隊(duì)Logo

4 實(shí)施成效

“自組織”的實(shí)驗(yàn)室管理模式日見(jiàn)成效，學(xué)生切實(shí)感受到實(shí)驗(yàn)室逐步變得越來(lái)越安全、規(guī)范、有序，工作和學(xué)習(xí)環(huán)境更加舒適、安心。在實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)和鍛煉下，他們心懷“國(guó)之大者，強(qiáng)國(guó)有我”的人生情懷，積極努力，奮勇?tīng)?zhēng)先。隨著實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)日益完善、規(guī)模不斷擴(kuò)大，科研團(tuán)隊(duì)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展與豐碩的成果。團(tuán)隊(duì)成功主辦了第十九屆國(guó)際結(jié)晶會(huì)議、第十二屆中國(guó)工業(yè)結(jié)晶科學(xué)與工程學(xué)術(shù)研討會(huì)，協(xié)辦了第一到第八屆蒸發(fā)及結(jié)晶技術(shù)培訓(xùn)班。團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利“耦合熔融結(jié)晶制備高純度聯(lián)苯的方法”于2020 年獲得天津市專(zhuān)利優(yōu)秀獎(jiǎng)，并入選教育部第二十二屆中國(guó)專(zhuān)利獎(jiǎng)項(xiàng)目擬推薦名單。近5 年團(tuán)隊(duì)10 位教師中，3 位教師晉升正高級(jí)職稱(chēng)，3 位教師晉升副高級(jí)職稱(chēng)。共有3 位研究生獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、11 位研究生繼續(xù)攻讀博士、2 位同學(xué)獲得天津市優(yōu)秀學(xué)位論文，發(fā)表一區(qū)和二區(qū)Top 論文20 篇。此外，近5 屆學(xué)生中，黨員和預(yù)備黨員高達(dá)32%，在院研究生會(huì)、黨支部和班級(jí)中擔(dān)任學(xué)生干部的人數(shù)占28%。團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的研究生得到了工業(yè)結(jié)晶行業(yè)的認(rèn)可，畢業(yè)的學(xué)生供不應(yīng)求。2022 屆畢業(yè)生，13 名研究生均取得碩士學(xué)位，2 位應(yīng)屆生考取985、211 高校博士生、1 位應(yīng)屆生赴西部任教、有7 位應(yīng)屆生在上市企業(yè)中從事結(jié)晶相關(guān)工作。

5 結(jié) 語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室工作是培養(yǎng)研究生的重要環(huán)節(jié)，科研工作與實(shí)驗(yàn)室工作互為補(bǔ)充。學(xué)生既要做自己的學(xué)術(shù)課題，又要參與實(shí)驗(yàn)室管理工作，既要遵循規(guī)章制度嚴(yán)格管理，又要營(yíng)造和諧輕松的實(shí)驗(yàn)室氛圍，這些都使其創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)和價(jià)值取向均得到了鍛煉，更提升了解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。作為實(shí)驗(yàn)室管理者，應(yīng)研究組織系統(tǒng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)機(jī)制，探索實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的考評(píng)與激勵(lì)機(jī)制，從而保障“自組織”的實(shí)驗(yàn)室管理模式的良性發(fā)展。實(shí)踐證明“自組織”的實(shí)驗(yàn)室管理模式是可復(fù)制、可推廣的科研團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室管理模式。