醫(yī)學(xué)院校排球課程的思政教育建設(shè)

摘要：隨著醫(yī)學(xué)模式逐漸向社會(huì)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)學(xué)院校更加需要通過(guò)\"課程思政\"改革，使思政融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)從\"教學(xué)\"到\"教育\"的轉(zhuǎn)變。醫(yī)學(xué)院校的培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)務(wù)人員，醫(yī)學(xué)生的人文精神、職業(yè)道德、優(yōu)良品質(zhì)更是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的重要目標(biāo)。醫(yī)學(xué)院校的排球課程要以行動(dòng)與體驗(yàn)為切入點(diǎn)，以其先行后知的\"驗(yàn)行的思政\"為方式，提升醫(yī)學(xué)院校排球\"課程思政\"教學(xué)效果，以培養(yǎng)更加全面更加優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者。

關(guān)鍵字：醫(yī)學(xué)院校；排球課程思政；融合；職業(yè)角色

基金項(xiàng)目：汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院2022年院級(jí)教改項(xiàng)目《醫(yī)學(xué)院校排球課程的思政教育建設(shè)》；項(xiàng)目編號(hào)：002-181233148。

一、引言

體育課程承載著提高運(yùn)動(dòng)技能、心理素質(zhì)、鍛煉優(yōu)秀品質(zhì)的平臺(tái)功能，同時(shí)體育課程也是理想的道德行為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，從學(xué)生身體的行動(dòng)和感受中，感悟和履行思政教學(xué)。醫(yī)學(xué)院校的排球課程要以幫助醫(yī)學(xué)生形成合理的職業(yè)責(zé)任、人生志向和自我認(rèn)同為導(dǎo)向，讓排球課程思政教育有效的和醫(yī)學(xué)專業(yè)課程相互融合。排球課程有著較為濃厚的思政元素，排球教學(xué)的思政建設(shè)也是提高學(xué)生道德規(guī)范的有力抓手。醫(yī)學(xué)院校的排球課程教學(xué)要在“課程思政”的教育理念擴(kuò)散下，融入國(guó)家政治思想，讓醫(yī)學(xué)生的思政教育落到實(shí)處、落到細(xì)處、落到教育的各個(gè)角落，多途徑全方位地在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中將思政教育融入排球課程。

二、關(guān)于體育課程思政的含義

體育課程思政的提出是對(duì)課程思政教學(xué)理念的進(jìn)一步深化，是對(duì)體育教學(xué)和思政教學(xué)結(jié)合的最具體體現(xiàn)。體育課程思政工作是為了實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，進(jìn)一步發(fā)揮體育課程教育的道德功效和價(jià)值導(dǎo)向，將培養(yǎng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹于體育課程構(gòu)建、體育課程開(kāi)展和體育課程資源研究等的各環(huán)節(jié)、全過(guò)程，充分體現(xiàn)了體育教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容以及體育課程評(píng)價(jià)等教學(xué)要素中的思想政治教學(xué)價(jià)值[1]。

三、醫(yī)學(xué)院校排球課程與思政相結(jié)合的必要性

排球課程教學(xué)中有著大量的思政教學(xué)資源，因?yàn)榕徘蜻\(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含著健康積極拼搏的精神，可以培育學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)結(jié)合作的精神。排球教學(xué)和思政教學(xué)有著同向育人的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的體能和心態(tài)上的鍛煉均可以起到積極的效果。通過(guò)對(duì)廣東醫(yī)科大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廣東科技師范大學(xué)等院校的實(shí)地訪問(wèn)和與體育教師的交流了解得知，這些學(xué)校也都在積極開(kāi)展體育教學(xué)的思政工作，也在積極的把思政教育和各體育項(xiàng)目相互融合，并積極發(fā)掘各體育項(xiàng)目中的思政元素。

由于醫(yī)學(xué)生未來(lái)職業(yè)的特殊性決定醫(yī)學(xué)院校的排球課程必需結(jié)合醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)，把體育教育與醫(yī)學(xué)教育相結(jié)合，重視醫(yī)學(xué)生的體育課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)狀況及課余生活，將排球課程和思政的融合作為一種手段，使其在學(xué)生的職業(yè)培養(yǎng)乃至未來(lái)職業(yè)生涯中發(fā)揮重要的作用，并將體育精神和思政元素融入到日常的鍛煉，彌補(bǔ)思政難以與專業(yè)課結(jié)合的缺陷。以行動(dòng)與體驗(yàn)為切入點(diǎn)，以其先行后知的“驗(yàn)行的思政”為方式，進(jìn)一步提升醫(yī)學(xué)院?！罢n程思政”教學(xué)效果，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作人員。

四、對(duì)排球課程思政元素的融入要著眼于醫(yī)學(xué)生最終的職業(yè)角色

“醫(yī)乃仁術(shù)，濟(jì)人為本”，醫(yī)學(xué)院校體育課程在教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)加入思想道德教育元素，可使思想道德教育和運(yùn)動(dòng)課程互融互動(dòng)，打通二者的屏障，培育仁心仁術(shù)、醫(yī)德高尚的人民健康守護(hù)者，這是體育課程思政建設(shè)的關(guān)鍵，也是高校思政教學(xué)的關(guān)鍵[2]。醫(yī)學(xué)院校的教育培養(yǎng)目標(biāo)不僅是醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)護(hù)工作者，醫(yī)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、人文精神、職業(yè)道德、優(yōu)良品質(zhì)更是著重培育的重要目標(biāo)。偉大的教育家馬約翰先生曾指出：“運(yùn)動(dòng)是塑造健全人格的最佳方法?！睂W(xué)校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的出現(xiàn)對(duì)于培育學(xué)生的強(qiáng)壯體魄，形成優(yōu)秀的校風(fēng)和專業(yè)品格產(chǎn)生了積極的影響。體育是理想的道德與行為踐行的最佳平臺(tái)，從自我的行動(dòng)和感受中，感悟和實(shí)施思政教學(xué)，幫助在校醫(yī)學(xué)生形成正確的職業(yè)責(zé)任、人生志向和自我認(rèn)同，讓醫(yī)學(xué)生在未來(lái)所要擔(dān)任的職業(yè)使命奠定良好的思維基石。

（一）排球體育運(yùn)動(dòng)是一種競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作共存的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它能夠更有效的指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成積極向上、團(tuán)體合作的積極思想意識(shí)

在排球課堂教學(xué)過(guò)程中，教師首先要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的思想教育理念，指導(dǎo)并配合學(xué)生“完成”排球課程中想要教授給學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作和思政內(nèi)容；其次，在排球課堂教學(xué)過(guò)程中教師要以相互合作、相互輔助練習(xí)為主要練習(xí)手段，讓學(xué)生自己“搭檔”形成合作、協(xié)作的關(guān)系，發(fā)揮團(tuán)體功能。因此在設(shè)置排球課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，無(wú)論是課前預(yù)習(xí)、課中各小組之間的技術(shù)練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)分析與創(chuàng)新展示，或是課后的觀摩練習(xí)與生生互評(píng)等，都加入團(tuán)體協(xié)作的環(huán)節(jié)；讓學(xué)生在協(xié)作中加深相互的友情，調(diào)動(dòng)伙伴間的相互信任。培養(yǎng)學(xué)生同甘共苦、共克困難的團(tuán)隊(duì)合作精神，這種精神也就是作為一個(gè)醫(yī)學(xué)生在未來(lái)從事醫(yī)務(wù)工作必不可少的職業(yè)精神。

（二）在教育過(guò)程中加強(qiáng)挫折教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)抵抗挫折的能力

在排球教學(xué)競(jìng)賽過(guò)程中有贏必有輸，成功和失敗的結(jié)合，有利于學(xué)生理性對(duì)待勝負(fù)，這是成為醫(yī)務(wù)工作人員所需要的必備素質(zhì)。教師在排球課程教學(xué)過(guò)程時(shí)，要教會(huì)學(xué)生正式失敗與挫折。例如，教師在組織排球教學(xué)比賽時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能由于有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不認(rèn)真練習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極等，此時(shí)，老師與學(xué)生采取“對(duì)抗”的形式顯露出學(xué)生能力的差距，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生毅力、培養(yǎng)強(qiáng)大人格的效果。其次，指導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中因?yàn)閷?duì)技能掌握的不牢固而在實(shí)踐中錯(cuò)誤較多的狀況，同時(shí)老師也要指導(dǎo)學(xué)生合理地對(duì)待錯(cuò)誤，在理性的基礎(chǔ)上找出戰(zhàn)勝挫敗的辦法。

（三）把女排精神融入到排球教學(xué)過(guò)程中

體育精神不僅僅局限于身體快樂(lè)、挑戰(zhàn)征服、公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作，還需要注意體現(xiàn)紅色文化與愛(ài)國(guó)主義精神?！芭啪瘛笔侵袊?guó)繼承多年的體育精神，發(fā)揚(yáng)女排精神可以改變中國(guó)社會(huì)的不正風(fēng)氣和氣氛，促使大學(xué)生形成正確的愛(ài)國(guó)主義思想觀念，從而提高大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。只有做到我們個(gè)人大膽地奉獻(xiàn)和付出，形成團(tuán)結(jié)互助、和睦幸福的關(guān)系，進(jìn)而才能達(dá)到社會(huì)良好風(fēng)尚的需要。

女排精神所具有的價(jià)值早已大大超出了運(yùn)動(dòng)的范圍，被認(rèn)為融入各項(xiàng)事業(yè)中的珍貴精神財(cái)富，早已深深地根植在國(guó)人的心里，體現(xiàn)著巨大的活力與感召力，而這也將始終鼓舞著人們，這也是我國(guó)女排精神的價(jià)值與含義。醫(yī)學(xué)生擔(dān)負(fù)著救死扶傷的重?fù)?dān)，它要求從業(yè)者具有更多的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，它又需要高度的專業(yè)精神來(lái)不斷支持。如果可以把女排精神通過(guò)排球課程傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)于醫(yī)學(xué)生在未來(lái)的從業(yè)三觀發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和幫助。

五、排球課程思政教學(xué)體系的設(shè)計(jì)

（一）排球“課程思政”教學(xué)體系的設(shè)計(jì)理念與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[3]

在排球課程教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)排球項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)，遵循泛化——分化——自動(dòng)化的基本規(guī)律，結(jié)合排球傳球、墊球、扣球、發(fā)球、攔網(wǎng)五項(xiàng)基本技術(shù)的同時(shí)還要結(jié)合本院校排球課程的特點(diǎn)、價(jià)值導(dǎo)向和育人觀念，進(jìn)一步挖掘排球課程中蘊(yùn)含的思政元素，并有機(jī)融入排球課程教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)排球課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生的排球基本技術(shù)與思想政治觀念能夠協(xié)同提高，相互融合相互促進(jìn)。

（二）排球課程中的思政教育要符合社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的內(nèi)在需求

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年一代是推動(dòng)祖國(guó)快速發(fā)展的最直接力量。高校是培養(yǎng)我國(guó)青年人才最重要的地方，高校的課程內(nèi)容則是培養(yǎng)我國(guó)青年人才的核心。排球課的“課程思政”教學(xué)體系以及設(shè)計(jì)理念必須以中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀去引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要提煉出馬克思主義中國(guó)化的最新思想去引導(dǎo)學(xué)生，用科學(xué)發(fā)展觀的理念去指導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，努力把醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成為醫(yī)德高尚的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）堅(jiān)持以學(xué)生為主體，提煉思政元素，實(shí)現(xiàn)排球“課程思政”的三全育人

在排球教學(xué)過(guò)程中教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，始終把學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與、思政引領(lǐng)、全面發(fā)展作為排球課程的核心，把思想政治教育內(nèi)容分析融合并貫穿到整個(gè)排球教學(xué)過(guò)程中。在整個(gè)排球教學(xué)過(guò)程中教師要高度關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況與生活狀況，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。排球課程教師要對(duì)每節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容、方法、目標(biāo)進(jìn)行思想政治教育方面的針對(duì)性設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)排球課程的參與和思考實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、理性和行為認(rèn)同，要讓排球課堂成為思想政治教育的有效載體，以行之有效的“實(shí)踐思政”教育方式，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)思政目標(biāo)與三全育人目標(biāo)的進(jìn)一步融合。

六、排球”課程思政“體系的實(shí)施途徑

排球課程的教育目的就是促使學(xué)生學(xué)會(huì)并了解排球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)和技巧，從知識(shí)、技術(shù)、整體素質(zhì)等多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。醫(yī)學(xué)院校的排球教學(xué)要貫徹醫(yī)學(xué)院校排球教學(xué)思政教學(xué)策略，在具體的實(shí)施途徑中從課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、課程導(dǎo)入、教學(xué)評(píng)估等四大方面著手。

課程內(nèi)容主要包含了授課內(nèi)容、思政案例、元素融入；

課程目標(biāo)包括健身技術(shù)、體育活動(dòng)、身心健康、思政目標(biāo)（心理健康、社會(huì)適應(yīng)、）等四大個(gè)健身目標(biāo)領(lǐng)域；

內(nèi)容導(dǎo)入主要包括常規(guī)導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、價(jià)格引導(dǎo)討論導(dǎo)入、多媒體引導(dǎo)等；

課程評(píng)估包括評(píng)估功能、方式、評(píng)估主體和手段。

例如；汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院排球課程與思政教育相融合的具體設(shè)計(jì)安排分為排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展概述章節(jié)，排球競(jìng)賽規(guī)則章節(jié)，排球基本技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)章節(jié)三個(gè)部分：

第一部分：了解排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史，女排精神，傳播紅色文化，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)共產(chǎn)黨建黨精神，點(diǎn)燃學(xué)生體育報(bào)國(guó)熱情。（排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展概述章節(jié)）。

第二部分：引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家歷史發(fā)展角度和體育競(jìng)賽規(guī)則角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握基本排球競(jìng)賽規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、規(guī)則意識(shí)、頑強(qiáng)拼搏和追求卓越的良好品質(zhì)。（排球競(jìng)賽規(guī)則章節(jié)）。

第三部分：突出學(xué)生主體性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、規(guī)則意識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)水平。（排球基本技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)章節(jié)）。

排球教學(xué)過(guò)程中要對(duì)各個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的仔細(xì)研究，根據(jù)各個(gè)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、要求、形式、目標(biāo)來(lái)深挖其蘊(yùn)含的思政元素，提煉各個(gè)教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)排球理論知識(shí)與基本技術(shù)的同時(shí)，思想政治素質(zhì)也能夠得到同步提高。

七、完善教師隊(duì)伍建設(shè)，助力老師構(gòu)建多樣化排球教學(xué)課堂

（一）教書(shū)育人是一體的，全面推動(dòng)課堂思政工作教育是重點(diǎn)

唯有使每個(gè)教師提高課堂思政的水平，才能實(shí)現(xiàn)排球課程與思政教育真正地融合。建立科學(xué)、規(guī)范的共治體制，是提高思政教育和體育教師協(xié)同教學(xué)品質(zhì)的必然需要。學(xué)校要發(fā)揮各參與主體的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，形成一種多元參與者活動(dòng)、各類權(quán)力良性互動(dòng)、權(quán)力關(guān)系明確科學(xué)合理的統(tǒng)治體系[4]。充分調(diào)動(dòng)教師參與課堂思政教育的積極性，及時(shí)交換課堂思政教育成效心得，以此推動(dòng)任課教師在教學(xué)實(shí)踐中思想政治教育水平的提高，探討醫(yī)學(xué)院?！芭徘颉闭n堂思政教學(xué)的方針和途徑，以便有效地促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

（二）擴(kuò)大排球課程思政教育手法多樣化是重點(diǎn)

在排球教學(xué)過(guò)程中不能僅限于傳統(tǒng)的教師示范學(xué)生跟做，練習(xí)糾正這種傳統(tǒng)的教學(xué)手法，要進(jìn)一步探究能夠融入更多思政元素的多元化教學(xué)手法。例如；教學(xué)成果展示，以教學(xué)上展示情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以便較好指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課堂練習(xí)；以完成課外作業(yè)形式，加強(qiáng)并掌握排球技戰(zhàn)術(shù)和提升排球教學(xué)技巧；運(yùn)用OBE教學(xué)理念，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校思政課程目標(biāo)為主要任務(wù)，設(shè)計(jì)課程方案并融入思政教學(xué)元素，以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)?！芭徘颉闭n程思政教學(xué)的目標(biāo)。這種混合式教學(xué)方法，使課堂中的思政教學(xué)內(nèi)容深入淺出，讓學(xué)生更易于掌握課堂中女排精神等思政元素的含義，實(shí)現(xiàn)精神引領(lǐng)技能的目的。

總之醫(yī)學(xué)院校排球課程思政最主要目的，不僅將排球運(yùn)動(dòng)鍛煉技能傳遞給學(xué)生，同時(shí)實(shí)現(xiàn)體育思政的滲透性引導(dǎo)。排球課程教學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生的行為思想、意志品質(zhì)、集體意識(shí)、情感態(tài)度等進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠形成一種積極向上的精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。明確排球課程體系的推廣需分步驟、分階段，整體推進(jìn)；把排球課程與醫(yī)學(xué)教育相結(jié)合，重視醫(yī)學(xué)生的人文精神、職業(yè)道德、優(yōu)秀品格的培養(yǎng)，在排球課程教學(xué)目標(biāo)中明確構(gòu)建“思政育人”的模塊，樹(shù)立排球課程思政的價(jià)值引領(lǐng)，將排球課程思政作為一種手段，在學(xué)生的職業(yè)培養(yǎng)乃至今后的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要的作用，要更加注重醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)從而實(shí)現(xiàn)思政育人與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

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