放風(fēng)箏

“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！贝禾焓莻€(gè)放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)，這天一放學(xué)，我和麗個(gè)小伙伴就跑回家，拿著風(fēng)箏向公園跑去。

我?guī)е鴭寢屗徒o我的蝴蝶風(fēng)箏，小胖和小明則拿了他倆精心制作的小燕子風(fēng)箏。當(dāng)我們開心地在公園會(huì)合時(shí)，才想起一個(gè)大問題——我們?nèi)齻€(gè)竟然都不會(huì)放風(fēng)箏。正在我們面面相覷時(shí)，不遠(yuǎn)處突然傳來一個(gè)聲音：“寶貝，你的風(fēng)箏放得好高，好樣的！”我們循聲望去，看見一個(gè)小弟弟和他的爸爸媽媽在放風(fēng)箏。我們靈機(jī)一動(dòng)，決定向他請(qǐng)教放風(fēng)箏的方法。小弟弟爽快地答應(yīng)了。

聽完他講的方法后，我們信心十足，決定試一試。我們選擇放飛小燕子風(fēng)箏，可手忙腳亂地試了好幾次，風(fēng)箏都像“熊孩子”一樣，要么飛不起來，要么剛飛起來就一頭栽到地上。就在我們垂頭喪氣時(shí)，小弟弟跑過來鼓勵(lì)道：“別灰心，你們多試幾次，一定能成功的！繼續(xù)加油哦！”

于是，我們又燃起信心，打算再試試。這一次，我們分工合作：我負(fù)責(zé)觀察風(fēng)向，小胖負(fù)責(zé)控制風(fēng)箏的線軸，個(gè)子最高的小明高高地舉起風(fēng)箏。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)起風(fēng)時(shí)，趕緊向小胖揮手，同時(shí)大喊：“準(zhǔn)備！”只見小胖拽著風(fēng)箏線，小明托著風(fēng)箏往前走了起來。突然，我們身旁的草不停地?fù)u晃起來，小明急忙問道：“要放手了嗎？”“放手！”我和小胖異口同聲地喊道。就在小明放手的一瞬間，小胖拉著風(fēng)箏飛快地跑了起來，他還不時(shí)地扭過頭，根據(jù)風(fēng)箏的“一舉一動(dòng)”調(diào)整手中的線軸。就這樣，小燕子風(fēng)箏隨著風(fēng)飄上了天空。

“哈哈，我們成功啦！”望著越飛越高的小燕子風(fēng)箏，我們興奮地歡呼起來。因?yàn)槲覀儾粌H學(xué)會(huì)了放風(fēng)箏，還懂得了團(tuán)結(jié)合作的重要性。

“小燕子”身披金色陽光，展開雙翅，越飛越遠(yuǎn)，我們的歡笑聲也越飄越遠(yuǎn)……

“紅紅”點(diǎn)評(píng)

莞貽同學(xué)開門見山地點(diǎn)明全文的主題——放風(fēng)箏；隨后，清楚地講述了和小伙伴們一起放風(fēng)箏的經(jīng)過，還加入了失敗的經(jīng)歷，使情節(jié)更為曲折。全文結(jié)構(gòu)緊湊，語言流暢，詳略得當(dāng)，通過一連串的動(dòng)作描寫和語言描寫，將放風(fēng)箏的過程敘述得具體且生動(dòng)，讀來充滿畫面感。