探究“雙減”背景下如何優(yōu)化班級(jí)管理

蔡松芳

隨著2021年雙減政策的落地，如何優(yōu)化班級(jí)管理成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。雙減，即減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，其目的是為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間享受童年、發(fā)展興趣、增強(qiáng)體質(zhì)。表面上學(xué)生的在校時(shí)間變短了，老師的責(zé)任自然小了，但實(shí)際上我們培養(yǎng)學(xué)生的五育目標(biāo)一點(diǎn)兒都沒(méi)有變，老師肩上的責(zé)任一點(diǎn)兒也沒(méi)有少。怎么在有限的時(shí)間內(nèi)搞好教育教學(xué)，這是雙減政策背景下教育教學(xué)面臨的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。那么本文將從以下幾個(gè)方面，探討在雙減背景下如何優(yōu)化班級(jí)管理。

一、更新管理理念

傳統(tǒng)的班級(jí)管理理念更注重學(xué)生的知識(shí)掌握和考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在雙減背景下，減掉了五花八門的培優(yōu)、競(jìng)賽輔導(dǎo)，縮短了學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，實(shí)際上就是降低了文化課的難度，同時(shí)增加了?學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度。所以教師應(yīng)更新管理理念，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。例如，可以利用延時(shí)課組織更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、提升學(xué)生的課堂效率

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。除了教師在課堂上要注意教學(xué)效率之外，學(xué)生更應(yīng)該加強(qiáng)課堂上的學(xué)習(xí)效率。班主任應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做到一下幾點(diǎn);

1. 注意力要高度集中，要做到眼口手并用。為了避免上課走神或瞌睡，眼睛要緊跟老師，能抓住每一個(gè)教學(xué)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師講的重難點(diǎn)能及時(shí)的記錄。
2. 要做到堂堂清。課堂上遇到不懂的問(wèn)題要敢于大膽的提問(wèn)，如果是個(gè)性問(wèn)題老師沒(méi)有當(dāng)堂解答，那么下課后一定第一時(shí)間找老師問(wèn)清楚，課堂不留疑問(wèn)。
3. 課前預(yù)習(xí)。只有做到課前有深度的預(yù)習(xí)，學(xué)生帶著問(wèn)題去聽課，才能做到有的放矢，事半功倍。

三、提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

1、提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)的作用是查漏不缺，不是老師硬派的任務(wù)，必須讓學(xué)生充分理解這一點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成，通過(guò)做作業(yè)發(fā)現(xiàn)忘記的知識(shí)一定重新記憶背誦，不會(huì)的題目一定在第一時(shí)間老師和同學(xué)尋求幫助，及時(shí)弄懂，并做好錯(cuò)題筆記。

2、為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師需優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)不僅要有針對(duì)性，還要有趣味性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，也能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而班主任在其中要做的事情就是是協(xié)調(diào)好各任課老師，把握好作業(yè)的質(zhì)量，控制住作業(yè)數(shù)量，避免給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的壓力。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

雙減政策下，學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1、巧設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的動(dòng)機(jī)。興趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)的效果越好。在具體教學(xué)過(guò)程中巧設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的動(dòng)機(jī)，學(xué)生自身由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，定會(huì)取得不錯(cuò)的效果。

2、傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。陶行知先生說(shuō)：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”，“授人一魚，供其一飯之需，教人一漁，則其終生受用無(wú)窮?！?教師的責(zé)任就在于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，更要授之以方法。

3、強(qiáng)化學(xué)生的意志力和自信心，確保學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。具備良好意志品質(zhì)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能自覺(jué)地控制和調(diào)節(jié)自己的行為，不畏艱難，堅(jiān)持不懈地努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)；而意志品質(zhì)欠佳的學(xué)生，一旦遇到困難或考試不理想，則喪失信心，半途而廢。因此，我們?cè)谌粘０嗉?jí)管理中，要不斷有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的意志力與自信心。一方面，要讓他們明白，任何學(xué)習(xí)過(guò)程都不可能是一帆風(fēng)順的。另一方面，要讓他們明白，“世上無(wú)難事，只怕有心人?！苯處熯€應(yīng)充分重視學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能地滿足不同學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)需求。對(duì)學(xué)習(xí)上一時(shí)存在困難的學(xué)生，給予格外關(guān)懷和呵護(hù)，真正確立起“偏愛差生”的教育觀念，盡最大的努力去扶助與感化他們，使其逐步踏上自主學(xué)習(xí)的階梯，與其他同學(xué)一道分享求知的樂(lè)趣與成功的喜悅。

五、增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和班級(jí)榮感

加強(qiáng)學(xué)生集體觀念和班級(jí)榮譽(yù)感對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要意義。我們應(yīng)該通過(guò)開展班級(jí)活動(dòng)、設(shè)立班級(jí)目標(biāo)、強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)和鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作等方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。同時(shí)，我們也要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)谧非蟀嗉?jí)榮譽(yù)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出既有集體榮譽(yù)感又有個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)力的優(yōu)秀學(xué)生。

六、加強(qiáng)家校合作

班級(jí)管理不僅僅是教師的責(zé)任，也需要家長(zhǎng)的參與和支持。教師可以通過(guò)定期的家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的雙減政策和學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時(shí)，教師也可以通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

綜上所述，在雙減背景下優(yōu)化班級(jí)管理需要教師在多個(gè)方面進(jìn)行努力和嘗試。只有不斷地更新管理理念、采用多種教學(xué)方法、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等才能真正提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平。