“五育”并舉視域下小學(xué)德育活動(dòng)育人策略研究

劉行

摘要：“五育”并舉的育人模式能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，文章探討了在“五育”并舉視域下小學(xué)德育活動(dòng)育人的策略，為當(dāng)前的小學(xué)德育教育提供新的思路和方法。

關(guān)鍵詞：“五育”并舉；小學(xué)德育活動(dòng)；育人策略

1? ?“五育”并舉的概念和內(nèi)涵

“五育”并舉旨在全面發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞五種素質(zhì)。其中，“德”指的是德育，包括思想教育、道德教育、政治教育；“智”指的是智力教育，包括知識(shí)傳授和思維訓(xùn)練；“體”指的是體育，包括身體鍛煉和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)；“美”指的是美育，包括藝術(shù)教育、審美教育和傳統(tǒng)文化教育；“勞”指的是勞動(dòng)教育，包括生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)和自我服務(wù)。

2? “五育”并舉視域下小學(xué)德育活動(dòng)育人的必要性

小學(xué)是學(xué)生思想道德素質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。德育活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，而且能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在德育教育活動(dòng)中，學(xué)生需要?jiǎng)幽X思考、動(dòng)手操作，這是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的有效途徑。

3? ?“五育”并舉視域下小學(xué)德育活動(dòng)育人策略分析

3.1發(fā)揮榜樣作用

首先，教師認(rèn)識(shí)到身教重于言傳。作為學(xué)生的引路人，教師的行為舉止和言行會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，教師應(yīng)注意自己的形象，時(shí)刻以身作則，做好學(xué)生的榜樣。其次，教師應(yīng)通過行動(dòng)示范樹立榜樣。行動(dòng)的力量比語言的力量更強(qiáng)大，教師在德育活動(dòng)中可以通過自己的行動(dòng)踐行榜樣的力量。最后，教師應(yīng)注重情感上的影響。情感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的關(guān)鍵因素，因此，教師應(yīng)注意自己的情感表達(dá)，通過積極向上的情感引起學(xué)生的情感共鳴。

3.2建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)

第一，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。一方面，需要通過課堂教育、班級(jí)管理和文化活動(dòng)等途徑，培養(yǎng)學(xué)生正直、誠(chéng)信、勇敢和友善的品德素養(yǎng)；另一方面，需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新鮮事物，以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，提高其綜合素質(zhì)。第二，學(xué)校應(yīng)營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。包括利用校園媒體和文化活動(dòng)場(chǎng)所，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

綜上所述，在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，“五育”并舉已成為新的教育理念，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中，德育是“五育”并舉的重要組成部分，也是小學(xué)教育的重要任務(wù)之一。開展德育活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，而且能提升學(xué)生的思想覺悟和人文素養(yǎng)。所以，學(xué)校要以“五育”并舉的理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新小學(xué)德育活動(dòng)，發(fā)揮德育的育人作用。

參考文獻(xiàn)：

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