大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)體育教學(xué)之思考

張姍姍

摘要：大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展提升了教育信息化水平，如何快速、有效發(fā)揮大數(shù)據(jù)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用是當(dāng)前體育教師重點關(guān)注、思考的問題之一，本次研究是以大數(shù)據(jù)為研究視角，重點闡述大數(shù)據(jù)對小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生的影響，并在一定程度上提出如何高效應(yīng)用信息化來促進小學(xué)體育教學(xué)改革，真正做到利用信息化技術(shù)來促進小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，希望給一線體育教師帶來一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)? ?體育教學(xué)? ?信息化

一、大數(shù)據(jù)時代對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生的影響

大數(shù)據(jù)背景下的教育模式使得體育課堂效率顯著提升，筆者認為當(dāng)前信息化技術(shù)對體育教學(xué)產(chǎn)生的積極影響有幾下幾個方面。

（一）實現(xiàn)體育知識的數(shù)字化

大數(shù)據(jù)是利用信息技術(shù)將大規(guī)模、復(fù)雜的數(shù)據(jù)進行整合，其在體育教學(xué)中的應(yīng)用是通過充分挖掘及分析數(shù)據(jù)來實現(xiàn)體育知識的數(shù)字化，提高體育教學(xué)效果。[1]比如在體育課堂上，學(xué)生佩戴運動手環(huán)，一方面可以實時監(jiān)測體育課堂的練習(xí)密度，另一方面可以來檢測學(xué)生自身的心率，看運動負荷量是否合適，最后通過整合大數(shù)據(jù)，在一定程度上可以評定這節(jié)課的課堂教學(xué)效果是否具有實踐意義，再者課堂容量并不適宜每一位學(xué)生，受教育者可依據(jù)自己的身體素質(zhì)來挑選適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，也能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（二）構(gòu)建零距離師生互動在線平臺

新課改要求教學(xué)時以學(xué)生為主體，而教師起主導(dǎo)作用。但以往的教學(xué)，師生互動性不強或者有較少的互動，實際教學(xué)效果一般。而將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)、探究、互動的信息可以及時被監(jiān)測并記錄，教師可通過深入分析學(xué)生的數(shù)據(jù)信息，及時進行反饋，進而提升師生之間的互動性，拉近師生的關(guān)系。如，部分學(xué)校將平板電腦引入課堂中，平板上有自主學(xué)習(xí)的微視頻，師生互動的項目，且可以通過科學(xué)的手段來反饋學(xué)生的動態(tài)，教師能通過大數(shù)據(jù)及時對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)、合理的調(diào)整。

（三）資源共享，使課堂更多樣化、高效化

受疫情影響，部分學(xué)生在家利用電腦或手機展開學(xué)習(xí)。教育部出臺了很多停課不停學(xué)的措施，如學(xué)習(xí)強國上或電視上每天都會更新不同年齡段的微課。在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生們可依據(jù)自身的需求來選擇課程，不同地區(qū)的學(xué)生們均可享受到全國優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，這種授教方式不僅可以提高教學(xué)效果，也更有利于快速共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，提升受教育者的知識水平并擴寬他們的知識面。又如，騰訊會議、釘釘、企業(yè)微信、資源教育平臺等軟件，無一不是大數(shù)據(jù)的應(yīng)用。筆者所在區(qū)縣利用的是教育資源信息平臺，每天定時更新全縣優(yōu)秀教師的教育資源，包括不同年級、不同學(xué)科，教師采取在線答疑，實現(xiàn)了師生零距離在線互動，共同學(xué)習(xí)研究的新模式，使全縣的師生可以在家共享到優(yōu)質(zhì)資源，促使學(xué)習(xí)更高效便捷。

二、大數(shù)據(jù)時代如何促進小學(xué)體育教學(xué)的改革

學(xué)校的信息化建設(shè)應(yīng)緊跟時代發(fā)展的進程，可以引入一些軟件來提高教學(xué)效率，那么在大數(shù)據(jù)背景下如何來促進小學(xué)體育教學(xué)的改革呢？

（一）提升教師的信息化水平

體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要樹立大數(shù)據(jù)思維模式，不僅要學(xué)會應(yīng)用大數(shù)據(jù)，而且學(xué)會數(shù)據(jù)分析，利用數(shù)據(jù)反饋的信息及時調(diào)整教學(xué)來滿足廣大師生的需求。同時教師需要不斷提升自己的信息化水平，不斷學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù)，重點要強化自身解答問題、指導(dǎo)學(xué)生自主解決問題等能力。體育學(xué)科受教學(xué)環(huán)境及師資的影響較大，目前采用最頻繁的信息化技術(shù)是在課中引入平板，利用微課或微視頻，佩戴實時監(jiān)測儀來幫助學(xué)生實現(xiàn)自主預(yù)習(xí)、課中反饋、自主評價等功能。[2]

（二）改進小學(xué)體育課程的方式，健全機制

一方面要多鼓勵教師積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生們多接觸利用多媒體進行的體育教學(xué)。但在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分體育課還是采用以往的教學(xué)模式，僅僅只是在有大型活動時才采用多媒體教學(xué)，鼓勵教師多使用多媒體進行教學(xué)，使多媒體成為體育課的常態(tài)。另一方面筆者認為應(yīng)進一步健全學(xué)校意外傷害管理機制，當(dāng)前小學(xué)體育課程開展的運動項目與運動強度十分有限，部分教師將安全放第一位，擔(dān)心在體育課中發(fā)生意外傷害，實際教學(xué)時只注重理論教學(xué)。筆者建議完善學(xué)校體育運動傷害處理制度，在保證體育課教學(xué)質(zhì)量的同時，最大限度避免意外傷害事故的發(fā)生。

總之，大數(shù)據(jù)作為一種技術(shù)手段，其最終目的是輔助教學(xué)、促進學(xué)生的全面發(fā)展。大數(shù)據(jù)背景下，借助信息技術(shù)豐富的表現(xiàn)力，學(xué)生可以更直觀地理解一些抽象、深奧的體育知識，幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。在實際的教學(xué)實踐中，教師也可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，比如定點投籃的弧線及角度，在課堂中向?qū)W生滲透數(shù)據(jù)分析的意識，一方面提升了學(xué)生的課堂體驗感，另一方面幫助學(xué)生了解分析數(shù)據(jù)的重要性，因為數(shù)據(jù)收集和分析能力正是大數(shù)據(jù)時代學(xué)生所必需的一種素養(yǎng)，能促進其個性化成長，而這才是教育的核心價值所在。

參考文獻：

[1]施秋波，余能管. 大數(shù)據(jù)技術(shù)對中小學(xué)體育教學(xué)的影響研究[J]. 當(dāng)代體育科技，2015（26）：3.

[2]蘭勇.大數(shù)據(jù)背景下對體育教學(xué)的思考［J］.中國學(xué)校體育，2016（7）.