初中語文輻射式課外閱讀的方法

陶云平

摘要：在初中語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)將輻射式閱讀策略充分應(yīng)用到語文教學(xué)中，讓學(xué)生在閱讀的過程中形成良好的閱讀習(xí)慣。由于輻射式閱讀策略是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，所以在應(yīng)用中需要注意以下問題。首先，教師在開展輻射式閱讀教學(xué)時要明確學(xué)生的主體地位。在初中語文閱讀教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點、接受能力以及認(rèn)知水平來確定輻射閱讀策略的實施范圍。其次，教師需要不斷優(yōu)化輻射式閱讀策略。語文學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性和實踐性，教師在開展輻射式閱讀教學(xué)時應(yīng)始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和提升的同時，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師要重視輻射效果。良好的輻射效果不僅能夠促進(jìn)學(xué)生語文知識和能力的提升，同時還能夠進(jìn)一步促進(jìn)其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文? 輻射式? ?課外閱讀

一、明確輻射范圍

在初中語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況來選擇輻射閱讀策略的實施范圍，這樣才能夠讓學(xué)生更好地將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，同時也能夠促進(jìn)其個人能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，教師在選擇輻射閱讀策略實施范圍時應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點和接受能力。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和接受能力來選擇輻射閱讀策略的實施范圍。初中生正處于青春期階段，這個時期的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲。所以教師在選擇輻射閱讀策略實施范圍時要充分考慮到學(xué)生的年齡特點，這樣才能夠更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。初中語文閱讀教學(xué)具有很強(qiáng)的綜合性和實踐性。如在學(xué)習(xí)《背影》這篇課文時，教師就可以將輻射閱讀策略實施范圍設(shè)置得較為廣泛，讓學(xué)生能夠更加深入地了解這篇文章所表達(dá)出的情感以及作者所要表達(dá)的思想。[1]

二、優(yōu)化輻射內(nèi)容

在初中語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過閱讀和實踐不斷拓展自己的閱讀視野，豐富自己的知識儲備，進(jìn)而提升自身的綜合素質(zhì)和能力。在此過程中，教師可以適當(dāng)增加一些課外閱讀內(nèi)容，通過閱讀拓展來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如在《我的叔叔于勒》這一課的教學(xué)中，教師可以從以下幾個方面展開。首先，讓學(xué)生了解于勒在外經(jīng)商時所遇到的各種問題；其次，讓學(xué)生通過閱讀《了不起的蓋茨比》這本書來了解相關(guān)的知識；最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時社會熱點和時事，增加學(xué)生的知識積累。通過這些教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)和拓展，不僅能夠豐富學(xué)生的閱讀視野，同時還能夠促使其更好地了解社會、認(rèn)識社會、改造社會。

三、完善輻射路徑

教師在開展輻射式閱讀教學(xué)時，應(yīng)通過完善輻射路徑的方式來使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生對輻射路徑進(jìn)行完善，使其能夠在全面理解閱讀內(nèi)容的同時，進(jìn)一步提升自身的語言表達(dá)能力和語文知識水平。在具體實施中，教師可以通過以下方式來完善輻射路徑。首先，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在閱讀過程中對與文章內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻以及故事等進(jìn)行瀏覽和分析。通過這種方式，不僅可以使學(xué)生對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有一個更加全面和深入的了解，同時還能夠進(jìn)一步促進(jìn)其在閱讀過程中語言表達(dá)能力的提升。其次，教師要鼓勵學(xué)生對文章中涉及到的人物以及人物形象進(jìn)行深入分析。通過這種方式，不僅能夠讓學(xué)生對文章中人物的性格特征、心理狀態(tài)以及人生經(jīng)歷等進(jìn)行詳細(xì)分析和了解，同時還能夠讓學(xué)生在閱讀過程中加深對人物形象的理解。最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對文章中出現(xiàn)的語言、修辭以及標(biāo)點等進(jìn)行細(xì)致分析?？傊诔踔姓Z文閱讀教學(xué)中應(yīng)用輻射式閱讀策略能夠有效提升學(xué)生自身閱讀能力和語文綜合素質(zhì)。由于輻射路徑的完善需要教師進(jìn)行全面指導(dǎo)和安排，所以教師應(yīng)充分利用時間對其進(jìn)行優(yōu)化和完善。只有這樣才能夠促使初中語文教學(xué)效率得到全面提升。

四、重視輻射效果

在初中語文教學(xué)中，教師需要充分重視輻射效果，使其發(fā)揮出最大的價值和作用。教師在進(jìn)行輻射式閱讀教學(xué)時，可以通過以下方式來提升輻射效果。首先，教師要明確輻射效果的基本要求。教師在開展閱讀教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇合適的輻射點和輻射面，使學(xué)生在閱讀的過程中形成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法。由于學(xué)生存在著較大的差異性，所以在開展輻射式閱讀教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和語文素養(yǎng)來設(shè)計教學(xué)方案和活動內(nèi)容。通過優(yōu)化策略的實施，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提升。

結(jié)語

輻射式閱讀策略是一種新穎、高效的閱讀教學(xué)方法，教師在開展輻射式閱讀教學(xué)時應(yīng)采用多樣化的形式，將其應(yīng)用到初中語文教學(xué)中。當(dāng)然，輻射式閱讀策略在應(yīng)用時也會遇到一些問題，例如：學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力差異較大；教師的輻射范圍不能過大等。面對這些問題，教師可以采用以下方法進(jìn)行解決。第一，要以學(xué)生為主體，確保輻射式閱讀策略的順利實施；第二，要不斷優(yōu)化輻射式閱讀策略；第三，要注重個性化指導(dǎo)；第四，要構(gòu)建科學(xué)的評價體系。總之，教師應(yīng)充分發(fā)揮輻射式閱讀教學(xué)方法的優(yōu)勢，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉旺民.初中語文讀寫結(jié)合教學(xué)策略研究[J].亞太教育，2023（04）：160-162.