陳梓揚(yáng)：少年眼中的自然之美和科技之慧

黃嘉暉

站在汕頭第一高峰——南澳大尖山上，往東眺望，能看到蔚為壯觀的風(fēng)車(chē)陣聳立在南澳東半島草木蔥郁的山巔，上接萬(wàn)仞云空，下連千里滄海。藍(lán)天、蒼山、風(fēng)車(chē)、大海，組成了一幅壯麗的南粵山水新風(fēng)景線，構(gòu)筑了一道自然與科技共生的和諧景致。

作為一名生長(zhǎng)在海邊的少年，陳梓揚(yáng)從小耳濡目染海島的變化，他用一筆一畫(huà)寫(xiě)下了自己的眼中所見(jiàn)和心中所想，描繪出了海島的科技與綠意，以一篇《科技綻光，綠意常伴》，勇奪“科技引領(lǐng)我成長(zhǎng)”2023年廣東省少年兒童踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題征文活動(dòng)初中組一等獎(jiǎng)。

科技的光芒在南澳島上綻放，照亮了島民們的生活，也照亮了陳梓揚(yáng)暢想的人生之夢(mèng)。

人與自然的第一課

八千年前，南澳島就留下人類(lèi)文明的足跡。它是廣東唯一的海島縣，也是中國(guó)大陸12個(gè)海島縣（區(qū)）中唯一的全島域國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)。南澳由南澳島及周邊35個(gè)島嶼組成，處于閩、粵、臺(tái)三地交界海面，素有“粵東屏障，閩粵咽喉”之稱(chēng)，歷來(lái)是東南沿海通商的必經(jīng)泊點(diǎn)和中轉(zhuǎn)站，也是對(duì)臺(tái)和海上貿(mào)易的主要通道、“海上絲綢之路”的重要節(jié)點(diǎn)。

2019年暑假的一天，小汽車(chē)搭乘著陳梓揚(yáng)，平穩(wěn)地行駛在南澳大橋上，兩邊是遼闊的海域。隨著慢慢靠近海島，一座鮮艷的紅色燈塔躍入眼簾，它就是享有盛名的長(zhǎng)山尾燈塔。燈塔靜靜地立在南澳大橋邊上，聆聽(tīng)海風(fēng)低語(yǔ)，仿佛一位等候歸家游子的母親。陳梓揚(yáng)抑制住內(nèi)心的激動(dòng)，踏上了這座歷史悠久的島嶼，他將要在這里開(kāi)展一段充滿趣味的暑假之旅。

第二天一早，父親便叫醒陳梓揚(yáng)，原來(lái)他們要一起出海去釣魚(yú)。正值盛夏，早上的陽(yáng)光異常猛烈，明晃晃的日頭掛在天空，曬得陳梓揚(yáng)滿臉通紅。他一手握著釣竿，一手擦著額頭的汗，眼睛緊緊盯著海面的魚(yú)線，絲毫不見(jiàn)有厭煩之色，大約是興之所至。

未幾，魚(yú)線抖動(dòng)，料是有獵物上鉤，陳梓揚(yáng)興奮地大喊一聲：“有了！”旋即將釣竿一提，一條約莫二指粗的海魚(yú)瞬間被甩出海面，在陽(yáng)光照耀下，銀白的魚(yú)鱗閃閃發(fā)光。他提著小魚(yú)來(lái)到爸爸跟前炫耀，爸爸卻淡淡地對(duì)他說(shuō)：“放了吧！”

“為什么？我好不容易才釣到的。”陳梓揚(yáng)有些泄氣，預(yù)想中的贊揚(yáng)沒(méi)聽(tīng)到，反而還讓他放生。

爸爸繼續(xù)說(shuō)：“俗話說(shuō)靠山吃山，靠海吃海。我們作為海島居民，要感謝大自然的饋贈(zèng)，同時(shí)也要給未來(lái)的自己留生存空間。這條魚(yú)太小了，吃又吃不了，放回海里讓它繼續(xù)成長(zhǎng)，然后繁衍后代才是最好的選擇?！?/p>

小小的陳梓揚(yáng)雖然對(duì)爸爸的話一知半解，但他還是點(diǎn)了點(diǎn)頭，把魚(yú)輕輕捧在手心，放回大海。小魚(yú)“咚”的一下鉆進(jìn)蔚藍(lán)的海水，水中出現(xiàn)一串小水泡，仿佛在向他致敬，然后搖著尾巴快速游走了。爸爸的話，深深地印在了陳梓揚(yáng)的腦海中。

后來(lái)，在自然課上，陳梓揚(yáng)才明白了原來(lái)當(dāng)時(shí)爸爸所說(shuō)的是保持生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展的理念，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。這是爸爸給年幼時(shí)的他上的重要一課。

傍晚，陳梓揚(yáng)和爸爸漫步在沙灘上，抬頭看見(jiàn)山上成排列陣的大風(fēng)車(chē)。這些白色的大家伙，在海風(fēng)的吹拂下，緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)著，島上的千家萬(wàn)戶也開(kāi)始亮起點(diǎn)點(diǎn)燈火。爸爸對(duì)他說(shuō)，這些大家伙是用來(lái)發(fā)電的。陳梓揚(yáng)知道這個(gè)，他在南澳東半島果老山脈上的風(fēng)電場(chǎng)游覽區(qū)看過(guò)相關(guān)介紹，這些大風(fēng)車(chē)配合其他機(jī)器，先把風(fēng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)變成機(jī)械能，再把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，這就是風(fēng)力發(fā)電。這個(gè)由上百部風(fēng)機(jī)組成的風(fēng)車(chē)陣，構(gòu)成了一幅大自然與高科技和諧共生的奇特風(fēng)景線。

從人與自然，再到自然與科技，小學(xué)時(shí)期這趟趣味十足的南澳暑假之旅，給陳梓揚(yáng)留下了極深的印象。初中時(shí)，當(dāng)陳梓揚(yáng)再次徒步南澳大尖山時(shí)，映入他眼中的，除了山上的白色大家伙外，遠(yuǎn)處的海面同樣立起了一座座高聳的海上風(fēng)電機(jī)。原來(lái)，在2021年，南澳勒門(mén)海上風(fēng)電項(xiàng)目就已經(jīng)投產(chǎn)。站在高山之巔，仰望著蒼穹，俯瞰著滄海，陳梓揚(yáng)深深感受到科技發(fā)展所帶來(lái)的變化。

自然與科技，共譜和諧樂(lè)章

2023年2月，“科技引領(lǐng)我成長(zhǎng)”2023年廣東省少年兒童踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題征文活動(dòng)啟動(dòng)，時(shí)任班主任林漫珊老師推薦陳梓揚(yáng)參加本次比賽。陳梓揚(yáng)自幼就有閱讀和寫(xiě)作的習(xí)慣，大量的閱讀也為他積累了豐富的寫(xiě)作素材，他欣然接受了這項(xiàng)“任務(wù)”。

在陳梓揚(yáng)開(kāi)始構(gòu)思文章時(shí)，平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)思如泉涌的感覺(jué)卻蕩然無(wú)存。他嘗試了很多種題材，卻始終缺乏真情實(shí)感，達(dá)不到預(yù)想的效果。指導(dǎo)老師陳曉雯看出他的窘?jīng)r，對(duì)他說(shuō)：“多一些不為什么的堅(jiān)持，總能和驚喜撞個(gè)滿懷?！甭?tīng)了老師的話，陳梓揚(yáng)靜下心來(lái)，繼續(xù)構(gòu)思文章。

一天黃昏，陳梓揚(yáng)漫步在寬闊的龍湖區(qū)東海岸線上，金黃的夕陽(yáng)余暉灑滿了波光粼粼的海面，猶如一幅壯麗的畫(huà)卷。海風(fēng)拂面，帶著淡淡的咸味和清新的海洋氣息，讓人感到心曠神怡。此時(shí)，數(shù)十臺(tái)風(fēng)力發(fā)電機(jī)組正迎風(fēng)而立，熱情地?fù)肀е恳豢|海風(fēng)，悄然進(jìn)行著風(fēng)與電之間的能量交換。他突然靈光一現(xiàn)：這些大家伙，不正是體現(xiàn)了科技的發(fā)展嗎？

在找到了創(chuàng)作方向后，陳梓揚(yáng)信心滿滿，他決定將自己在南澳島生活的獨(dú)特經(jīng)歷以及徒步大尖山時(shí)的見(jiàn)聞感受，通過(guò)文字展現(xiàn)出來(lái)。在陳曉雯老師的悉心指導(dǎo)下，他深入挖掘了文章的立意，精心構(gòu)建了整體的架構(gòu)，最后認(rèn)真完成了文章—《科技綻光，綠意常伴》。在文中，他不僅用詩(shī)意的語(yǔ)言描述了汕頭南澳的美好風(fēng)景，還突出了風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目給當(dāng)?shù)貪O民帶來(lái)的便利，充分彰顯了人類(lèi)、自然與科技三者和諧共生的智慧。

最終，在全省93.6萬(wàn)名少年兒童的文章中，陳梓揚(yáng)的《科技綻光，綠意常伴》脫穎而出，成功奪得本次主題征文活動(dòng)初中組一等獎(jiǎng)。

厚積薄發(fā)，篤行致遠(yuǎn)。正是因?yàn)槠綍r(shí)的積累，陳梓揚(yáng)才能抓住寶貴的機(jī)會(huì)，在比賽中一鳴驚人。作為一名在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下成長(zhǎng)的“Z世代”，陳梓揚(yáng)見(jiàn)證著科技發(fā)展給海島人民帶來(lái)的各種生活和工作上的便利。

“相信科技日益迅猛的發(fā)展是大勢(shì)所趨，家鄉(xiāng)從‘自然島轉(zhuǎn)變?yōu)椤萍紞u再到‘科技與自然和諧共生，為時(shí)不遠(yuǎn)了?！被趯?duì)科技發(fā)展和家鄉(xiāng)建設(shè)的觀察和理解，陳梓揚(yáng)滿懷信心地說(shuō)出了自己的愿景。

向著未來(lái)出發(fā)

作為我國(guó)首個(gè)海島風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)，在南澳的高峰和海面上，美麗的大風(fēng)車(chē)依舊屹立，源源不斷地為人們提供著清潔、可再生的能源。這些大風(fēng)車(chē)是科技與自然和諧共生的象征，也是引領(lǐng)陳梓揚(yáng)成長(zhǎng)的人生燈塔。

陳梓揚(yáng)心里懷揣著一個(gè)夢(mèng)想——成為一名站在講臺(tái)上的人民教師，將科技的力量通過(guò)教育的途徑傳授給下一代的人們。這個(gè)夢(mèng)想對(duì)他而言，既是少年時(shí)期就已萌生的宏大志向，也是他為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而積極追求的動(dòng)力源泉。

少年應(yīng)有鴻鵠志，當(dāng)騎駿馬踏平川。新時(shí)代下，青少年擁有實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的時(shí)代機(jī)遇，更應(yīng)自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)，將成長(zhǎng)融入科技興國(guó)的偉大事業(yè)中。

責(zé)編：鐘燦輝

獲獎(jiǎng)感言

獲此殊榮，我感到很驚喜，也很意外，此前我從未獲得過(guò)如此高級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)。感謝林漫珊老師和陳曉雯老師，是她們推薦和指導(dǎo)我參加了這次征文比賽。正如老師所說(shuō)，多一些不為什么的堅(jiān)持，就能和驚喜撞個(gè)滿懷。這次驚喜，我覺(jué)得得益于平時(shí)的大量閱讀。同時(shí)，這次比賽也讓我感受到了同齡人之間的比較駢進(jìn)，更堅(jiān)定了我堅(jiān)持寫(xiě)作的信念。今后我會(huì)積極參與到各類(lèi)征文活動(dòng)中，爭(zhēng)取讓自己的寫(xiě)作能力更上一層樓。

——陳梓揚(yáng)

老師寄語(yǔ)

你自強(qiáng)、自律、自信，你的悟性令老師嘆服，寫(xiě)作能力令老師歡喜。你的文字總是真情實(shí)感、感人肺腑，說(shuō)明你是個(gè)有愛(ài)心、懂感恩的男子漢。你在文章中一次次“金句”頻出，讓老師由衷感慨：“你具備超強(qiáng)的敏感思維和語(yǔ)言魅力！”

唯熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)。余生漫漫，愿你保持對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，在文學(xué)創(chuàng)作中找尋自我，收獲心靈的寧?kù)o。用文學(xué)去引領(lǐng)、感悟生活，去拼搏，去摸索，去堅(jiān)持不懈。愿你一路與文學(xué)相伴，讓情懷落地，讓自己的精神高地永遠(yuǎn)長(zhǎng)青。

——陳曉雯老師