信息化背景下高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新性探究

張明宇

［摘 要］隨著信息化時代的到來，高校學(xué)生管理面臨著許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今快速變化的社會需求和學(xué)生個性化發(fā)展的要求。在這種背景下，探究信息化背景下高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新成了一個迫切的課題。本文旨在探討如何借助信息技術(shù)以及創(chuàng)新思維，重新構(gòu)建高校學(xué)生管理模式，以使創(chuàng)新性的管理模式更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需求。

［關(guān)鍵詞］信息化；高校學(xué)生；管理模式；創(chuàng)新性

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.05.060

［中圖分類號］G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）05-0198-04

0? ? ?引 言

高校學(xué)生管理一直是教育領(lǐng)域的重要議題之一，其關(guān)系到學(xué)校教育和學(xué)生的全面發(fā)展。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的普及，信息化已經(jīng)滲透到社會各個領(lǐng)域，高校學(xué)生管理也不例外。在這個背景下，如何創(chuàng)新高校學(xué)生管理模式成了亟待解決的問題。傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式以行政手段為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律與規(guī)范。然而，信息化時代要求學(xué)校與學(xué)生建立更加緊密的聯(lián)系，關(guān)注個性化需求和全面發(fā)展。因此，如何利用信息技術(shù)重新構(gòu)建高校學(xué)生管理模式，成了擺在我們面前的一個重要課題。

1? ? ?信息化對高校學(xué)生管理的影響

信息化對高校學(xué)生管理的影響是深遠(yuǎn)的。隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，信息化已經(jīng)成為高校學(xué)生管理的重要手段和工具。首先，信息化對高校學(xué)生管理的教務(wù)管理方面產(chǎn)生了積極影響。通過建立學(xué)生信息系統(tǒng)，高校能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的電子檔案管理、課表查詢、成績查詢等功能。這方便了教務(wù)管理人員的工作，提高了工作效率。同時，學(xué)生也能夠通過學(xué)生信息系統(tǒng)及時獲取與學(xué)習(xí)相關(guān)的信息，更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計劃。其次，信息化對高校學(xué)生服務(wù)方面產(chǎn)生了重要影響［1］。高?？梢酝ㄟ^建設(shè)在線學(xué)生服務(wù)平臺，為學(xué)生提供便捷的服務(wù)渠道。學(xué)生可以通過在線平臺申請辦理各類手續(xù)，如選課、畢業(yè)論文提交等，避免了排隊等待的煩瑣過程。此外，高校還可以借助信息化技術(shù)為學(xué)生提供在線輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源共享等服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多便利。再次，信息化對高校學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。通過建設(shè)學(xué)生發(fā)展平臺，高校可以為學(xué)生提供個性化的發(fā)展指導(dǎo)和輔導(dǎo)。學(xué)生可以通過在線平臺了解各類培訓(xùn)和實踐機(jī)會，并進(jìn)行自主選擇。同時，高校還可以通過信息化手段為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和就業(yè)能力提升?？傊?，信息化對高校學(xué)生管理的影響是全方位的。它提高了教務(wù)管理的效率，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)和服務(wù)體驗，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。隨著技術(shù)的不斷創(chuàng)新和應(yīng)用，信息化對高校學(xué)生管理的影響還將不斷深化和拓展。

2? ? ?信息化背景下高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新路徑

2.1? ?數(shù)據(jù)驅(qū)動的學(xué)生管理

在信息化背景下，高校可以通過收集、分析和利用大量的學(xué)生數(shù)據(jù)來實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動的學(xué)生管理。

首先，數(shù)據(jù)收集與管理。在數(shù)據(jù)驅(qū)動的學(xué)生管理中，高校要先建立完善的數(shù)據(jù)收集和管理系統(tǒng)，以確保獲取準(zhǔn)確、全面的學(xué)生數(shù)據(jù)。這可以通過學(xué)生信息系統(tǒng)、選課系統(tǒng)、考試成績系統(tǒng)等實現(xiàn)［2］。學(xué)校可以要求學(xué)生及時更新個人信息，確保數(shù)據(jù)的時效性。同時，學(xué)校需要建立強(qiáng)大的數(shù)據(jù)存儲與管理能力，確保數(shù)據(jù)的安全性和可用性。

其次，數(shù)據(jù)分析與挖掘。高?？梢赃\(yùn)用數(shù)據(jù)分析技術(shù)對收集到的學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析。通過統(tǒng)計和分析學(xué)生的考試成績、選課情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣等數(shù)據(jù)，可以獲得學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)科興趣、潛在問題等方面的信息。例如，可以分析學(xué)生的考試成績分布，找出存在較大差距的學(xué)生群體，有針對性地提供輔導(dǎo)和教育服務(wù)。此外，還可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)性和相似性，為學(xué)校提供更精準(zhǔn)的教學(xué)資源分配和學(xué)生導(dǎo)向性服務(wù)。

再次，個性化教育計劃制訂。通過數(shù)據(jù)驅(qū)動的學(xué)生管理，高?？梢灾朴唫€性化的教育計劃，滿足學(xué)生的不同需求和發(fā)展方向。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣特點(diǎn)，為其量身定制課程、選課推薦和學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，可以提供更高難度的課程或科研項目；對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，可以提供個別輔導(dǎo)或補(bǔ)習(xí)資源。個性化教育計劃可以使學(xué)生得到更好的教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)動力和興趣。

最后，提供精準(zhǔn)輔導(dǎo)服務(wù)。通過數(shù)據(jù)驅(qū)動的學(xué)生管理，高?？梢蕴峁┚珳?zhǔn)的輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，高?？梢约皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的問題和困難，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)措施和解決方案［3］。例如，對于學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢的學(xué)生，可以提供針對性的輔導(dǎo)課程或指導(dǎo)，幫助其理解和掌握知識點(diǎn)。此外，還可以通過在線學(xué)習(xí)平臺和學(xué)習(xí)社區(qū)搭建學(xué)生互助平臺，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

2.2? ?個性化服務(wù)

在信息化背景下，高?？梢岳眯畔⒒夹g(shù)為每位學(xué)生提供個性化的服務(wù)。

首先，信息化技術(shù)為高校提供了個性化服務(wù)的基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校可以將學(xué)生的個人信息、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等存儲在學(xué)生信息系統(tǒng)中，并通過移動應(yīng)用程序?qū)崟r獲取和管理這些信息。這樣一方面可以方便學(xué)生自主查詢和管理個人信息，另一方面也為高校提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，以便更好地了解學(xué)生的需求和提供個性化服務(wù)。

其次，學(xué)生可以通過個人信息查詢模塊方便地獲取個人信息。學(xué)生信息系統(tǒng)可以集成學(xué)生個人信息、成績、選課情況等各種數(shù)據(jù)，學(xué)生只需要登錄系統(tǒng)，就可以方便地查詢自己的信息。對于高校來說，學(xué)生個人信息的管理變得更加便捷和高效，可以減少煩瑣的人工操作，提高工作效率。

再次，學(xué)生可以通過移動應(yīng)用程序進(jìn)行選課和報名參加活動。傳統(tǒng)的選課和報名方式往往需要學(xué)生親自到指定地點(diǎn)進(jìn)行操作，費(fèi)時費(fèi)力［4］。而通過移動應(yīng)用程序，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行選課和報名，無論是在宿舍還是在外出時都能方便的完成。此外，移動應(yīng)用程序也可以提供選課提示和沖突檢測等功能，幫助學(xué)生更好地安排課程。

最后，高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣和需求，推送個性化信息。通過學(xué)生信息系統(tǒng)和移動應(yīng)用程序，高?？梢粤私獾綄W(xué)生的興趣愛好、專業(yè)方向等信息，并根據(jù)這些信息推送相關(guān)的課程、講座、實習(xí)機(jī)會等給學(xué)生。這樣可以幫助學(xué)生更好地了解和發(fā)掘自己的興趣和潛力，并提供針對性的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會。同時，個性化推送也可以提高信息的準(zhǔn)確度和學(xué)生的滿意度，增強(qiáng)學(xué)生對高校的認(rèn)同感。

2.3? ?在線學(xué)習(xí)和教學(xué)管理

在信息化背景下，高?？梢蚤_展在線學(xué)習(xí)和教學(xué)，為學(xué)生提供更靈活的學(xué)習(xí)方式。

首先，高校需要建立穩(wěn)定和可靠的網(wǎng)絡(luò)平臺。一個良好的網(wǎng)絡(luò)平臺是在線學(xué)習(xí)和教學(xué)的基礎(chǔ)，它需要能夠支持大量用戶同時在線學(xué)習(xí)，并具有良好的用戶體驗和穩(wěn)定的性能。

其次，高校需要提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。在線學(xué)習(xí)和教學(xué)可以通過多種形式的學(xué)習(xí)資源來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，包括文字、圖片、音頻、視頻等。高校可以與相關(guān)行業(yè)或機(jī)構(gòu)合作，共享優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

再次，高校需要培訓(xùn)師資隊伍，提高教師的信息化教學(xué)能力。教師在在線學(xué)習(xí)和教學(xué)中扮演著重要的角色，他們需要具備良好的信息技術(shù)應(yīng)用能力和在線教學(xué)設(shè)計能力。高?？梢酝ㄟ^培訓(xùn)提升教師的信息化教學(xué)水平。

最后，高校需要加強(qiáng)對在線學(xué)習(xí)和教學(xué)過程的監(jiān)控和評估。通過信息化技術(shù)，高校可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控和評估，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對性地提供學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。同時，高校還可以通過評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，調(diào)整和改進(jìn)在線學(xué)習(xí)和教學(xué)的策略和方法。

2.4? ?智能化學(xué)生管理

高?？梢岳萌斯ぶ悄?、大數(shù)據(jù)等技術(shù)來實現(xiàn)智能化學(xué)生管理。首先，智能教室系統(tǒng)。智能教室系統(tǒng)利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以自動記錄學(xué)生的到課情況和參與度。通過在教室內(nèi)安裝傳感器和攝像頭，系統(tǒng)可以實時監(jiān)測學(xué)生的到課情況并記錄下來。同時，系統(tǒng)還可以分析學(xué)生的參與度，例如學(xué)生是否積極回答問題、參與討論等。這樣一來，教師可以及時了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以鼓勵不積極的學(xué)生參與到課堂中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，人臉識別技術(shù)在考勤管理中的應(yīng)用。傳統(tǒng)的考勤方式需要學(xué)生手動簽到或使用刷卡設(shè)備，存在操作煩瑣、易造假等問題［5］。而人臉識別技術(shù)可以方便對學(xué)生進(jìn)行考勤管理。學(xué)校可以在校門口、教室門口等關(guān)鍵位置安裝攝像頭，并將學(xué)生的人臉信息錄入系統(tǒng)。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過攝像頭時，系統(tǒng)會自動識別學(xué)生的面部特征，完成考勤操作。這樣一來，學(xué)生不需要額外的操作，即可完成考勤，大大簡化了考勤流程。再次，智能圖書館系統(tǒng)。智能圖書館系統(tǒng)利用大數(shù)據(jù)和智能化技術(shù)，可以精確地定位和管理圖書資源。通過在每本書上貼上RFID標(biāo)簽，圖書館可以實時跟蹤每本書的位置和借閱情況。學(xué)生借閱圖書時，只需要將書放在自助還書機(jī)上，系統(tǒng)會自動識別書的信息并完成借閱操作。此外，系統(tǒng)還可以根據(jù)學(xué)生的借閱歷史和興趣推薦適合的圖書，提升學(xué)生的閱讀體驗。最后，大數(shù)據(jù)分析在學(xué)生管理中的應(yīng)用。高校可以利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行綜合評估和管理。通過收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)、社交活動等數(shù)據(jù)，系統(tǒng)可以對學(xué)生進(jìn)行全面評估，并提供針對性的管理建議。例如，系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某一科目上存在困難，就可以提供個性化的輔導(dǎo)方案；系統(tǒng)還可以分析學(xué)生的社交活動，了解學(xué)生的交友圈子，及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題和風(fēng)險。

2.5? ?教務(wù)在線化和一站式服務(wù)

教務(wù)在線化和一站式服務(wù)是指高校建立統(tǒng)一的教務(wù)管理系統(tǒng)，通過這個系統(tǒng)學(xué)生可以便捷地查詢課程信息、選課情況、成績、申請畢業(yè)等各項教務(wù)事務(wù)，從而減少煩瑣的手續(xù)和紙質(zhì)材料交流，提高辦事效率和服務(wù)質(zhì)量。這樣的教務(wù)在線化和一站式服務(wù)不僅能夠方便學(xué)生完成各種教務(wù)事務(wù)，提高學(xué)生的滿意度和學(xué)習(xí)效果，還為高校提供了更好的數(shù)據(jù)支持，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評估。

首先，教務(wù)在線化和一站式服務(wù)可以幫助學(xué)生省去很多煩瑣的手續(xù)和紙質(zhì)材料交流。學(xué)生可以通過教務(wù)管理系統(tǒng)直接查詢課程信息，了解每門課程的開設(shè)時間、教師信息、上課地點(diǎn)等，并可以在線選課，避免了排隊選課和填寫選課表等傳統(tǒng)方式帶來的麻煩。此外，學(xué)生可以通過系統(tǒng)查看個人的成績，能夠及時了解自己的學(xué)業(yè)進(jìn)展情況。同時，學(xué)生可以通過系統(tǒng)申請畢業(yè)，提交相關(guān)的材料和申請，實現(xiàn)畢業(yè)流程的在線化，減少了學(xué)生和教務(wù)處之間的溝通和耗時。

其次，教務(wù)在線化和一站式服務(wù)提高了辦事效率和服務(wù)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教務(wù)事務(wù)往往需要學(xué)生親自前往教務(wù)處排隊等候辦理，而通過教務(wù)管理系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行相關(guān)操作，不受時間和地點(diǎn)的限制，大大提高了辦事效率。同時，教務(wù)系統(tǒng)還可以實現(xiàn)信息共享和集中管理，使教務(wù)處人員能夠更加專注于核心工作，提高了服務(wù)質(zhì)量［6］。

最后，教務(wù)在線化和一站式服務(wù)為高校提供了更好的數(shù)據(jù)支持，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評估。教務(wù)管理系統(tǒng)可以收集學(xué)生的選課情況、成績記錄等相關(guān)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)的分析和對比，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)業(yè)進(jìn)展，并及時進(jìn)行干預(yù)和輔導(dǎo)。同時，教務(wù)系統(tǒng)也可以幫助高校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評估，通過對教學(xué)資源、教師評價等方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以提供給高校決策者有針對性的參考和建議，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

3? ? ?結(jié)束語

信息化背景下的高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新不僅是高校發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的要求。本文從學(xué)生管理模式的創(chuàng)新性探究出發(fā)，通過對信息化背景下高校學(xué)生管理的分析和思考，提出了一系列改進(jìn)策略。這些策略涉及信息技術(shù)的運(yùn)用與學(xué)生個性需求的關(guān)注等方面，旨在更好地適應(yīng)信息化時代的發(fā)展趨勢，提升高校學(xué)生管理的效能和質(zhì)量。本文的研究內(nèi)容對高校學(xué)生管理工作具有一定的指導(dǎo)意義和實踐價值。然而，由于學(xué)生管理模式的復(fù)雜性和多樣性，本文只是針對信息化背景下高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新部分進(jìn)行了探討，仍有待更深入的研究和實踐的積累。

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