新時(shí)代信息技術(shù)賦能高校思想政治教育研究回顧與展望

王明春，彭靜

摘要：深化信息技術(shù)賦能思想政治教育研究，需要分析已有科研文獻(xiàn)的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。通過CiteSpace軟件對(duì)中國(guó)知網(wǎng)收錄的關(guān)于信息技術(shù)賦能思想政治教育研究的文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：2013—2022年相關(guān)研究的文獻(xiàn)數(shù)量呈現(xiàn)穩(wěn)步上升態(tài)勢(shì)，研究者和研究機(jī)構(gòu)的研究主要集中在思想政治教育、高校、信息化和大數(shù)據(jù)等方面，研究經(jīng)歷了初步探索、快速發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展三個(gè)階段，未來研究須在適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展、拓展賦能研究范圍、實(shí)踐融入路徑探索、打造學(xué)術(shù)共同體和加強(qiáng)多學(xué)科間融合等方面做出努力。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；信息技術(shù)；信息化

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-1573（2024）01-0068-08

黨的十九大報(bào)告中指出，“經(jīng)過長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！保?］黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)?！保?］習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！保?］高校是我國(guó)培養(yǎng)人才的重要陣地，也是教育、科技和人才三大功能齊備的科教興國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的重要載體。高校思想政治教育作為我國(guó)教育的重要內(nèi)容，利用信息技術(shù)賦能高校思想政治教育，促成信息技術(shù)與高校思想政治教育深入融合是近年來高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的一大趨勢(shì)，也是理論研究的重大議題。信息技術(shù)的發(fā)展使得科學(xué)研究發(fā)生新變化，研究者需在海量文獻(xiàn)中提取學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)、把握學(xué)科發(fā)展方向，并成為推進(jìn)其理論與實(shí)踐創(chuàng)新的重要手段之一。筆者首先在中國(guó)知網(wǎng)上搜索、選取了2013—2022年針對(duì)該課題研究的532篇期刊文獻(xiàn)，然后利用CiteSpace軟件對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，整理了信息技術(shù)融入高校思想政治教育的高頻研究點(diǎn)，并對(duì)信息技術(shù)與高校思想政治教育深度融合的未來發(fā)展進(jìn)行了分析，以期為進(jìn)一步做好高校思想政策教育工作提供參考。

一、信息技術(shù)賦能高校思想政治教育研究知識(shí)圖譜分析

（一）數(shù)據(jù)來源及研究方法

中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）是一個(gè)綜合性的學(xué)術(shù)資源平臺(tái)，提供了大量的學(xué)術(shù)期刊、論文、專利等資源，是廣大科研人員和學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的重要工具之一。為了最大限度地體現(xiàn)新時(shí)代信息技術(shù)賦能高校思想政治教育的研究成果，筆者選用CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)作為數(shù)據(jù)來源，以“（主題=信息技術(shù)or信息化） and（主題=高校思想政治教育）”進(jìn)行高級(jí)檢索，時(shí)間范圍為2013—2022年，為了確保分析的真實(shí)性與時(shí)效性，檢索結(jié)果去除了課程介紹、會(huì)議介紹、機(jī)構(gòu)介紹等與研究無關(guān)的條目，最終獲取有效文獻(xiàn)532篇。

（二）發(fā)文量走勢(shì)分析

圖1展示了2013—2022年信息技術(shù)融入高校思想政治教育的發(fā)文量情況。從圖1來看，2013—2022年發(fā)文量處于上升態(tài)勢(shì)。其中，2016—2019年相關(guān)研究文獻(xiàn)的發(fā)文量快速上升，到2019年達(dá)到最高峰82篇。另外，從每年的發(fā)文量來看，超過50篇的年度共有5個(gè)，2017年55篇，2018年61篇，2019年82篇，2020年70篇，2021年79篇。這5年發(fā)文量占樣本總量的65.22%，表明2017—2021年是該研究的“高產(chǎn)”階段。2014年，教育部辦公廳發(fā)布《2014年教育信息化工作要點(diǎn)》，2015年國(guó)務(wù)院發(fā)布《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，2016年教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，2021年12月，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)印發(fā)《“十四五”國(guó)家信息化規(guī)劃》。這些文件的發(fā)布為信息技術(shù)賦能高校思想政治教育研究注入了新的活力，運(yùn)用最新信息技術(shù)深度融入高校思想政治教育已經(jīng)成為思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵所在。

（三）研究者分析

研究者是學(xué)科發(fā)展的核心推動(dòng)力量。筆者對(duì)文獻(xiàn)的作者進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。圖2為2013—2022年信息技術(shù)賦能高校思想政治教育研究的“作者共現(xiàn)圖譜”，客觀呈現(xiàn)出作者之間的合作關(guān)系。在圖2中，每一個(gè)圓圈都代表了1位作者所發(fā)表論文的數(shù)量。姓名字號(hào)的大小與作者發(fā)表論文的數(shù)量成正比，即姓名字號(hào)越大表明該作者所發(fā)表論文數(shù)量越多。同時(shí)，圓圈與圓圈間的連線則表示了不同作者的合作關(guān)系。從圖2來看，只有極少數(shù)作者之間進(jìn)行了相關(guān)合作研究，大部分作者是獨(dú)立研究。

（四）研究機(jī)構(gòu)分析

532篇期刊論文來源于251家研究機(jī)構(gòu)，發(fā)文機(jī)構(gòu)分布非常廣泛。圖3為2013—2022年信息技術(shù)賦能高校思想政治教育研究文獻(xiàn)的“研究機(jī)構(gòu)共現(xiàn)圖譜”，客觀呈現(xiàn)了各研究機(jī)構(gòu)之間的合作關(guān)系。從圖3來看，大部分研究機(jī)構(gòu)之間不存在合作關(guān)系，并未形成研究機(jī)構(gòu)群。此外，部分研究機(jī)構(gòu)的發(fā)文量只有1篇，表明這些研究機(jī)構(gòu)并沒有對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)地、可持續(xù)地研究。因此，無論是在深度上還是在廣度上，信息技術(shù)與高校思想政治教育深度融合的研究合作還有很大的研究空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。

二、信息技術(shù)賦能高校思想政治教育研究的熱點(diǎn)與趨勢(shì)分析

（一）研究熱點(diǎn)分析

一般來說，關(guān)鍵詞是論文中用于標(biāo)識(shí)和表達(dá)研究主題及內(nèi)容的詞匯，它們能夠準(zhǔn)確地在文獻(xiàn)檢索中發(fā)揮作用。筆者通過對(duì)樣本論文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和統(tǒng)計(jì)，可以總結(jié)分析信息技術(shù)賦能思想政治教育研究的熱點(diǎn)。將樣本論文導(dǎo)入CiteSpace可視化軟件中，時(shí)間跨度為2013—2022年，切片時(shí)間為1年，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)設(shè)定為關(guān)鍵詞（keywords），生成了圖4的“關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜”。在該圖譜中共有337個(gè)節(jié)點(diǎn)，節(jié)點(diǎn)之間共有893條連線，網(wǎng)絡(luò)密度約為0016。關(guān)鍵詞的字號(hào)大小和菱形圖像的大小代表了該關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率，菱形圖像越大，表示該關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率就越高。同時(shí)，菱形圖像之間的連線代表了不同關(guān)鍵詞的相關(guān)程度，如果連線較多，說明這些關(guān)鍵詞與研究方向的關(guān)系越緊密。如圖4所示，菱形圖像較大的思想政治教育、高校思想政治教育、大數(shù)據(jù)、信息化、高校、信息技術(shù)、大學(xué)生以及創(chuàng)新等詞是本領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞。此外，根據(jù)CiteSpace軟件的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，筆者還得到各關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次和中心度數(shù)值，同時(shí)利用普萊斯公式，計(jì)算出熱點(diǎn)關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次約為11.01，即該領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞詞頻必須超過12，最終得到18個(gè)熱點(diǎn)關(guān)鍵詞，如表1和表2所示。

筆者結(jié)合圖4、表1和表2對(duì)這些熱點(diǎn)關(guān)鍵詞進(jìn)行相關(guān)整合，可以看出幾個(gè)研究主題：（1）針對(duì)思想政治教育主題，有高校思想政治教育、高校、大學(xué)生和大數(shù)據(jù)等詞與之緊密相連，代表思想政治教育主要集中在高校，對(duì)象主體是大學(xué)生，并且是持續(xù)發(fā)展的一個(gè)研究方向；（2）針對(duì)信息化主題，有高校思想政治教育、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)時(shí)代以及信息化時(shí)代等詞與之緊密相連，說明高校思想政治教育正確把握信息技術(shù)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，已成為高校思想政治教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)，并隨著信息技術(shù)的發(fā)展成為一個(gè)可持續(xù)研究的方向；（3）針對(duì)創(chuàng)新主題，有大數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)時(shí)代、新媒體、思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)+以及新媒體時(shí)代等詞與之緊密相連，表示在思想政治教育過程中，要利用新興的信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新，推動(dòng)思想政治教育朝著可持續(xù)化方向發(fā)展；（4）針對(duì)高校主題，有高校思想政治教育、大學(xué)生、思想政治理論課以及高校思政教育等詞與之緊密相連，表明信息技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用較為普遍，同時(shí)將長(zhǎng)期在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化等研究方向得到持續(xù)深化，如數(shù)字化賦能思政教育、智能思政和精準(zhǔn)思政等。

（二）研究趨勢(shì)分析

筆者通過使用CiteSpace軟件的突顯詞搜索功能，發(fā)現(xiàn)那些在特定時(shí)間段內(nèi)引用量發(fā)生顯著增加的關(guān)鍵詞。通過分析這些關(guān)鍵詞在時(shí)間上的頻率變化，可以了解該研究領(lǐng)域在各個(gè)時(shí)間段的熱點(diǎn)問題。突顯詞是指某一時(shí)間段內(nèi)使用次數(shù)驟然增多的關(guān)鍵詞，可以用來發(fā)現(xiàn)某個(gè)關(guān)鍵詞衰落或興起的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。圖5展示了突顯詞搜索的結(jié)果，黑色線條代表突顯詞出現(xiàn)熱度的時(shí)間段，線條越靠后，表明其熱度出現(xiàn)的時(shí)間段越接近于現(xiàn)在。從內(nèi)容上看，在2013—2019年，信息技術(shù)賦能思想政治教育研究的熱點(diǎn)主要集中在有效性、對(duì)策、影響、教育信息化、實(shí)效性、網(wǎng)絡(luò)以及創(chuàng)新等內(nèi)容。而從2020年開始，為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)、教育創(chuàng)新、信息技術(shù)時(shí)代等研究?jī)?nèi)容與思想政治教育的深度融合逐漸成為主要的研究熱點(diǎn)，并且業(yè)已成為一個(gè)持續(xù)化的研究方向。

在CiteSpace可視化功能里選擇Timeline View功能，將得到關(guān)鍵詞共現(xiàn)時(shí)間線圖譜（見圖6）。首先對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類、賦標(biāo)簽，最右邊顯示的排序即為已標(biāo)簽好的聚類，分別是思想政治教育、高校思想政治教育、高校、高校思政教育、大學(xué)生、創(chuàng)新、信息化以及信息技術(shù)；其次根據(jù)每個(gè)節(jié)點(diǎn)所屬的聚類和發(fā)表的時(shí)間將各節(jié)點(diǎn)分配在對(duì)應(yīng)的位置中，如高校思政教育橫線中包括了新媒體時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代、高校思政教育和大數(shù)據(jù)技術(shù)等節(jié)點(diǎn)。由于同一類的節(jié)點(diǎn)按照時(shí)間順序被排在同一水平線上，這展示了該類的歷史跨度。通過時(shí)間線圖譜筆者發(fā)現(xiàn)：（1）自2013年以來， 思想政治教育、高校思想政治教育、高校、高校思政教育、大學(xué)生、創(chuàng)新、信息化以及信息技術(shù)就已經(jīng)出現(xiàn)，表明這類的第一篇文獻(xiàn)已經(jīng)發(fā)表。（2）思想政治教育、高校思想政治教育、高校思政教育、大學(xué)生、創(chuàng)新、信息化以及信息技術(shù)從2013年延續(xù)至2022年，說明近十年處于持續(xù)的研究之中，展示了其強(qiáng)大的生命力； 2021年之后，高校聚類的研究熱度逐漸趨冷，關(guān)注度降低。

通過上述分析， 思想政治教育、高校思想政治教育、高校思政教育、大學(xué)生、創(chuàng)新、信息化以及信息技術(shù)等研究具有很強(qiáng)的持續(xù)性，它們大致劃分為以下三個(gè)階段。

第一階段為2013—2014年的初步探索階段。由于此階段網(wǎng)絡(luò)化、新媒體等信息技術(shù)的發(fā)展，給社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域帶來了革新，思想政治教育領(lǐng)域面臨新時(shí)代的挑戰(zhàn)。在這種環(huán)境下，信息技術(shù)開始逐漸融入思想政治教育領(lǐng)域，并開啟了相關(guān)學(xué)術(shù)研究。符紅川認(rèn)為人類社會(huì)已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思想政治教育者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新內(nèi)容，如新載體、新特征等，然后再利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，拓展高校思想政治教育的新課堂。[4]趙殷認(rèn)為在新媒體廣泛應(yīng)用的今天，大學(xué)生獲取信息的渠道不斷增多，這對(duì)高校思想政治教育既是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)也是難得機(jī)遇。通過創(chuàng)新、實(shí)踐，可以有效找到提升高校思想政治教育的突破口和實(shí)現(xiàn)途徑。[5]

第二階段為2015—2017年的快速發(fā)展階段。由于具備前期基礎(chǔ)，該階段的研究范圍不斷擴(kuò)大和豐富，出現(xiàn)的關(guān)鍵詞也逐漸變多，主要有大數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)+、信息時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)路徑、教學(xué)改革、信息化能力、創(chuàng)新路徑等。這表明針對(duì)信息技術(shù)已融入高校思想政治教育領(lǐng)域，研究者重點(diǎn)探討了信息技術(shù)在高校思想政治教育領(lǐng)域的價(jià)值和實(shí)踐。在此期間，國(guó)家相應(yīng)地發(fā)布一些綱領(lǐng)性文件為教育決策提供及時(shí)和準(zhǔn)確的指導(dǎo)。2015年，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》指明，“把大數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，全面實(shí)施促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)，加快推動(dòng)數(shù)據(jù)資源共享開放和開發(fā)應(yīng)用，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和社會(huì)治理創(chuàng)新?！保?］這極大地促進(jìn)了研究者們對(duì)信息技術(shù)融入思想政治教育的研究，相關(guān)文獻(xiàn)也呈快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。有學(xué)者建議在教育方法上進(jìn)行創(chuàng)新。趙浚、胡曉紅對(duì)新興在線教育模式進(jìn)行了探討，認(rèn)為這種新興的教育模式無論是在教學(xué)設(shè)計(jì)還是在教學(xué)環(huán)節(jié)上都打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，凸顯了以人為本的教育理念，并且以思想啟迪為取向來解決教與學(xué)中的具體問題，同時(shí)還能通過綜合測(cè)評(píng)，構(gòu)建實(shí)體課堂與網(wǎng)絡(luò)媒介相結(jié)合的反饋測(cè)評(píng)新模式。［7］還有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)在高校思想政治教育載體上進(jìn)行創(chuàng)新。劉輝、宇文利認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)+中，APP已經(jīng)全面嵌入到大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)之中，并且APP具有很強(qiáng)的交互性和融媒性，這也是傳統(tǒng)高校思想政治教育載體所不具備的優(yōu)越性，因此可以通過對(duì)這種APP載體的開發(fā)和應(yīng)用，為高校思想政治教育提供有力支撐。［8］還有學(xué)者認(rèn)為思想政治教育與信息技術(shù)的融合拓寬了思想政治教育的研究范疇。田冰認(rèn)為，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育融合大數(shù)據(jù)的舉動(dòng)既豐富了思想政治教育的教育資源，又發(fā)展了思想政治教育的學(xué)科體系。同時(shí)此舉還可進(jìn)行理論和方法創(chuàng)新，未來應(yīng)當(dāng)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化思想政治教育教與學(xué)的環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展。［9］

第三階段為2018—2022年的創(chuàng)新發(fā)展階段。關(guān)鍵詞主要有三全育人、新時(shí)代、信息化教學(xué)、個(gè)性化、現(xiàn)代信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、優(yōu)化提升、深度融合等。學(xué)者們集中探討了思想政治教育如何“與時(shí)俱進(jìn)”，如何把握新時(shí)代的契機(jī)，如何高質(zhì)量地推動(dòng)新興信息技術(shù)融入高校思想政治教育。2017年底，中共中央政治局進(jìn)行集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，“大數(shù)據(jù)發(fā)展日新月異，我們應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)、精心謀劃、超前布局、力爭(zhēng)主動(dòng)，深入了解大數(shù)據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，分析我國(guó)大數(shù)據(jù)發(fā)展取得的成績(jī)和存在的問題，推動(dòng)實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，加快完善數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)數(shù)據(jù)資源整合和開放共享，保障數(shù)據(jù)安全，加快建設(shè)數(shù)字中國(guó)，更好服務(wù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活改善。”[10]習(xí)近平總書記的講話引發(fā)了研究者的持續(xù)關(guān)注，他們紛紛開始探究新興信息技術(shù)與高校思想政治教育的相通性，以期拓展二者之間的融合實(shí)踐方式。有學(xué)者認(rèn)為在信息時(shí)代應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校思想政治教育能力體系研究。張建紅認(rèn)為隨著信息時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)生活發(fā)生了很多的變化，這種變化已經(jīng)改變了教育主客體環(huán)境，從而對(duì)高校思想政治教育能力體系提出了新的要求。[11]也有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息技術(shù)融入高校思想政治教育的路徑創(chuàng)新。陸明通過對(duì)教育信息化和新興信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的分析，提出了教育信息化時(shí)代背景下高校思想政治教育的路徑創(chuàng)新。[12]

三、信息技術(shù)賦能高校思想政治教育的研究展望

從2013—2022年收集的文獻(xiàn)來看，新時(shí)代信息技術(shù)賦能高校思想政治教育的研究范圍持續(xù)拓寬，研究?jī)?nèi)容不斷深入，呈現(xiàn)出多元化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、時(shí)代化的發(fā)展趨勢(shì)。但同時(shí)，高校思想政治教育研究依然滯后于信息技術(shù)的發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)代的社會(huì)實(shí)踐不夠充分，同時(shí)還存在著研究力量分散、多學(xué)科融合不夠、智能化研究程度不足等問題。筆者認(rèn)為，信息技術(shù)融入高校思想政治教育的未來研究仍需在以下幾個(gè)方面進(jìn)一步拓展。

（一）與新時(shí)代發(fā)展方向偕行

黨的二十大報(bào)告指出，“我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之?！保?］這一論述要求思想政治教育者充分認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展的新特征，把握社會(huì)歷史發(fā)展的新變化，抓住新時(shí)代思想政治教育的特點(diǎn)，以三全育人、網(wǎng)絡(luò)育人為指引，落實(shí)黨的教育方針政策，樹立問題意識(shí)、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，牢牢抓住新時(shí)代思想政治教育的中心環(huán)節(jié)。只有深入理解這些新時(shí)代的背景和特點(diǎn)，才能更好地開展思想政治教育研究工作。當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，這也給思想政治教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，教育者需要利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，賦能思想政治教育研究工作，使其更加科學(xué)化、現(xiàn)代化、人性化。同時(shí)，還需進(jìn)一步關(guān)注新時(shí)代思想政治教育的新特點(diǎn)和新趨勢(shì)，不斷探索適應(yīng)時(shí)代要求的思想政治教育模式和方法，提高思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

（二）拓展信息技術(shù)賦能高校思想政治教育創(chuàng)新研究范圍

2021年中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)印發(fā)的《“十四五”國(guó)家信息化規(guī)劃》指出，“十四五”時(shí)期，信息化進(jìn)入加快數(shù)字化發(fā)展、建設(shè)數(shù)字中國(guó)的新階段。［13］在這個(gè)背景下，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)積極借助信息技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新和優(yōu)化。首先，為了更好地利用信息技術(shù)賦能高校思想政治教育，必須對(duì)信息技術(shù)中的核心技術(shù)概念進(jìn)行界定，同時(shí)深入挖掘和剖析這些技術(shù)賦能高校思想政治教育的技術(shù)原理、基本功能、根本特性以及應(yīng)用場(chǎng)景。其次，在信息技術(shù)賦能思想政治教育模式形塑的過程中，持續(xù)深究信息技術(shù)對(duì)思想政治教育中涉及的各個(gè)因素所帶來的變化和影響，如教育主體與客體的關(guān)系、教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教育過程的優(yōu)化等，并通過深入剖析這些變化和影響，揭示信息技術(shù)與思想政治教育融合創(chuàng)新的內(nèi)在聯(lián)系。最后，從信息技術(shù)結(jié)合高校思想政治教育的實(shí)際應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，從多個(gè)角度和多個(gè)層面進(jìn)一步完善和拓展對(duì)高校思想政治教育創(chuàng)新研究范圍，如信息技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用模式、效果評(píng)估等創(chuàng)新。

（三）加強(qiáng)信息技術(shù)賦能高校思想政治教育的實(shí)踐探索

實(shí)踐性是信息技術(shù)賦能高校思想政治教育的關(guān)鍵要素之一。加強(qiáng)實(shí)踐路徑創(chuàng)新也是新時(shí)代社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的要求。伴隨著信息技術(shù)所帶來的社會(huì)發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的趨勢(shì)和特點(diǎn)，如數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智慧化等。這些新趨勢(shì)和特點(diǎn)影響著高校思想政治教育的實(shí)踐，產(chǎn)生了諸如技術(shù)賦能思想政治教育、精準(zhǔn)化思想政治教育、科學(xué)化思想政治教育等研究方向和創(chuàng)新點(diǎn)。要利用新興信息技術(shù)不斷為高校思想政治教育研究注入新的活力，持續(xù)豐富、創(chuàng)新和發(fā)展高校思想政治教育新的實(shí)踐方法和路徑。宋丹認(rèn)為現(xiàn)有高校思想政治教育工作與信息技術(shù)的融合存在內(nèi)容、創(chuàng)新性、特色化等具體的實(shí)踐問題，應(yīng)持續(xù)深化推進(jìn)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)的高度融合，提高思想政治教育的實(shí)效性。［14］在后續(xù)的實(shí)踐研究中，可以利用資源共建共享、科學(xué)評(píng)估、精細(xì)化管理等實(shí)證數(shù)據(jù)，或通過個(gè)性化、適應(yīng)性、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化等教學(xué)方式，或創(chuàng)新開拓視野和轉(zhuǎn)變思維方式，在多維研究視角下提出更為客觀、更具有效性的實(shí)踐方法。

（四）打造學(xué)術(shù)共同體，推動(dòng)研究團(tuán)隊(duì)之間協(xié)同合作

新時(shí)代信息技術(shù)賦能高校思想政治教育研究持續(xù)深化，涌現(xiàn)出一些在該領(lǐng)域長(zhǎng)期扎根的研究者、研究機(jī)構(gòu)和科研團(tuán)隊(duì)。然而，這些研究團(tuán)隊(duì)的規(guī)模相對(duì)較小，局限于某幾個(gè)研究領(lǐng)域，整體性和全局性研究有待加強(qiáng)。在高校思想政治教育領(lǐng)域，信息技術(shù)所蘊(yùn)含的內(nèi)容豐富性及應(yīng)用廣泛性特點(diǎn)，為研究提供了新的視角和方法。然而，將信息技術(shù)賦能于高校思想政治教育研究也帶來了一系列挑戰(zhàn)，如應(yīng)用復(fù)雜性和教育主客體思維轉(zhuǎn)換等。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要從實(shí)際出發(fā)，依托核心學(xué)者組建核心研究團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)高校思想政治教育研究領(lǐng)域的發(fā)展。首先，為了推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新與發(fā)展，需要積極促進(jìn)各研究團(tuán)隊(duì)之間的合作與交流，并建立緊密的聯(lián)合科研網(wǎng)絡(luò)，通過不同團(tuán)隊(duì)間的互補(bǔ)與協(xié)作，可以激發(fā)出更多的創(chuàng)新思維和跨學(xué)科研究成果。這種學(xué)術(shù)交流與碰撞將為學(xué)術(shù)界帶來全新的思想火花，推動(dòng)理論創(chuàng)新的持續(xù)涌現(xiàn)，為學(xué)術(shù)領(lǐng)域注入活力與活力。此外，在高校思想政治教育研究領(lǐng)域，人才培養(yǎng)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。重視培養(yǎng)具備跨學(xué)科背景、創(chuàng)新意識(shí)以及扎實(shí)研究能力的青年學(xué)者和研究人才尤為緊要。這些人才將成為思想政治教育事業(yè)健康發(fā)展的中流砥柱，將為高校思想政治教育領(lǐng)域帶來新的活力和創(chuàng)新思維，助力未來的發(fā)展蓬勃向前。通過以上措施的綜合實(shí)施，可以有效彌補(bǔ)當(dāng)前高校思想政治教育研究中存在的不足之處，強(qiáng)化該領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)問題研究，推動(dòng)信息技術(shù)在高校思想政治教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

（五）加強(qiáng)多學(xué)科間融合，推進(jìn)基礎(chǔ)理論研究的交叉創(chuàng)新

習(xí)近平總書記指出，“高水平研究型大學(xué)要把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力更好結(jié)合起來，發(fā)揮基礎(chǔ)研究深厚、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)，成為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的生力軍?！保?5］“當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進(jìn)，科學(xué)研究范式正在發(fā)生深刻變革，學(xué)科交叉融合不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展加速滲透融合?！保?5］信息技術(shù)賦能高校思想政治教育研究本身就具有技術(shù)與人文的雙重特性，體現(xiàn)了學(xué)科交叉的融合創(chuàng)新。目前，信息技術(shù)不僅已經(jīng)融入到傳統(tǒng)思想政治教育的研究領(lǐng)域，如教育主客體研究、教育話語(yǔ)權(quán)研究、教育方法研究、教育載體研究等方面，還出現(xiàn)了一些體現(xiàn)新時(shí)代要求的新內(nèi)容、新視域，如人機(jī)互動(dòng)、互聯(lián)網(wǎng)+、移動(dòng)交互、海量信息等。但是，受傳統(tǒng)思想政治教育理念的影響，大部分研究者遵循的還是傳統(tǒng)思想政治教育的思維方式，在順應(yīng)新時(shí)代的要求方面仍需努力。因此，為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，需要積極更新理念和觀念，在思維方法和范式重構(gòu)上主動(dòng)跨越學(xué)科的邊界，提高跨學(xué)科的融合意識(shí)。同時(shí)，廣泛合理地借鑒新興信息技術(shù)的優(yōu)秀研究成果，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育內(nèi)容上的相互滲透、融合和再生，從而持續(xù)深化、推進(jìn)信息技術(shù)賦能思想政治教育研究的創(chuàng)新發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

文章利用Citespace軟件對(duì)知網(wǎng)收錄的2013—2022年共532篇有關(guān)信息技術(shù)賦能高校思想政治教育的文獻(xiàn)進(jìn)行了系統(tǒng)性分析。研究結(jié)果表明隨著信息技術(shù)逐漸融入人類社會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)高校思想政治教育的重要性愈發(fā)凸顯。這一現(xiàn)象引起了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，文獻(xiàn)數(shù)量和質(zhì)量都有顯著增長(zhǎng)。

當(dāng)前，我國(guó)已步入新時(shí)代新征程，各類新興技術(shù)不斷蓬勃發(fā)展并得到廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)作為國(guó)家數(shù)字化戰(zhàn)略的有力支柱，也成為高校思想政治教育的重要賦能工具。通過信息技術(shù)的運(yùn)用，高校思想政治教育得以更全面、精準(zhǔn)地展開，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思想品德的培養(yǎng)提供有力支持。一方面，信息技術(shù)為高校思想政治教育注入了新的活力和動(dòng)力。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，高校思想政治教育的形式和方法也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸被數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化方式所取代。同時(shí)，諸如生成式人工智能等新興技術(shù)也為高校思想政治教育提供了更多互動(dòng)和參與機(jī)會(huì)，促進(jìn)了師生之間的交流與互動(dòng)，營(yíng)造了更開放和包容的教育氛圍。另一方面，信息技術(shù)為高校思想政治教育帶來了更廣闊的視野和更深入的思考。信息技術(shù)的應(yīng)用可以更好地篩選和辨別信息，提高信息獲取的準(zhǔn)確性和有效性，培養(yǎng)批判性思維和正確的判斷能力。同時(shí)，信息技術(shù)還可以為高校思想政治教育提供更豐富的資源和平臺(tái)，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)廣大師生對(duì)國(guó)家、社會(huì)和人生的深刻思考，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。展望未來，信息技術(shù)將繼續(xù)在高校思想政治教育中發(fā)揮重要作用，我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，正確運(yùn)用信息技術(shù)方法，為黨育人，為國(guó)育才。

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責(zé)任編輯：李金霞

Research on the Review and Prospect of Ideological and Political Education in?Colleges and Universities Empowered by Information Technology in the New Era

——Bibliometric Visualisation Analysis Based on CiteSpace

Wang Mingchun， Peng Jing

（School of Marxism， Minnan Normal University， Zhangzhou Fujian 363000， China）

Abstract：To deepen the research on empowering ideological and political education with information technology， it is necessary to analyze the research hot spots and development trends of existing scientific research literature. Through the CiteSpace software， this paper makes a statistical analysis of the literature on information technology-enabled ideological and political education collected by China National Knowledge Infrastructure. It is found that the literature quantity of relevant research presented the steady rise trend from 2013 to 2022， the research of researchers and research institutions mainly focus on ideological and political education， universities， information and big data. The research has gone through three stages： initial exploration， rapid development and innovation development. Future research should make efforts to adapt to the development of new era， expand the research scope of empowerment， explore the path of integration of practice， build academic community and strengthen interdisciplinary integration.

Key words：ideological and political education; information technology; informatization