溫和的“巨人”

羅伯特·羅森塔爾是美國著名社會心理學(xué)家，被評為“20世紀(jì)100位頂尖心理學(xué)家”之一。2024年1月5日，這位心理學(xué)界的傳奇人物與世長辭，享年90歲。

羅森塔爾的研究領(lǐng)域主要集中在社會心理學(xué)和組織行為學(xué)方面，尤其是關(guān)于人際期望和自我實現(xiàn)的課題。在研究中，他考察了實驗者的期望對被試動物或人類參與者的影響，提出了“實驗者偏差”概念，這一概念影響了學(xué)界對一般科學(xué)研究原則的思考，催生了“雙盲實驗標(biāo)準(zhǔn)”。此外，他還提出過“抽屜問題”，即很多統(tǒng)計不顯著的結(jié)果沒有被發(fā)表，而是默默躺在研究者的抽屜里，導(dǎo)致總體研究結(jié)論可能受到扭曲。他最卓越的成就，是提出著名的“皮格馬利翁效應(yīng)”，后來被稱為“羅森塔爾效應(yīng)”或“人際期望效應(yīng)”，由他和心理學(xué)家L. 雅各布森于1968年通過實驗發(fā)現(xiàn)。

1968年，羅森塔爾等人來到一所小學(xué)，他們從一至六年級各選了3個班，對這18個班的學(xué)生進(jìn)行所謂“未來發(fā)展趨勢測驗”。之后，羅森塔爾給每個受測試班級的老師發(fā)了一份“最有發(fā)展?jié)摿φ摺钡拿麊危⒍谒麄儎?wù)必要保密。8個月后，羅森塔爾和助手們對那18個班級的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，神奇的結(jié)果出現(xiàn)了：凡是上了“最有發(fā)展?jié)摿φ摺泵麊蔚膶W(xué)生，個個成績都有較大的進(jìn)步，且性格活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。其實，那份名單上的學(xué)生是隨機(jī)挑選的，羅森塔爾的“謊言”對老師產(chǎn)生了暗示，而老師又將自己的心理活動通過情感、語言和行為等傳遞給名單上的學(xué)生，使他們變得更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，因而他們的學(xué)業(yè)水平各有提升。后來，人們把這種由他人的期望和關(guān)愛引起，受期望者行為發(fā)生與他人期望趨于一致變化的情況，稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。

“羅森塔爾效應(yīng)”對教育學(xué)影響深遠(yuǎn)，啟示教育工作者要重視期望的力量，加強(qiáng)對教育培養(yǎng)對象心理愿景的引導(dǎo)，讓每一個受教育者在內(nèi)心深處實現(xiàn)自我認(rèn)同。此外，“羅森塔爾效應(yīng)”理論還廣泛應(yīng)用于親密關(guān)系中，愛的欣賞、贊美與信任，成為“期望成真”的驅(qū)動力，進(jìn)而深化情感聯(lián)系；在管理學(xué)領(lǐng)域，管理者主動了解員工的期望和需求，提供適當(dāng)?shù)募詈桶l(fā)展機(jī)會，能激發(fā)員工的工作動力。

羅森塔爾的這項研究不僅在學(xué)術(shù)界引起了廣泛關(guān)注，也吸引了公眾的興趣。他的著作《課堂中的皮格馬利翁》成為暢銷書，影響了不少人的教育觀念。羅森塔爾本人也一度成為備受歡迎的學(xué)者，但相比喧鬧的名聲和由此帶來的爭議，羅森塔爾更喜歡安靜的學(xué)術(shù)生活。盡管羅森塔爾所獲榮譽(yù)眾多，但在同事們眼中，他保持著一貫的溫柔和謙虛。“他不僅是一位傳奇的權(quán)威，而且是我見過的最善良、最不做作的人，”曾與羅森塔爾多次合作的心理學(xué)家大衛(wèi)·范德說，“無論是一名本科生探頭走進(jìn)他的辦公室，還是大學(xué)校長恰巧來拜訪，他們都會受到同樣的對待——善意、尊重和真誠?！绷硪晃粚W(xué)者彼得·布蘭克稱贊羅森塔爾“是一個巨人”。斯人雖逝，但其崇高的人格和豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)將在心理學(xué)領(lǐng)域永遠(yuǎn)傳承下去。

“知周乎萬物，而道濟(jì)天下?！边@位心理學(xué)大家、真誠謙遜的師者還熱衷于社會公益，關(guān)注社會問題和弱勢群體的福祉，參與了許多公益項目和組織，致力于促進(jìn)心理學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展，為社會的公平和正義而發(fā)聲。

羅森塔爾改變了我們對人類部分行為和認(rèn)知的理解，他的智慧和熱情將繼續(xù)激勵著未來每一位心理學(xué)家和教育工作者，也啟迪著普羅大眾以積極向上的心態(tài)翻越心中一座又一座高山。

適用話題 積極心理暗示的力量、大師胸懷、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

素材運用

1．積極心理暗示的力量

羅森塔爾的心理實驗告訴我們期望存在的巨大潛能。在教育中，老師對學(xué)生隱隱的期望，無形之中會激勵學(xué)生，讓學(xué)生得到巨大的發(fā)展，這便是積極心理暗示的力量。我們每個人都是“羅森塔爾效應(yīng)”的執(zhí)行者，也是這個世界的創(chuàng)造者，相信自己與他人的潛能，以期待、肯定的態(tài)度對待自己與他人，也許奇跡就會發(fā)生。

2．大師胸懷、學(xué)者風(fēng)度

羅森塔爾享譽(yù)世界，然而像他這樣“傳奇的權(quán)威”，卻始終待人真誠友善，不論是大學(xué)校長還是普通學(xué)生來訪，他都會回之以善意與尊重?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?，此般師者胸懷讓學(xué)生們不懼權(quán)威、敢于發(fā)問，也讓他贏得了同行的信任與敬重。這位溫和的“巨人”以其謙遜的品格與追求真理的科研精神被世人銘記。

3．責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

羅森塔爾不僅是一位德高望重的學(xué)術(shù)大家，更是一位對社會充滿責(zé)任感的學(xué)者。他深耕社會心理學(xué)與組織行為學(xué)，并將研究成果推廣到學(xué)校教育、組織管理、日常人際交往等領(lǐng)域，對人類的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。他謙遜、熱心，積極促進(jìn)心理學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展，參與社會公益活動，關(guān)心弱勢群體，敢于為社會的公平正義發(fā)聲，這些充分體現(xiàn)了一位學(xué)者對社會應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。