新形勢(shì)下廣西高職院校畢業(yè)生基層就業(yè)的特性及引導(dǎo)路徑

譚慶明 羅妹梅 徐秋夢(mèng)

摘 要：在新時(shí)代鄉(xiāng)村振興背景下，廣西高職院校畢業(yè)生基層就業(yè)面臨新形勢(shì)、具有新特性，但依然存在理想追求與現(xiàn)實(shí)條件的矛盾、當(dāng)下抉擇與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的矛盾、人才供給與實(shí)際需求的沖突。因此，應(yīng)進(jìn)一步完善政策以健全公共服務(wù)保障體系、搭建平臺(tái)以拓展扎根基層發(fā)展空間、準(zhǔn)確定位以糾正基層就業(yè)觀念偏差、聚焦育人以推動(dòng)人才供需緊密契合、加強(qiáng)宣傳以提升社會(huì)輿論引導(dǎo)質(zhì)效等，對(duì)基層就業(yè)工作加以引導(dǎo)和推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：廣西高職院校；畢業(yè)生；基層就業(yè)；就業(yè)特征；就業(yè)引導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2024）06-0008-04

黨的二十大報(bào)告指出要“強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)”。［1］近年來(lái)在國(guó)內(nèi)國(guó)際復(fù)雜多變的大環(huán)境影響下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱等多重壓力，拓渠道、穩(wěn)就業(yè)的任務(wù)更加艱巨。同時(shí)，高校畢業(yè)生人數(shù)仍在持續(xù)攀升，規(guī)模再創(chuàng)新高，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，尤其對(duì)規(guī)模龐大的高職畢業(yè)生群體而言，基層就業(yè)已從“新趨勢(shì)”逐步變?yōu)椤靶鲁B(tài)”。

立足廣西實(shí)際，如何進(jìn)一步引導(dǎo)和推進(jìn)廣西高職院校畢業(yè)生赴基層實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，如何讓他們?cè)诨鶎酉碌萌?、留得住、干得好、流得?dòng)，又如何進(jìn)一步結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)高職院校畢業(yè)生基層就業(yè)與新時(shí)代基層治理、壯美廣西建設(shè)的功能耦合，需在動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程中充分考慮實(shí)際、持續(xù)進(jìn)行深入思考與探索。

一、廣西高職院校畢業(yè)生基層就業(yè)面臨的新形勢(shì)、具有的新特性

（一）政策支持力度更大，就業(yè)渠道更加廣闊

在國(guó)家層面，出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于優(yōu)化調(diào)整穩(wěn)就業(yè)政策措施全力促發(fā)展惠民生的通知》等文件，聚焦基層醫(yī)療衛(wèi)生、養(yǎng)老服務(wù)、社會(huì)工作、司法輔助、科研助理等的就業(yè)空間拓展，充分發(fā)揮“三支一扶”計(jì)劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等政策性基層崗位吸納作用，健全學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、貸款代償?shù)燃?lì)措施，引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多高校畢業(yè)生到基層一線就業(yè)。

廣西則出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)充分就業(yè)增強(qiáng)市場(chǎng)活力若干措施的通知》等文件，實(shí)施2023年高校畢業(yè)生“留桂就業(yè)計(jì)劃”，并編制了《2023年廣西高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)手冊(cè)》等，落實(shí)畢業(yè)生基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償相關(guān)政策，充分挖掘基層潛力拓崗就業(yè)，鼓勵(lì)更多高校畢業(yè)生尤其是高職院校畢業(yè)生到基層就業(yè)。

不難看出，當(dāng)前國(guó)家及廣西地區(qū)層面針對(duì)畢業(yè)生扎根基層、服務(wù)基層的支持政策更加健全，基層就業(yè)渠道不斷拓展，基層就業(yè)配套措施不斷完善，為廣大高職院校畢業(yè)生提供了更為廣闊的平臺(tái)選擇和發(fā)展機(jī)遇。

（二）鄉(xiāng)村振興成色更足，基層條件更加完善

隨著西部陸海新通道納入國(guó)家戰(zhàn)略，中國(guó)—東盟博覽會(huì)、中國(guó)（廣西）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)等重點(diǎn)開(kāi)放平臺(tái)作用愈發(fā)凸顯，廣西近五年來(lái)地區(qū)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)達(dá)到5.50%［2］。在鄉(xiāng)村振興方面，廣西聚力推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在農(nóng)產(chǎn)品加工與品牌建設(shè)、現(xiàn)代鄉(xiāng)村服務(wù)業(yè)、鄉(xiāng)村休閑旅游業(yè)、特色富民產(chǎn)業(yè)培育與建設(shè)等方面取得較好成效，并在全國(guó)率先推行鄉(xiāng)村振興村級(jí)協(xié)理員專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，共招聘近5 000名高校畢業(yè)生，2022年實(shí)施鄉(xiāng)村建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目超2.60萬(wàn)個(gè)［2］。

同時(shí)，通過(guò)推動(dòng)公共服務(wù)資源下沉、加強(qiáng)基層基礎(chǔ)條件建設(shè)、推進(jìn)基層人居環(huán)境整治、加強(qiáng)基層現(xiàn)代化建設(shè)等舉措，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)發(fā)展差距得到一定程度的改善，僅2023年上半年47個(gè)特色小鎮(zhèn)培育建設(shè)引進(jìn)企業(yè)1 999家，吸引就業(yè)人數(shù)54萬(wàn)人。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，高校畢業(yè)生基層就業(yè)的心理落差進(jìn)一步得到緩解、目標(biāo)期望值逐步得到滿(mǎn)足，到基層就業(yè)的意愿進(jìn)一步增強(qiáng)，基層就業(yè)吸引力也在不斷提升。

（三）就業(yè)價(jià)值追求更多元，就業(yè)認(rèn)知更加理性

廣西高職院校的生源主要來(lái)自區(qū)內(nèi)。2022屆廣西高職院校畢業(yè)生有22.31萬(wàn)人，其中，廣西生源的高職院校畢業(yè)生為20.99萬(wàn)人，占94.08%［4］，且大部分學(xué)生本身來(lái)自農(nóng)村地區(qū)，具備相對(duì)較好的基層就業(yè)認(rèn)知和潛質(zhì)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)規(guī)模龐大的高職院校畢業(yè)生群體到基層就業(yè)、服務(wù)桑梓，與鄉(xiāng)村振興、基層社會(huì)發(fā)展具有緊密的功能契合。

近年來(lái)，隨著政策支持力度的加大、社會(huì)宣傳引導(dǎo)的加強(qiáng)、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的完善以及畢業(yè)生自身受教育水平和認(rèn)知能力的提升，大部分高職院校畢業(yè)生不再固守傳統(tǒng)的就業(yè)觀，而是綜合考慮和對(duì)比各方面因素后才進(jìn)行最佳選擇，就業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)更加多元、就業(yè)面向選擇更加靈活、就業(yè)認(rèn)知也更加理性。一方面，高職院校畢業(yè)生培養(yǎng)模式多為工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體、知行合一，實(shí)踐要求更高、適應(yīng)能力要求更強(qiáng)，在就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻的今天，選擇到發(fā)展機(jī)遇更為廣闊的基層打拼更容易脫穎而出；另一方面，社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)深刻變化、高校就業(yè)服務(wù)水平也在不斷提升，以往蜂擁前往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)及城市就業(yè)的擇業(yè)觀正逐步改變，畢業(yè)生就業(yè)期望調(diào)試及個(gè)人判斷能力不斷增強(qiáng)，能夠基于就業(yè)環(huán)境變化及社會(huì)客觀需要及時(shí)調(diào)整就業(yè)選擇。

二、廣西高職院校畢業(yè)生基層就業(yè)新舊問(wèn)題交織、成效不足

（一）基層就業(yè)面臨理想追求與現(xiàn)實(shí)條件的矛盾

相較于中西部省份及沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，主要以農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)制造業(yè)和資源型產(chǎn)業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)總量相對(duì)較低。在一些邊境地區(qū)或偏遠(yuǎn)山區(qū)，尤其是在一些民族聚居區(qū)內(nèi)，基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緩慢，基層社會(huì)治理還不夠完善，基礎(chǔ)設(shè)施也不夠健全，存在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)發(fā)展差距巨大的共性問(wèn)題。目前城市勞動(dòng)力市場(chǎng)較為穩(wěn)定，而基層勞動(dòng)力市場(chǎng)化程度整體不高，基層就業(yè)崗位吸引力相對(duì)不足。同時(shí)，廣西各地區(qū)民風(fēng)民情各不相同，畢業(yè)生會(huì)在基層遇到各種現(xiàn)實(shí)困難，可能難以在短時(shí)間內(nèi)融入基層工作與生活，存在基層崗位人員流動(dòng)性大的問(wèn)題。此外，當(dāng)前高職院校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)預(yù)期普遍較高，個(gè)人理想追求定位也較高，而基層現(xiàn)實(shí)條件往往無(wú)法達(dá)到他們的心理預(yù)期，因而不少畢業(yè)生選擇在城市就業(yè)創(chuàng)業(yè)并期望長(zhǎng)期留下生活、發(fā)展，即便所從事的職業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不匹配、與人生規(guī)劃不相符也不愿意到基層就業(yè)，畢業(yè)生到基層就業(yè)意愿整體不高。

（二）基層就業(yè)面臨當(dāng)下抉擇與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的矛盾

根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，廣西2023屆普通高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到39.70萬(wàn)人，同時(shí)廣西高職院校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)維持在高位，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。一方面，廣西通過(guò)一系列的激勵(lì)政策鼓勵(lì)畢業(yè)生下基層，希望通過(guò)優(yōu)惠政策引導(dǎo)畢業(yè)生扎根基層、服務(wù)一線，助力鄉(xiāng)村振興事業(yè)；另一方面，希望可以通過(guò)政策導(dǎo)向緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，解決部分就業(yè)領(lǐng)域的民生問(wèn)題。但是，在目前高職院校畢業(yè)生到基層就業(yè)形勢(shì)局面向好的背后，還隱藏著長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)的逆向問(wèn)題。雖然不乏有理想、有抱負(fù)、有情懷的高職院校畢業(yè)生積極主動(dòng)投身于鄉(xiāng)村振興事業(yè)，然而在政策引導(dǎo)和嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)壓力下，現(xiàn)實(shí)中不少高職院校畢業(yè)生懷揣復(fù)雜的動(dòng)機(jī)，“不得已”或被動(dòng)或暫時(shí)選擇到基層工作，并利用基層工作相關(guān)優(yōu)惠政策當(dāng)作日后另行擇業(yè)的跳板。此外，廣西基層就業(yè)的政策主要集中在“引”“流”的階段，“留”“管”“育”“用”等長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的支持配套政策還不完善、執(zhí)行效果不佳，這些因素造成了當(dāng)下基層就業(yè)瞻前顧后、急功近利、基層隊(duì)伍流動(dòng)率高等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（三）基層就業(yè)面臨人才供給與實(shí)際需求的沖突

廣西高職院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)已覆蓋國(guó)家高職專(zhuān)業(yè)目錄中全部專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，但以財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類(lèi)、土木建筑大類(lèi)、教育與體育大類(lèi)、電子信息大類(lèi)、裝備制造大類(lèi)、交通運(yùn)輸大類(lèi)居多，這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生占廣西高職院校在校生規(guī)模的76.04%，高職院校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)排前五的行業(yè)主要為“批發(fā)和零售業(yè)”“教育”“制造業(yè)”“租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)”“建筑業(yè)”，［3］這與廣西本土及珠三角等周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀基本契合。反觀基層就業(yè)領(lǐng)域，國(guó)家層面各基層項(xiàng)目計(jì)劃的推動(dòng)對(duì)管理型、技能型、復(fù)合型人才的需求較高，同時(shí)需要具備一定的遷移能力和創(chuàng)新能力的人才，這要求職業(yè)院校人才培養(yǎng)體系與基層產(chǎn)業(yè)發(fā)展能夠高度銜接。但目前，廣西高職院校普遍未能將專(zhuān)業(yè)屬性與基層就業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，大多數(shù)高職院校畢業(yè)生所具備的專(zhuān)業(yè)能力并不符合基層就業(yè)崗位的實(shí)際需求，這在一定程度上與當(dāng)前“緩就業(yè)”“慢就業(yè)”“不就業(yè)”現(xiàn)象也存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)。廣西高職院校服務(wù)基層建設(shè)的源動(dòng)力不足，基層就業(yè)引導(dǎo)工作不到位，專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)等方面有所欠缺，仍然存在人才供需不平衡、不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。

三、優(yōu)化廣西高職院校畢業(yè)生基層就業(yè)引導(dǎo)機(jī)制的建議

（一）完善政策，健全公共服務(wù)保障體系

政府作為公共權(quán)力的持有者和行使者，在高職院校畢業(yè)生與基層之間應(yīng)發(fā)揮好“中轉(zhuǎn)站”作用。

一是應(yīng)結(jié)合廣西地域特征及產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)一步完善基層就業(yè)政策，尤其針對(duì)廣西體量較大的高職院校畢業(yè)生這一政策目標(biāo)群體，要分門(mén)別類(lèi)制訂高職畢業(yè)生專(zhuān)屬鼓勵(lì)及引導(dǎo)政策，一體化構(gòu)建“引”“流”“留”“管”“育”“用”體系，切實(shí)提升政策的指向性、針對(duì)性和可操作性。二是應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化基層就業(yè)政策執(zhí)行的環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)基層一線尤其是邊疆地區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的基層情況調(diào)研，持續(xù)性調(diào)整優(yōu)化基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，提升政策制訂實(shí)施的效度與契合度，并強(qiáng)化政策執(zhí)行落實(shí)的督查，避免出現(xiàn)相關(guān)政策在部分地區(qū)被束之高閣或執(zhí)行不力等問(wèn)題。三是應(yīng)進(jìn)一步拓寬高職院校畢業(yè)生基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道，充分發(fā)揮政策性崗位的吸納和帶動(dòng)作用。同時(shí)注重拓寬市場(chǎng)化就業(yè)路徑和信息渠道，大力挖掘市場(chǎng)性崗位，構(gòu)建基層市場(chǎng)性崗位人才引流、培養(yǎng)、管理、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)等相關(guān)扶持配套機(jī)制，提升基層中小微企業(yè)的就業(yè)吸引力和吸納能力。

（二）搭建平臺(tái)，拓展扎根基層發(fā)展空間

馬斯洛認(rèn)為，人是一種不斷產(chǎn)生需求的動(dòng)物，人的有機(jī)體狀態(tài)主要來(lái)自人的需要。政策激勵(lì)下的高職院校畢業(yè)生到基層就業(yè)會(huì)不可避免地出現(xiàn)工具理性化行為，即部分畢業(yè)生為實(shí)現(xiàn)中長(zhǎng)期精心計(jì)劃的目標(biāo)，綜合權(quán)衡后作出暫時(shí)性的最佳選擇。針對(duì)此種情況，要做好以下工作。

一是要注重搭建技能培訓(xùn)和學(xué)歷提升平臺(tái)，針對(duì)廣西不同地區(qū)基層實(shí)際提供“技能幫扶”等專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升高職院校畢業(yè)生基層就業(yè)服務(wù)能力和自我效能感。同時(shí)，針對(duì)高職院校畢業(yè)生學(xué)歷提升的需求，面向基層就業(yè)高職院校畢業(yè)生群體有針對(duì)性實(shí)施“學(xué)歷提升計(jì)劃”“函授專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃”等措施，完善相關(guān)支撐體系和優(yōu)惠政策。二是構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化平臺(tái)，發(fā)展具有廣西產(chǎn)業(yè)特色的基層眾創(chuàng)空間、電商直播基地等平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)畢業(yè)生基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的美好前景，讓基層就業(yè)更有吸引力、競(jìng)爭(zhēng)力，使畢業(yè)生扎根基層的意愿更持久。三是建立跟蹤服務(wù)平臺(tái)，完善基層就業(yè)反饋機(jī)制，根據(jù)跟蹤數(shù)據(jù)開(kāi)展階段性研判及綜合分析，持續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)基層就業(yè)引導(dǎo)舉措，提升高職院校畢業(yè)生到基層就業(yè)的滿(mǎn)意度和向心力。

（三）準(zhǔn)確定位，糾正基層就業(yè)觀念偏差

基層就業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要多元主體的互動(dòng)參與和協(xié)作共治。在推進(jìn)過(guò)程中，國(guó)家和地區(qū)政策引導(dǎo)的推力固然重要，但基層就業(yè)問(wèn)題的核心在于高職院校畢業(yè)生群體基層就業(yè)觀念的有效支持，他們要與基層就業(yè)工作的展開(kāi)同聲相應(yīng)、同向而行。

一是強(qiáng)化社會(huì)系統(tǒng)支持。需要進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)全方位的有利環(huán)境、完善基礎(chǔ)條件，引導(dǎo)高職院校畢業(yè)生明確自身就業(yè)定位，深化高職院校畢業(yè)生的自我認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知和到基層就業(yè)的職業(yè)認(rèn)同，增強(qiáng)參與基層就業(yè)的成就感與榮譽(yù)感。二是強(qiáng)化學(xué)校系統(tǒng)支持。進(jìn)一步完善廣西高校自身的基層就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)，增強(qiáng)基層就業(yè)觀教育的針對(duì)性和有效性，實(shí)現(xiàn)基層就業(yè)全程化、持續(xù)性的就業(yè)指導(dǎo)，在顯性教學(xué)與隱性熔鑄方面強(qiáng)化學(xué)生的基層服務(wù)意識(shí)與就業(yè)價(jià)值引領(lǐng)。三是強(qiáng)化家庭單元的支持。高度重視家庭教育的基礎(chǔ)地位，緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，更新對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)知，適時(shí)調(diào)整對(duì)子女的就業(yè)期望值，生活中注重培養(yǎng)子女的獨(dú)立自主能力，尊重子女合理的就業(yè)選擇，并給予其在基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理性指導(dǎo)。

（四）聚焦育人，推動(dòng)人才供需緊密契合

作為與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為緊密的高等教育類(lèi)型，高職教育在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、儲(chǔ)存技術(shù)技能型人力資本等方面發(fā)揮著主導(dǎo)作用，堪稱(chēng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的頂梁柱。［4］人才培養(yǎng)是高職院校的核心職能，推動(dòng)畢業(yè)生基層就業(yè)的關(guān)鍵依賴(lài)于高職院校的有效作為。

一是建立健全招生就業(yè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成專(zhuān)業(yè)預(yù)警和動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化機(jī)制。針對(duì)廣西高職院校生源絕大多數(shù)為區(qū)內(nèi)生源的情況，有計(jì)劃地結(jié)合廣西高校自身服務(wù)當(dāng)?shù)厍闆r、生源分布和各地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及布局規(guī)劃，進(jìn)一步結(jié)合廣西的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和契合度，促進(jìn)廣西基層就業(yè)人才供需的有效匹配。二是要進(jìn)一步深化廣西高職院校的教育教學(xué)改革，構(gòu)建高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。強(qiáng)化基層就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，健全基層就業(yè)思政工作體系。可利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等項(xiàng)目，借助“眾創(chuàng)空間”等平臺(tái)，創(chuàng)新“創(chuàng)業(yè)集市”“創(chuàng)客沙龍”的形式，拓寬廣西高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的人才空間、技術(shù)空間和創(chuàng)新空間。三是完善廣西高職院校自身就業(yè)激勵(lì)與服務(wù)機(jī)制，適時(shí)創(chuàng)新和細(xì)化本校畢業(yè)生參加基層就業(yè)的激勵(lì)和引導(dǎo)措施。可分階段對(duì)有意愿前往基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行建檔、篩選和分流，在三年學(xué)習(xí)期間通過(guò)層層遞進(jìn)的方式開(kāi)展不同類(lèi)型的基層就業(yè)教育，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變基層就業(yè)觀念，深化對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)知。

（五）加強(qiáng)宣傳，提升社會(huì)輿論引導(dǎo)質(zhì)效

馬克思關(guān)于人的本質(zhì)理論指出，人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。［5］高職院校畢業(yè)生作為社會(huì)構(gòu)成的有機(jī)體，社會(huì)風(fēng)氣及媒介輿論的傳播導(dǎo)向?qū)ζ溆兄鴿撘颇?、穿針引線的作用，健全全社會(huì)支持的價(jià)值引領(lǐng)體系，對(duì)提高新時(shí)代高職院校畢業(yè)生的基層就業(yè)意識(shí)意義重大。

一是強(qiáng)化輿論宣傳的正面導(dǎo)向。在全社會(huì)范圍內(nèi)做好基層就業(yè)的政策宣傳、達(dá)成社會(huì)輿論共識(shí)，廣泛做好社會(huì)動(dòng)員、高校引導(dǎo)、家庭支持、榜樣示范等多元宣傳，使高職院校畢業(yè)生真正認(rèn)識(shí)基層、認(rèn)可基層、認(rèn)定基層。二是發(fā)揮基層就業(yè)模范的示范引領(lǐng)作用。絕大多數(shù)人的行為都是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)得來(lái)，尤其是對(duì)榜樣的觀察。［6］廣西各級(jí)政府可有序開(kāi)展畢業(yè)生基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀典型代表的選樹(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生成為奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)基層的新時(shí)代新青年。高職院?？沙浞职l(fā)揮基層優(yōu)秀校友事例的正向引領(lǐng)作用，積極開(kāi)展朋輩教育、榜樣教育、先進(jìn)事跡教育，用身邊人、身邊事弘揚(yáng)昂揚(yáng)向上的基層就業(yè)價(jià)值觀，提升基層就業(yè)宣傳引導(dǎo)的親和力和鮮活性。三是在全社會(huì)形成以道德涵養(yǎng)和綜合素質(zhì)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，弱化對(duì)高職畢業(yè)生的偏見(jiàn)與歧視，破除“唯文憑”“唯學(xué)歷”的不良導(dǎo)向，給予高職院校畢業(yè)生更多的機(jī)遇、更廣闊的舞臺(tái)，形成健康合理的就業(yè)環(huán)境。

推動(dòng)體量龐大的高職院校畢業(yè)生赴基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)、建設(shè)壯美廣西，這對(duì)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施意義重大。基層社會(huì)發(fā)展的日新月異和治理結(jié)構(gòu)的日趨完善也為高職院校畢業(yè)生服務(wù)基層、投身基層建設(shè)提供了自下而上的現(xiàn)實(shí)可能性，兩者相輔相成、互為表里。因此，必須進(jìn)一步加強(qiáng)政府推動(dòng)與個(gè)體作為的有效整合，進(jìn)行基層就業(yè)與扎根基層的多方統(tǒng)籌，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興與人才培養(yǎng)的齊頭并進(jìn)，持續(xù)對(duì)廣西高職院校畢業(yè)生基層就業(yè)的新形勢(shì)、新特性進(jìn)行準(zhǔn)確研判，不斷解決基層就業(yè)的新矛盾、新問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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