親子手繪，情滿時(shí)光

楊友情

我最引以為豪的就是成為小雅的母親。

小雅6歲時(shí)，她的世界被彩色鉛筆打開(kāi)。那天，她放學(xué)帶回一幅稚嫩卻充滿想象力的畫(huà)作——一只飛翔在彩虹上的獨(dú)角獸，她說(shuō)這是她的守護(hù)神獸。我驚訝于她那顆充滿奇思妙想的童心，更觸動(dòng)于她眼中的光芒。那一刻，我決定陪她一起走進(jìn)繪畫(huà)的世界，共享這份創(chuàng)造的樂(lè)趣。

每個(gè)周末，我們會(huì)把餐桌變?yōu)楫?huà)板，準(zhǔn)備一疊潔白的畫(huà)紙、一套豐富的顏料盒以及幾支尖尖的彩色鉛筆。當(dāng)金色陽(yáng)光灑滿家中時(shí)，我和小雅一起的手繪時(shí)光就此開(kāi)始。我教她如何握筆，如何調(diào)配顏色，如何捕捉光影的變化。小雅雖然年紀(jì)小，但她學(xué)習(xí)的熱情如同夏日陽(yáng)光般熾熱。我們一起描繪四季變換的風(fēng)景、刻畫(huà)家中那只慵懶的貓咪、學(xué)習(xí)抽象藝術(shù)的表達(dá)方式。

有一回，小雅因?yàn)楸慌笥颜`解而傷心，回到家沉默不語(yǔ)，我提議通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)情緒。于是，她拿起藍(lán)色的水彩筆，恣意在紙上揮灑，最終完成了一幅《暴風(fēng)雨中的孤島》。我安靜地聽(tīng)她描述畫(huà)中的寓意，“媽媽，這座島可憐嗎？”我還未來(lái)得及回答，小雅繼續(xù)說(shuō)：“我覺(jué)得它既孤單又不孤單。因?yàn)樗诒╋L(fēng)雨中，所以別人感覺(jué)它是孤獨(dú)的，但它內(nèi)心肯定不孤獨(dú)！它有自己的堅(jiān)持，它要證明給別人看！”那時(shí)的我，心里有說(shuō)不出的滋味，這幅畫(huà)是小雅內(nèi)心孤獨(dú)和渴望被理解的心情??！我告訴她，就像暴風(fēng)雨總會(huì)過(guò)去，心情也會(huì)隨之晴朗，朋友間的誤會(huì)終將被解開(kāi)。這次繪畫(huà)，不僅幫助小雅釋放了負(fù)面情緒，也讓她學(xué)會(huì)用藝術(shù)的方式去處理生活中的困擾。

隨著時(shí)間的推移，小雅的繪畫(huà)技藝日益精進(jìn)，而我在陪伴她成長(zhǎng)的過(guò)程中，也重新找回自己兒時(shí)對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)。我們?cè)谒囆g(shù)的海洋中共舞，每一次的勾勒、涂色都仿佛是一次心靈的對(duì)話，讓我更加深入地了解女兒的內(nèi)心情感，我也希望年少的經(jīng)歷可以為小雅的成長(zhǎng)提供幫助。

有一次，小雅和我一起描繪一幅關(guān)于海洋的畫(huà)。我先給小雅講述了海的女兒如何勇敢探索海底世界的傳說(shuō)，小雅聽(tīng)得如癡如醉，然后拿起藍(lán)色的水彩，大膽地在紙上揮灑出波濤洶涌的大海。作畫(huà)時(shí)，小雅突然問(wèn)我：“媽媽，大海的樣子只有我們看到的那一種嗎？”我輕聲回答：“不是，大海有很多樣子，人類記錄下的大海只是很小的一部分，你可以肆意發(fā)揮想象，畫(huà)出只屬于你的大海。”作為媽媽，我只需給小雅留出安靜思考的空間就足夠。

我繼續(xù)在一旁完成自己的任務(wù)，細(xì)心勾勒出神秘的珊瑚礁和形態(tài)各異的海洋生物。在完成畫(huà)作后，小雅轉(zhuǎn)頭問(wèn)我：“媽媽，畫(huà)可以有豐富的配色，可以有各式各樣的線條，那人呢？人應(yīng)該也可以有吧，畫(huà)是人作出來(lái)的，說(shuō)明畫(huà)里有人的情感。就像我們一起畫(huà)的海洋，我把腦袋里想的全部畫(huà)下來(lái)，沒(méi)有人限制我，我好喜歡這種感覺(jué)！”那一瞬間，我感到十分驚訝，女兒在小小年紀(jì)竟然已經(jīng)懂得這么多，我不禁為她感到驕傲和自豪。我希望小雅在長(zhǎng)大后，依然可以保持如此積極向上的心態(tài)。

如今，家中的墻壁已掛滿我們母女的作品，從最初簡(jiǎn)單的涂鴉逐漸過(guò)渡到復(fù)雜的場(chǎng)景描繪，有星空下的露營(yíng)篝火，有彩虹下的田野風(fēng)光，還有我們母女手牽手漫步在櫻花下的溫馨畫(huà)面。每一張都是我們共同度過(guò)的時(shí)光烙印，每一個(gè)畫(huà)面都飽含著溫暖的親情。這些作品，見(jiàn)證了小雅從初學(xué)者成長(zhǎng)為頗具實(shí)力的小畫(huà)家，也見(jiàn)證了我作為母親，在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的付出與收獲。