心隨鼓動(dòng)

呂益群

進(jìn)入九年級(jí)后，學(xué)校對(duì)各個(gè)班級(jí)做了調(diào)整，隔壁班的部分孩子來(lái)到了我們班。這些孩子雖然口頭上表示理解，但行為上還是別扭和拘謹(jǐn)，聲稱自己“社恐”。作為班主任，我尋思著怎樣讓孩子們盡快融入新的集體。

“同心鼓顛球”是一種多人協(xié)作游戲，即在一個(gè)鼓身上沿圓周固定均勻分布長(zhǎng)度相同的繩子，參與游戲的每個(gè)隊(duì)伍由8～10名隊(duì)員組成。游戲開(kāi)始時(shí)，每個(gè)隊(duì)員牽拉一根繩子，保證鼓面水平。裁判將一個(gè)排球從鼓面中心上方豎直拋出，隊(duì)員們齊心協(xié)力將球顛起，顛球個(gè)數(shù)多的隊(duì)伍勝出。我決定帶孩子們做一次這個(gè)游戲。

走進(jìn)教室，我半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我的手心手背們，來(lái)到新班級(jí)，感覺(jué)新鮮嗎？”孩子們一臉嚴(yán)肅，一聲不吭。

“你們都這么矜持嗎？那看來(lái)我們也沒(méi)必要去操場(chǎng)玩游戲了，估計(jì)大家都放不開(kāi)?！蔽易匝宰哉Z(yǔ)。

“游戲？” “操場(chǎng)？” “不矜持，不矜持，我們放得開(kāi)，完全放得開(kāi)?！苯淌宜查g熱鬧起來(lái)。

“好！游戲叫‘同心鼓顛球。我們自由組合成3組，每組10名同學(xué)，要求男女搭配。給大家10分鐘時(shí)間練習(xí)，然后比賽。一分鐘之內(nèi)，哪組顛球個(gè)數(shù)最多，哪組就獲勝，每人可獲得夢(mèng)想卡3張。”我一口氣把規(guī)則全說(shuō)完。

“老師，到底玩什么??？”小亮舉手提問(wèn)。

“‘同心鼓顛球是什么？”小輝一臉疑惑。

“我在七年級(jí)軍訓(xùn)的時(shí)候玩過(guò)，很難的?！毙≤幯a(bǔ)充。

“那我們的目標(biāo)是10個(gè)還是20個(gè)？”孩子開(kāi)始確定目標(biāo)。

“不可能，軍訓(xùn)時(shí)最多的也只有3個(gè)?！卑嚅L(zhǎng)說(shuō)。

“先練了再說(shuō)，說(shuō)不定有意外驚喜呢！”我趕緊說(shuō)。今天讓孩子們放松最重要，畢竟游戲的目的不是競(jìng)爭(zhēng)，而是促進(jìn)融入。

孩子們快速走到操場(chǎng)，看到操場(chǎng)上放了3個(gè)同心鼓和3個(gè)排球。

短暫的遲疑后，學(xué)生馬上自由組成了3組。我很欣慰地發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诜纸M上沒(méi)有排斥轉(zhuǎn)班生，3個(gè)組都是混搭。

“繩子要拉緊?！?/p>

“大家的手盡量放在同一高度?！?/p>

“球不能顛太高。”

“腳分開(kāi)一點(diǎn)。”

“其他同學(xué)安靜，聽(tīng)一個(gè)人指揮?！?/p>

……

操場(chǎng)上，每一組學(xué)生都在群策群力。此時(shí)，他們的眼里只有鼓，心里只有球，目標(biāo)一致：把球顛起來(lái)，個(gè)數(shù)越多越好。

“1，唉！”“1、2、3、4，哇！”“繼續(xù)，繼續(xù)！”操場(chǎng)上的聲音此起彼伏。

比賽開(kāi)始了，一組顛球，另外兩組觀看。顛球的同學(xué)凝心靜氣，全力以赴。觀看的同學(xué)加油助威，一起數(shù)個(gè)數(shù)。比賽結(jié)束，最高的組顛了16個(gè)球，最低的也有7個(gè)。

“同學(xué)們，分享一下感想吧，關(guān)鍵詞加理由。”回到教室后，我們回歸平靜。

“刺激，從來(lái)沒(méi)玩過(guò)。”

“緊張，很怕球掉下來(lái)?！?/p>

“團(tuán)結(jié)，必須保持同樣的節(jié)奏，還不能走神?！?/p>

“好累，我的手都累酸了?！?/p>

“組長(zhǎng)，得有組長(zhǎng)指揮。”

孩子們好像都變成了“社?！?。

“‘同心鼓顛球，又稱‘同心協(xié)力，顧名思義就是大家要同心，才能心隨鼓動(dòng)。我們也要同心協(xié)力，在這個(gè)新家庭里一起舞動(dòng)青春！”我總結(jié)。

“老師，下次我們還能玩嗎？”

“必須能！”

孩子們摩拳擦掌的樣子讓我懸著的心放下來(lái)了。我相信，孩子們很快會(huì)融在一起，又是一個(gè)新的大集體。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：浙江省杭州第六中學(xué)）

責(zé)任編輯? 陳建軍