現(xiàn)場問答

主持人：感謝錢教授為我們帶來的非常精彩的講座。相信大家都聽過著名的“錢學(xué)森之問”，為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的科技創(chuàng)新人才？我相信我們學(xué)校的很多學(xué)生對“錢學(xué)森之問”都是非常感興趣的。大家在聽講座的過程中肯定也產(chǎn)生了許多的問題，要向錢教授請教。

學(xué)生：錢教授，請問您認(rèn)為我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何踐行錢學(xué)森精神中的“嚴(yán)謹(jǐn)”精神呢？

錢永剛：我想給你們一個建議，我覺得我們可以找一些社會成功人士的回憶和傳記，來看看這些社會成功人士在他們的人生當(dāng)中，他們遇到困難是怎么想的，他們是怎么做的，從這些成功人士的經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng)，我想這是一個古今中外都很不錯的方法。我推薦給你們。

學(xué)生：錢教授好，我們都知道家風(fēng)、家教對于成長的重要性，我想問問您作為著名科學(xué)家錢學(xué)森的兒子，您從小到大的成長環(huán)境有沒有受到錢老潛移默化的影響，才決定走上了您今天從事的道路呢？

錢永剛：我下面的話可能讓你略感失望。談起這個話題，我首先要說一句話，在我心目中，我的父母不是非常稱職。在我上大學(xué)以前，我的父母對我的學(xué)業(yè)基本上不太過問，他們有一個底線就是你只要不得3分、2分就可以。所以那個時候我覺得挺爽。不像我的同學(xué)，他們有的時候來上課悶悶不樂，一問原來是昨天晚上挨訓(xùn)了，甚至女孩子說到自己父母的時候流下了難過的眼淚。看到這個的時候，我還暗自高興，我說還是我的父母好，不管我，讓我自由自在。我就是在這么一個非常寬松的環(huán)境中成長的。

我記得我初二的時候被班主任叫去訓(xùn)話，我一邊往老師辦公室里走，一邊琢磨，我這陣子表現(xiàn)挺好，沒做錯什么事，怎么還把我叫去？到了辦公室，老師把我的成績冊拿來，往我面前一擺，“錢永剛，你看看這個成績冊有沒有什么問題？”我看了看成績冊，5分居多，4分也有幾個，沒有3分的，更沒有2分的，我就覺得好像沒問題。老師的一句話讓我記了一輩子，他說：“沒有問題就是有問題。你的家庭環(huán)境是優(yōu)越的，你不是像別的同學(xué)家里，放了學(xué)回到家還要做很多家務(wù)，你回去以后飯是現(xiàn)成的，像你這樣的條件，你還不給我念成全5分，是不是反映咱們自身的要求低了點(diǎn)？”那確實(shí)。老師也不再多說：“行了，我就說這么多，回去想想。這個學(xué)期末，消滅4分，做到全5分?！比缓缶妥屛易吡恕?/p>

回到家里我就在琢磨，對班主任的這個要求，我該怎么辦呢？也正巧，那一天我記得很清楚，我父親大概比較輕松，所以一起吃完飯以后，愿意跟自己孩子聊聊天，他一看我這低著頭，他就說：“怎么回事？說兩句，又遇到什么事了，說出來聽聽?！蔽艺f：“爸，今天我被班主任叫去訓(xùn)了一頓話?！蔽野职忠宦牼o張了，“你又犯什么錯了？”我就說：“爸，你放心，班主任把我叫去批評我，說我自己對自己的要求不高。讓我消滅4分，到期末全5分?！蔽艺f完了，我爸爸嘿嘿一笑，什么也沒說，走了。我就想，既然老師這么要求，咱們就聽老師話吧，確實(shí)那一兩個月我很努力，到期末成績出來，全5分。拿著這成績冊，自己也略微得意，給父母看，全5分。我媽媽看了以后，“長大了，懂事了，知道用功了，不錯。”這個時候你們猜猜我爸爸說了些什么？我爸爸又是嘿嘿一笑，說了一句讓我至今都不忘的話：“我看有幾個4分也挺好”，我說：“爸，上回我跟你說你不吭聲，要早知道我就不那么賣力氣了?！?/p>

我這個故事就講到這兒。這里并非是想說我爸爸是“放羊”似的管理，孩子愛怎么念怎么念，對于課本上的知識，他認(rèn)為有幾個4分是可以容忍的。他希望通過自己的影響，鼓勵我多讀課外書。我小時候?qū)τ诟改傅倪@種鼓勵并不太懂，但是在這種潛移默化的影響下，逐步養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。讀書是保證我們每一個人的人生能夠走得更遠(yuǎn)、走得更好、走得更高的基本前提，一個人如果不讀書，沒有一定的閱讀量，人生不會出彩。

學(xué)生：錢教授好！不管是您還是您父親，據(jù)我所知都是學(xué)物理的，現(xiàn)在對于我們高中生而言，尤其我是學(xué)理科的，物理顯得特別重要，但也特別難。我想問的是，我們現(xiàn)在學(xué)到的物理知識，跟將來的應(yīng)用到底有多大差距？另一個問題就是我們現(xiàn)在做這么難的題，將來在應(yīng)用上會不會真正有幫助？

錢永剛：我覺得可能你要樹立這么一個信念，我們學(xué)一門課程不僅僅是單純?yōu)榱苏莆者@門課程的知識點(diǎn)，會運(yùn)用。如果你這么認(rèn)識一門課程的話，我倒是要提醒你，這個觀點(diǎn)值得商榷。我們應(yīng)該樹立這種信念，就是我們今天無論學(xué)習(xí)哪一門課程知識，掌握知識點(diǎn)僅僅是一個目的，但是在這個目的之后，是通過知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)我們的聰明才智。如果學(xué)習(xí)了知識，你還傻乎乎，基本可以說你不用學(xué)了，沒用。

而你剛才說的這個問題，實(shí)際上是我們現(xiàn)在教育當(dāng)中有待改進(jìn)的地方，我們現(xiàn)在受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校，包括家長，都憧憬著如何讓我們的學(xué)生、讓我的孩子變得聰明，將來能夠有點(diǎn)創(chuàng)新能力，為我們這個社會做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，這個目的很好，這個無可指摘。但是如何讓你聰明，如何讓你有創(chuàng)新能力？我提出來供你參考，不是說知識越多，你就越聰明，我們很多人對這個是有誤解的，認(rèn)為知識越多，聰明自然而然就有了，我認(rèn)為這是胡扯。甚至我們可以這樣講，聰明與否與知識多少無關(guān)，那么這位同學(xué)，你就要問了，你既然這么說，我們就什么知識都不學(xué)了嗎？不是，我們是要通過知識的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)自己的聯(lián)想能力，一個人，你沒有聯(lián)想能力，談何聰明？你學(xué)了半天物理知識，考試考滿分，但是老師教什么你會什么，老師不教的你就不會，實(shí)際上這種學(xué)生有什么用？沒有用。

（本刊編輯王振麟根據(jù)嘉賓演講速錄整理，未經(jīng)本人審閱）