情懷:讓教育家園更幸福

王沖

教育家陶行知曾說(shuō)：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！毙ｉL(zhǎng)的教育理念、價(jià)值追求決定著一所學(xué)校的發(fā)展方向和特色，一個(gè)具備睿智思想、深厚文化、高尚人格魅力和人文情懷的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育品質(zhì)和文化發(fā)展具有強(qiáng)大影響力。作為一所鄉(xiāng)村小學(xué)的校長(zhǎng)，筆者根據(jù)校情，從育人為本的教育思維、文化建設(shè)、個(gè)人情懷三方面發(fā)力，致力為廣大師生創(chuàng)建幸福教育家園。

一、育人為本的教育思維

1.用科學(xué)育人的愿景領(lǐng)航

2017年，《臺(tái)頭鄉(xiāng)中心學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》正式形成，提出了一系列管理措施，確定了“縣內(nèi)聞名、市內(nèi)知名”的發(fā)展目標(biāo)。五年規(guī)劃以生命成長(zhǎng)為核心、以教師發(fā)展為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校的歷史和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)校的發(fā)展定位和方向做出科學(xué)研判。班子成員反復(fù)討論論證、制定規(guī)劃，從一訓(xùn)三風(fēng)、校園環(huán)境、課堂教學(xué)、德育活動(dòng)等方面進(jìn)行實(shí)施，目前已初見(jiàn)成效，學(xué)校從搬遷新校區(qū)時(shí)的700余名學(xué)生，發(fā)展到了現(xiàn)在的2300余名學(xué)生。

2.用人文育人的科學(xué)管理

“管”，側(cè)重制度約束;“理”，側(cè)重人際協(xié)調(diào)。我們堅(jiān)持剛?cè)嵯酀?jì)、“管”“理”并重，在以人為本的基礎(chǔ)上，做到人人平等，力求和諧共榮、凝心匯智。教師是辦學(xué)的主體，每一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)都應(yīng)將教師隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)，帶領(lǐng)他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

我校生源質(zhì)量居于全縣后位水平，要讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展，實(shí)現(xiàn)低進(jìn)高出，關(guān)鍵在于激發(fā)師生的潛力。每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)分析每位教師的前期工作優(yōu)劣點(diǎn)，結(jié)合教師特點(diǎn)調(diào)配教學(xué)資源，做到科學(xué)搭配、知人善用。學(xué)校班子成員下到年級(jí)駐點(diǎn)，年級(jí)主任配合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，助推班級(jí)、年級(jí)間形成了你追我趕的良好局面。

近十年來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，位居全縣前茅，連續(xù)獲評(píng)省市級(jí)示范性實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)單位。

二、育人為本的文化建設(shè)

1.個(gè)人的文化素養(yǎng)

校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，要有深厚的文化底蘊(yùn)和人文情懷。在辦學(xué)上追求“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬(wàn)世開太平”大格局，注重弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，致力打造一所有文化底色的學(xué)校。我校將傳統(tǒng)文化教育作為對(duì)學(xué)生“培根鑄魂”的主要途徑，大力推行經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

2.引領(lǐng)學(xué)校文化的能力

校長(zhǎng)是校園文化發(fā)展與建設(shè)的主導(dǎo)者，校長(zhǎng)的文化使命感要與學(xué)校教育理念相輔相成，將素質(zhì)教育真正落實(shí)、落細(xì)。

校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為先驅(qū)者、倡導(dǎo)者和引領(lǐng)者，要有大的教育文化格局，能跳出教育看教育，從傳統(tǒng)文化、教育理論、鄉(xiāng)土文化中汲取養(yǎng)分;要聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，將文化理念融入日常工作;用發(fā)展的眼光來(lái)觀察自己的學(xué)校、教師、學(xué)生;要把自己的教育文化思想，融入學(xué)校日常工作，使廣大師生認(rèn)同，內(nèi)化于心、外化于行，形成自己特有的文化影響力。

3.開創(chuàng)課程文化的能力

校長(zhǎng)要成為學(xué)校課程改革的先驅(qū)者，堅(jiān)定不移地落實(shí)義務(wù)教育課程政策，統(tǒng)籌構(gòu)建課程體系，創(chuàng)造性開展學(xué)校課改工作。校長(zhǎng)要在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新、創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，全面實(shí)施素質(zhì)教育;構(gòu)建符合校情、學(xué)情，富有學(xué)校自主特色的課程體系，并細(xì)化形成教育教學(xué)具體舉措;要搭建平臺(tái)、疏通渠道，積極為多元化、個(gè)性化、創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)提供良好環(huán)境和機(jī)制;把學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，有更多時(shí)間強(qiáng)身健體、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作、勇于實(shí)踐，為其生命成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、育人為本的個(gè)人情懷

1.腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)態(tài)度

十年樹木，百年樹人。教育需要持之以恒、久久為功。我校原來(lái)所處環(huán)境復(fù)雜，生源中留守兒童占比大、個(gè)體差異明顯的狀況長(zhǎng)期存在?；诖?，學(xué)校持之以恒地推進(jìn)課改，尊重師生個(gè)體差異，努力探索適合的教學(xué)模式，并學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際情況，努力打造高效課堂;實(shí)施大單元教學(xué)和五步教學(xué)法，堅(jiān)持學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;鼓勵(lì)教師之間良性競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化集體備課，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，凝聚集體智慧、互促成長(zhǎng)，一以貫之促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。

2.公正合理的處事之道

廉潔公正是一名校長(zhǎng)必備的基本道德操守。校長(zhǎng)在日常決策和行使職權(quán)過(guò)程中不能專權(quán)，必須做到廣泛聽取他人意見(jiàn)，公開化、民主化。我校堅(jiān)持“三重一大”問(wèn)題進(jìn)行民主討論，涉及獎(jiǎng)勵(lì)、建設(shè)、財(cái)務(wù)等敏感問(wèn)題提交校長(zhǎng)辦公會(huì)、職代會(huì)討論通過(guò);對(duì)職稱評(píng)定、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)等，先制定方案，在職代會(huì)監(jiān)督下開展評(píng)選，確保公平公正。

3.可敬可親的人文情懷

校長(zhǎng)要可敬可親，致力激發(fā)教師的職業(yè)幸福感，激勵(lì)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。校長(zhǎng)的人文情懷核心是以人為本，給予教師尊嚴(yán)、關(guān)懷，讓教師能感受到人際的和諧、教書育人的快樂(lè)，找到歸屬感、幸福感，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、充滿熱情工作。要想方設(shè)法緩解一線教師的工作壓力，對(duì)教師多一些關(guān)心、幫助，多一些賞識(shí)、鼓勵(lì)，多一些信任、包容，多提供一些專業(yè)發(fā)展平臺(tái)等。

近年來(lái)，我們努力將學(xué)校建成師生共同的精神家園，將對(duì)教師關(guān)心放在第一位，努力讓每位教師的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)充分展示，優(yōu)化組合，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不讓勤懇優(yōu)秀的教師吃虧，充分照顧到老教師，多派教師走出去學(xué)習(xí)……

子曰：德不孤，必有鄰。一個(gè)有情懷的校長(zhǎng)，一定有特殊的魅力，能夠凝聚一群志同道合的人去潛心追尋教育理想，建設(shè)一個(gè)有厚重文化底蘊(yùn)、有教育擔(dān)當(dāng)?shù)挠谁h(huán)境，共同創(chuàng)建幸福教育家園。

（本欄責(zé)編 清 風(fēng)）