山西省應(yīng)用型高校健美操類課程的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究
——以山西應(yīng)用科技學(xué)院為例

閆惠斌

山西應(yīng)用科技學(xué)院 山西太原 030062

世界性的健美操運(yùn)動(dòng)發(fā)展較早，我國(guó)最早于20 世紀(jì)80 年代初，在體育教學(xué)等領(lǐng)域出現(xiàn)健美操類項(xiàng)目，該項(xiàng)目于1984年傳入北京體育大學(xué)，最早的教學(xué)團(tuán)隊(duì)也隨之建立，其中由北京體育大學(xué)創(chuàng)編的套路迅速在全國(guó)高校范圍內(nèi)得到推廣，從那時(shí)起，該項(xiàng)目便得到了快速普及［1］。山西省健美健美操協(xié)會(huì)也在此發(fā)展浪潮中應(yīng)運(yùn)而生，20 世紀(jì)90 年代，該協(xié)會(huì)與山西省教育廳合作進(jìn)行項(xiàng)目推廣，至此山西省包括應(yīng)用型高校在內(nèi)的各高校開始陸續(xù)出現(xiàn)了健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)［2］。同時(shí)期，為了適應(yīng)健美操類運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，包括山西在內(nèi)的全國(guó)體育院校開始培養(yǎng)健美操類運(yùn)動(dòng)專業(yè)人員，這個(gè)特殊群體成為該項(xiàng)目在高校普及與推廣的主力軍［3］。

不難發(fā)現(xiàn)，健美操類運(yùn)動(dòng)從興起到普及似乎更偏向于女性，男性從事教學(xué)與鍛煉的人員極少，這就使得男性在此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常被忽視，在教學(xué)內(nèi)容選定、上課形式風(fēng)格、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、學(xué)生選修鍛煉等方面，存在女性化程度失衡的現(xiàn)象［4］。從學(xué)生視角來看，由于男性和女性在生理、心理等方面存在差異，該項(xiàng)目女性化特征又十分明顯，因此選修健美操類項(xiàng)目的學(xué)生絕大多數(shù)為女生。由于受到自身協(xié)調(diào)性、自信心不足等因素影響，健美操類項(xiàng)目在面向男生進(jìn)行推廣與普及時(shí)困難重重。筆者從被大眾遺漏的男性視角展開研究，洞察應(yīng)用型高校健美操類項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀，剖析內(nèi)部原因，總結(jié)相應(yīng)對(duì)策。希望此文的撰寫能夠?yàn)閺V大健美操類愛好者及從業(yè)者提供理論借鑒。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

山西省應(yīng)用型高校健美操類課程的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)的要求，參考《教育學(xué)》《體育學(xué)》《體育心理學(xué)》《學(xué)校體育學(xué)》《健美操》等相關(guān)書籍，在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行檢索，查閱中國(guó)教育網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站，獲得一定數(shù)量的信息，并對(duì)查詢到的文獻(xiàn)綜述進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與分析［5］。

1.2.2 訪談法

通過對(duì)山西應(yīng)用科技學(xué)院健美操類項(xiàng)目教學(xué)及管理人員進(jìn)行訪談，全面了解山西應(yīng)用科技學(xué)院健美操類課程的發(fā)展現(xiàn)狀，了解該運(yùn)動(dòng)的開展情況，總結(jié)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，提煉解決實(shí)際問題的對(duì)策方法。

1.2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究?jī)?nèi)容所涉及的應(yīng)用型高校健美操類課程發(fā)展現(xiàn)狀及解決發(fā)展瓶頸問題的對(duì)策方法設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，問卷全部采用當(dāng)面發(fā)放的形式，對(duì)收回的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，結(jié)合專家訪談進(jìn)行科學(xué)分析。

1.2.4 邏輯分析法

對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，并進(jìn)行邏輯分析，將項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀、所遇瓶頸、解決對(duì)策等一系列問題進(jìn)行有效串聯(lián)，通過判斷、分類、比較、歸納和演繹推理，得出結(jié)論，以確保研究的客觀性與準(zhǔn)確性［6-7］。

2 結(jié)果與分析

2.1 山西應(yīng)用科技學(xué)院健美操類教師人員與性別比例

從表1 中可以看出，山西應(yīng)用科技學(xué)院共有23 名體育教師，其中有6名教師參與健美操類課程教學(xué)，17名教師參與其他體育項(xiàng)目教學(xué)。從性別角度來看，共有16名男性，7名女性。在16名男性中，只有1名為健美操類教師，占男性體育教師的比例為6.2%；7名女性教師中有5 名為健美操類教師，占全部女性體育教師的比例為71.4%。

表1 山西應(yīng)用科技學(xué)院健美操類教師數(shù)量及性別情況一覽表（n=23）

總體了解到，山西應(yīng)用科技學(xué)院體育教師的性別結(jié)構(gòu)主體為男性，女性相對(duì)較少，但在健美操類項(xiàng)目中，男性數(shù)量極少。據(jù)了解，山西省應(yīng)用型高校中，這種情況較為普遍，大多數(shù)師生基本都認(rèn)為健美操為女性項(xiàng)目，導(dǎo)致健美操課程在男性學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行普及和推廣受到嚴(yán)重阻礙。

2.2 山西應(yīng)用科技學(xué)院健美操類課程設(shè)置及教師人員配置情況

從表2可以看出，山西應(yīng)用科技學(xué)院共開設(shè)了4項(xiàng)健美操類課程，分別為健美操、運(yùn)動(dòng)排舞、啦啦操、有氧舞蹈。在課程性質(zhì)方面，健美操課程既有公共必修課，也有公共選修課，其他3 項(xiàng)課程均為公共必修課程。從教師性別一欄可以看出，教授以上4 門健美操類課程的教師，女性占絕大多數(shù)。經(jīng)了解，除啦啦操課程外，其他3 項(xiàng)課程均有1 位男性教師參與教學(xué)，而且是同一人。從開課學(xué)期一欄可以了解到，有氧舞蹈課程共開課1 個(gè)學(xué)期，健美操課程總開設(shè)學(xué)期最多，為9 個(gè)學(xué)期，運(yùn)動(dòng)排舞和啦啦操課程目前開設(shè)了7 個(gè)學(xué)期。從課程建設(shè)貢獻(xiàn)一欄可以清楚了解到，女性教師在以上課程建設(shè)過程中的作用均為巨大貢獻(xiàn)，男性教師除對(duì)運(yùn)動(dòng)排舞課程作用為巨大貢獻(xiàn)外，其余課程參與建設(shè)的貢獻(xiàn)不大，為一般貢獻(xiàn)。因此，在健美操類課程建設(shè)中，女性教師占據(jù)主導(dǎo)地位，課程女性化現(xiàn)象進(jìn)一步凸顯，間接造成學(xué)生選課班級(jí)男、女性別嚴(yán)重失衡現(xiàn)象的發(fā)生［8］。

表2 山西應(yīng)用科技學(xué)院健美操類課程設(shè)置及教師人員配置情況一覽表（n=6）

2.3 山西應(yīng)用科技學(xué)院健美操類教師所帶班級(jí)學(xué)生選課信息情況調(diào)查

從表3可以清楚看出，在2022—2023學(xué)年，共有52個(gè)班級(jí)的2 652人選修了健美操課程，其中男性311人，占比為11.7%，女性2 341 人，占比為88.3%；有31 個(gè)班級(jí)1 519人選修了運(yùn)動(dòng)排舞課程，其中男性219人，占比為14.4%，女性1 300 人，占比為85.6%；有6 個(gè)班級(jí)301人選修了有氧舞蹈課程，其中男性27人，占比為9.0%，女性274 人，占比為91.0%。整體來看，選擇健美操類課程的同學(xué)既有男性也有女性，女性占比權(quán)重很大，男性選修該項(xiàng)目的人數(shù)極少。

表3 健美操類教師所帶班級(jí)學(xué)生選課信息一覽表（2022—2023學(xué)年）

2.4 山西應(yīng)用科技學(xué)院學(xué)生選修健美操類課程動(dòng)因情況調(diào)查

從表4 可清晰了解到，選修健美操項(xiàng)目的25 名男生中，有24名注重學(xué)習(xí)內(nèi)容，25名注重課程難易程度，24 名注重課程的通過率，24 名注重教師風(fēng)格，24 名注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)。25名女生中，有24名注重學(xué)習(xí)內(nèi)容，8名注重難易程度，6名注重課程的通過率，25名注重教師風(fēng)格，25 名注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)。經(jīng)過對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，男、女生選擇運(yùn)動(dòng)排舞、啦啦操、有氧舞蹈3項(xiàng)課程和健美操課程的動(dòng)因權(quán)重基本是一致的。男生對(duì)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、難易程度、通過率、教師風(fēng)格、學(xué)習(xí)體驗(yàn)5項(xiàng)因素都特別看重。女生主要關(guān)注課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師風(fēng)格、學(xué)習(xí)體驗(yàn)因素，對(duì)難易程度、通過率因素的選擇權(quán)重不高。

表4 山西應(yīng)用科技學(xué)院學(xué)生選修健美操類課程動(dòng)因情況調(diào)查一覽表（n=150）單位：人

3 山西應(yīng)用科技學(xué)院健美操類課程建設(shè)相應(yīng)對(duì)策研究

針對(duì)以上調(diào)查結(jié)果，筆者與專家學(xué)者進(jìn)行了訪談，并結(jié)合多年授課經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為健美操類教師只有在教學(xué)內(nèi)容、難易程度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、授課形式、考核方式等方面尋求改革，才有可能改變目前教學(xué)現(xiàn)狀，并且經(jīng)過實(shí)踐嘗試，教學(xué)效果顯著。以下是具體對(duì)策實(shí)施方案。

從表5 可以了解到，山西應(yīng)用科技學(xué)院教師在面向不同性別班級(jí)開展教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容、難易程度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、授課形式、考核方式等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既有相同之處，也有不同情況。男性教師所帶班級(jí)為男學(xué)生時(shí)，教師將授課內(nèi)容設(shè)置為搏擊操、運(yùn)動(dòng)排舞、街舞3項(xiàng)之一，難度調(diào)整為非常簡(jiǎn)單，學(xué)生課堂鍛煉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，教師授課環(huán)節(jié)調(diào)整為“整體練習(xí)形式+分組創(chuàng)編形式”，期末考核方式設(shè)定為“個(gè)人動(dòng)作考核+小組隊(duì)形創(chuàng)編考核”，女性教師除將運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度調(diào)整為低強(qiáng)度外，其余和男性教師完全一致。

表5 山西應(yīng)用科技學(xué)院健美操類課程建設(shè)路徑及實(shí)踐對(duì)策實(shí)施方案

女性教師所帶班級(jí)為女學(xué)生時(shí)，教師將授課內(nèi)容設(shè)置為運(yùn)動(dòng)排舞、運(yùn)動(dòng)舞蹈、啦啦操、健美操4項(xiàng)之一，難度調(diào)整為較難，學(xué)生課堂鍛煉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為一般強(qiáng)度，教師授課環(huán)節(jié)同樣調(diào)整為“整體練習(xí)形式+分組創(chuàng)編形式”，期末考核方式也設(shè)定為“個(gè)人動(dòng)作考核+小組隊(duì)形創(chuàng)編考核”，男性教師除將難易程度調(diào)整為一般難度外，其余和女性教師完全一致。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

山西應(yīng)用科技學(xué)院男性健美操類教師數(shù)量不足，在課程建設(shè)方面，男性教師較女性教師特點(diǎn)顯現(xiàn)不夠突出，男性教師存在依附女性教師的情況。教學(xué)風(fēng)格更偏向于柔美，男性教師陽(yáng)剛、力量爆發(fā)特征難以展現(xiàn)。

健美操類課程多數(shù)為公共必修性質(zhì)，選修課程相對(duì)欠缺，對(duì)項(xiàng)目的普及與傳播有一定影響，學(xué)生舞蹈健身類終身體育項(xiàng)目難以實(shí)現(xiàn)。男性健美操類教師數(shù)量極少，在課程建設(shè)方面，相較女性貢獻(xiàn)不足。健美操類課程開課學(xué)期較少，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和沉淀不足是本階段課程發(fā)展的現(xiàn)狀，教師對(duì)學(xué)生學(xué)情判斷無法做到準(zhǔn)確，因班、因材、因生施教做到精準(zhǔn)把握有一定難度。

健美操類課程男生普遍基礎(chǔ)薄弱，女生選修人數(shù)較多，由于教學(xué)內(nèi)容相對(duì)女性化，面向女性班級(jí)時(shí)，教學(xué)效果較為顯著；當(dāng)教學(xué)對(duì)象為男生時(shí)，該群體鍛煉需求就無法被完全滿足，甚至由于接受困難而產(chǎn)生棄學(xué)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。

男、女生由于性別不同，對(duì)課程的關(guān)注度、喜好角度以及選擇動(dòng)因都有區(qū)別，男生對(duì)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、難易程度、通過率、教師風(fēng)格和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的關(guān)注度都很高，甚至超越女生。女生更多關(guān)注課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師風(fēng)格和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)通過率、難易程度的關(guān)注度不是很高。因此，教師需要根據(jù)不同性別學(xué)生的關(guān)注情況及選擇動(dòng)因，作出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。

4.2 建議

山西應(yīng)用科技學(xué)院健美操類教師應(yīng)在課程建設(shè)方面下大功夫，利用教務(wù)系統(tǒng)對(duì)男、女學(xué)生進(jìn)行分班教學(xué)。在面向男生班級(jí)時(shí)，要最大程度地滿足男生的鍛煉需求，充分發(fā)揮教師課程爆發(fā)及感染力，這方面男性教師有天然的優(yōu)勢(shì)。在面向女生班級(jí)時(shí)，教師應(yīng)該多在技巧、形體和姿態(tài)方面重點(diǎn)設(shè)計(jì)。

在面向男生班級(jí)時(shí)，可選擇運(yùn)動(dòng)排舞、搏擊操、街舞等項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，盡可能擴(kuò)大男生課程選修面，同時(shí)要保證開課比例。男性健美操類教師要充分參與課程建設(shè)，保證課程開設(shè)的連續(xù)性，不斷積累和沉淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在公共必修課程開設(shè)基礎(chǔ)上，增開公共選修課程，讓更多學(xué)生了解課程，培養(yǎng)舞蹈健身類終身體育意識(shí)。

重點(diǎn)解決男學(xué)生鍛煉學(xué)眾基礎(chǔ)薄弱的問題，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)課外健美操類項(xiàng)目社團(tuán)，例如開設(shè)搏擊操、街舞等社團(tuán)和俱樂部，營(yíng)造“課上+課下”廣泛參與的鍛煉氛圍，多舉辦一些校級(jí)比賽和教學(xué)成果匯演，不斷擴(kuò)大學(xué)生參與鍛煉的活動(dòng)面。

教師在教學(xué)過程中，要做到因材、因班、因生施教。當(dāng)面向男生班級(jí)開展教學(xué)時(shí)，健美操類教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、難易程度、通過率、教師風(fēng)格、學(xué)習(xí)體驗(yàn)5方面都要充分考慮。可以選擇一些動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，好上手，以力量、爆發(fā)力訓(xùn)練為主的教學(xué)內(nèi)容。注重學(xué)生的小組互動(dòng)以及集體創(chuàng)編，盡可能使學(xué)生在鍛煉的整個(gè)過程中感到輕松、愉悅、享受。多選擇節(jié)奏明朗、流行歡快的音樂進(jìn)行教學(xué)。

面向女生班級(jí)開展教學(xué)時(shí)，需要在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師風(fēng)格、學(xué)習(xí)體驗(yàn)三方面重點(diǎn)設(shè)計(jì)，無需過多考慮課程的難易程度和通過率，可以多選擇一些舞蹈化較多的教學(xué)內(nèi)容，充分展現(xiàn)教師的親和力。教師風(fēng)格和學(xué)習(xí)體驗(yàn)同男生班級(jí)情況一致?？傊∶啦兕惤處熞鶕?jù)學(xué)生對(duì)課程的關(guān)注度以及選擇動(dòng)因的動(dòng)態(tài)性進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

教師必須充分考慮學(xué)生的性別特征，面對(duì)男生班級(jí)開展教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容即使強(qiáng)調(diào)動(dòng)作越簡(jiǎn)單越好，也必須將運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度加大。面對(duì)女生班級(jí)時(shí)，所選教學(xué)內(nèi)容難度系數(shù)可以適當(dāng)大一些，但是強(qiáng)度無需過大。無論男生班級(jí)還是女生班級(jí)，都應(yīng)將課程授課形式設(shè)計(jì)為“整體教學(xué)形式+分組創(chuàng)編形式”，期末考核形式也應(yīng)該相應(yīng)調(diào)整為“個(gè)人能力考核+小組集體創(chuàng)編考核”的形式。