為縣域發(fā)展提供職教支撐

謝揚爍 譚世德 李志剛

模擬病房、針灸推拿展示、機器人競賽……3 月19 日，辰溪縣職業(yè)中等技術學校（以下簡稱辰溪中職學校）的實訓基地內，特色專業(yè)建設正穩(wěn)步推進、產教融合開展得有聲有色。

深挖“惟楚有材，怡然樂育”的楚怡文化內涵，傳承“愛國、求知、創(chuàng)業(yè)、興工”的楚怡職教精神，是辰溪縣職教人一直以來努力耕耘的方向。近年來，辰溪縣依托辰溪中職學校為主陣地，從教學創(chuàng)新、專業(yè)整合、產教融合等方面積極響應、深入實施“楚怡”行動計劃，探索新時代職業(yè)教育人才培養(yǎng)新內涵。

以專業(yè)升級服務產業(yè)之需

走進辰溪中職學校，教學樓恢弘大氣、實訓室功能齊全，現代化的校園十分亮眼。學校的怡心廣場上，陳潤霖銅像矗立正中，銅像下的“楚怡”精神注釋吸引不少師生駐足觀看，浸潤心田、引領成長。

2022 年1 月，這所可容納3000 名學生的職業(yè)學校在辰溪縣城南建成，辰溪中職學校告別了破舊的校舍，走向嶄新的辦學之路。

“‘硬件上下真功夫，‘軟件上也需花大力氣。校園建設只是第一步，我們致力于以專業(yè)建設推動‘楚怡職教精神在學校落地生根?！背较新殞W校校長劉生滿表示。

“針灸的穴位，一定要牢記。此外，下針的力度一定要把握好……”3 月19日上午，該校針灸推拿實訓課上，專業(yè)課教師張麗婷正向學生講述針灸的注意事項。

“在開設專業(yè)前，辰溪縣廣泛調研，看到了人口老齡化趨勢帶來的市場契機，決定開設老年人服務與管理專業(yè)?！眲⑸鷿M介紹，近年來，辰溪中職學校緊扣市場需求，開設機械加工、老年人服務與管理、電子商務等專業(yè)，培養(yǎng)社會亟需的高素質人才，通過技能培訓服務、校企合作、產教融合等舉措進一步優(yōu)化營商環(huán)境，為當地和沿海企業(yè)輸送大量的專業(yè)技能人才。

專業(yè)升級成效明顯。2019 年，學校機械加工專業(yè)與格勒瑪（馬鞍山）數控科技有限公司開展深度校企合作，先后有258 名學生在該企業(yè)就業(yè)，且大多數成長為公司的優(yōu)質技術人才。畢業(yè)于辰溪中職學校的黃良緣如今已是格勒瑪（馬鞍山）數控科技有限公司的優(yōu)秀技術領頭人，為回報學校對自身的培養(yǎng)，在黃良緣溝通下，該公司還為辰溪中職學校捐贈價值120 萬元的四臺數控機床，用于實習實訓。

“專業(yè)建設得好，學生被企業(yè)認可的程度就高，也會有更多的企業(yè)前來與學校洽談合作，為校企合作提供了廣闊空間?！眲⑸鷿M對未來滿是期待。

以“3+2”貫通融合提升辦學品位

2023 年4月，辰溪中職學校與湖南工業(yè)職業(yè)技術學院達成了合作辦學意向，簽訂了“3+2”五年一貫制大專班聯合培養(yǎng)協(xié)議，機電一體化專業(yè)每年招錄一個班級（45 人）。雙方將在探索課程模式研究、傳承“楚怡”職教精神、開展縱向貫通人才培養(yǎng)、培育高水平師資團隊、助力產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等方面開展深度合作，實現中、高職層次職業(yè)教育專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)方案深度融合、緊密銜接。

“要造工匠之才，必要有工匠之師，工匠精神薪火相傳，職業(yè)教育通過技術賦能，為廣大青年打開成才成功之門。作為職業(yè)教育的老師，我們要在學生心中播撒工匠精神的火種，引導他們德技并修成為國之棟梁……”2023 年7 月10日，湖南工業(yè)職業(yè)技術學院電氣工程學院院長李德堯向參培的老師分享傳承“楚怡”精神的文化內涵。

“在這次培訓中，我印象最深刻的是教師競賽能力提升培訓課程，包括如何提升專業(yè)素養(yǎng)、如何激發(fā)競賽團隊的潛力等等。通過這個課程，我對教學能力競賽有了更深入了解，也掌握了一些實用的方法和技巧。”受培專業(yè)教師李巧向記者分享自己的學習收獲。

記者了解到，合作辦學以來，湖南工業(yè)職業(yè)技術學院定期組織專業(yè)名師“送培到校”，在辰溪中職學校進行現場指導和示范教學，全方面提升該校教師的課堂教學能力和育人水平。

以“訂單式”培養(yǎng)拓寬成才之路

“中考之后，由于沒有考上重點高中，家里原本想讓我外出打工。是辰溪中職學校給我繼續(xù)求學的機會?！蓖跗绞浅较新殞W?！靶衤摗庇唵伟嗟囊幻麑W生，考慮到他父母沒有固定工作，家庭經濟困難，目前學校為他免除了全部學雜費，減輕了不少家庭負擔。

“我們從辰溪縣2023 屆初中畢業(yè)生中遴選了30 名家庭經濟不富裕、品學兼優(yōu)的學生，打造校企合作‘訂單班，由本地企業(yè)湖南旭聯有限公司承擔這30 名學生三年的學雜費，畢業(yè)后還可直接入職該企業(yè)。”劉生滿告訴記者，在得知王平的家庭情況后，旭聯公司還為他的父母提供了工作，讓他能安心學習。

“訂單班”采取學校、企業(yè)聯合培養(yǎng)模式，企業(yè)與校方充分發(fā)揮各自在人才、技術、資源等方面的優(yōu)勢，在職業(yè)教育專業(yè)規(guī)劃、課程設置、教材開發(fā)、教學實施等環(huán)節(jié)，共同為學生規(guī)劃設計出理論與實踐結合的優(yōu)質課程，以培育優(yōu)秀技能人才，打造縣域領先的“校企合作”模式。

校企合作共建“訂單班”，企業(yè)為人才培養(yǎng)提供了專業(yè)的教科研活動基地和實訓基地，學校也為企業(yè)提供了一批高質量、實用性人才。

“進入公司后，不僅有師傅手把手帶著入門，學校的老師也會定期咨詢我的工作情況?！背较镜仄髽I(yè)湖南云箭集團職工劉也告訴記者，在辰溪中職學校上學時，學校教師便介紹了云箭集團的基本情況，實習期間有不少學長手把手傳遞經驗，自己才能很快地融入工作環(huán)境。畢業(yè)5 年的他如今已成為公司的一名高級技工。

辰溪縣教育局黨委書記、局長謝伯圣說，近年來，辰溪縣對職業(yè)教育堅持高規(guī)格布局，立足高融合辦學，通過加強專業(yè)與產業(yè)對接，企業(yè)助力產教融合等方式，推動職業(yè)教育與縣域經濟齊頭并進，源源不斷為縣域經濟發(fā)展注入職教力量。