心向陽光 溫暖前行

朱思怡

教育應(yīng)當(dāng)是溫暖和有愛的，教師應(yīng)該熱愛、尊重和信任學(xué)生，并以實(shí)際行動(dòng)將理念化成對(duì)學(xué)生的真切關(guān)懷，以愛育愛，以心傳心。筆者所帶班級(jí)確定的建設(shè)目標(biāo)是“環(huán)境優(yōu)美、團(tuán)結(jié)拼搏、積極向上”；班級(jí)文化是“向陽”，寓意“面朝陽光，積極向上”。具體做法是：

一、關(guān)注生活教育點(diǎn)，重視細(xì)節(jié)育人

不等事情來、主動(dòng)去找事是筆者一直的做法。筆者及時(shí)觀察生活中蘊(yùn)含一切教育意義的事情，在合適的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行教育。例如，看到人生激勵(lì)語句，筆者會(huì)在晨讀時(shí)間跟學(xué)生分享；看到淋雨的趕路人，筆者會(huì)在午間跟學(xué)生聊所見所思。工作細(xì)致如母親般是我在陪伴學(xué)生過程中最大的感悟。記錄每個(gè)學(xué)生的生日，當(dāng)天贈(zèng)送一份小蛋糕和生日賀卡。溫暖的小事讓學(xué)生感受到班主任的用心。在男生教育過程中，學(xué)會(huì)“示弱”，把學(xué)生當(dāng)小大人，先和他們講述道理，結(jié)合自身例子，以理以情服人。關(guān)心學(xué)生的日常，例如衣服領(lǐng)子是否整理好，下雨天頭發(fā)濕了及時(shí)提醒吹干；建立班級(jí)家校溝通本，每天堅(jiān)持和學(xué)生進(jìn)行文字交流對(duì)話，贈(zèng)送激勵(lì)話語。教育無處不在。班主任需要通過日常生活細(xì)節(jié)與學(xué)生們進(jìn)行心與心的交流，從而引導(dǎo)他們產(chǎn)生情感共鳴，潤(rùn)物無聲于教育之中。

二、挖掘個(gè)人潛能，培養(yǎng)責(zé)任自信

每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，需要班主任用慧眼去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，從而讓他找到自己在班級(jí)的價(jià)值，也感受到班主任的公平公正。例如，班級(jí)午餐管理員委派一位注重衛(wèi)生但內(nèi)向的男生，他在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，并且擅于發(fā)現(xiàn)問題。筆者經(jīng)常與他進(jìn)行工作交流，每周讓他提供優(yōu)秀的光盤行動(dòng)名單。

三、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升班級(jí)凝聚力

一方面是加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。每學(xué)期進(jìn)行班干部競(jìng)選，公平公正投票選擇。每周進(jìn)行班干部團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，對(duì)管理優(yōu)點(diǎn)及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，不足之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)改進(jìn)。關(guān)注每個(gè)班干部的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)，單獨(dú)談話交流如何管理班集體。在干部崗位設(shè)置中，設(shè)置起立口令員、班級(jí)垃圾分類管理者等小管家，盡量做到人人有事做，事事有人做。班主任要緊密與任課老師協(xié)同。本班任課老師分布在4 個(gè)不同的辦公室。筆者時(shí)常樓上樓下勤跑腿，及時(shí)主動(dòng)和任課老師交流當(dāng)天課堂和作業(yè)情況，請(qǐng)科任老師提出問題或者困難，班科教師協(xié)力解決?？荚嚱Y(jié)束，立刻抓緊機(jī)會(huì)和任課老師溝通，商量學(xué)困生施教對(duì)策。遇到節(jié)日邀請(qǐng)任課老師與學(xué)生們一起度過，共同感受班集體溫暖。

四、重視家校合作，積極真情溝通

家長(zhǎng)是學(xué)校教育有效開展的基石。筆者主動(dòng)通過家長(zhǎng)會(huì)、電話、微信、家校本等多種方式和家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。和家長(zhǎng)交流過程中，筆者秉持語言溫和有力量，態(tài)度尊重有原則，從發(fā)現(xiàn)問題到提供建議，讓家長(zhǎng)感受到心底的愛心與責(zé)任，促進(jìn)家校協(xié)力幫助孩子更好進(jìn)步和成長(zhǎng)。例如，小劉打籃球濕透衣服，筆者與家長(zhǎng)聯(lián)系并提供解決方案，是選擇在辦公室用電吹風(fēng)吹干，還是家長(zhǎng)送替換衣服，讓家長(zhǎng)感受到老師內(nèi)心對(duì)孩子的關(guān)愛。用心就會(huì)被看見。筆者堅(jiān)持每周與科任教師一道實(shí)地家訪。家長(zhǎng)們和筆者已成為互相信任的朋友和盟友，實(shí)現(xiàn)了家校工作并肩走、齊步行。

五、強(qiáng)化活動(dòng)儀式感，因勢(shì)利導(dǎo)培育人

精心策劃班會(huì)課，實(shí)行一周一主題，由學(xué)生報(bào)名承擔(dān)主持人。學(xué)生們有充分的小組討論時(shí)間和主題發(fā)言時(shí)間。將育人理念與班級(jí)向陽文化植入到活動(dòng)中，例如3 月份發(fā)放班級(jí)“夸夸卡”，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)班級(jí)小雷鋒；重視每一次大小節(jié)日，如中秋節(jié)贈(zèng)送月餅感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力；525 的心理健康日，關(guān)注每一個(gè)生命個(gè)體，提醒他們更愛自己；5 月母親節(jié)，錄制祝福視頻，進(jìn)行感恩教育。每一個(gè)儀式感都是滿滿的愛，教會(huì)學(xué)生要用愛傳愛。同時(shí)組織學(xué)生走出校園，參加社會(huì)實(shí)踐。例如尋訪雷鋒紀(jì)念館和湖南黨史博物館、帶領(lǐng)學(xué)生清明節(jié)去烈士陵園緬懷烈士、組織到敬老院開展慰問活動(dòng)等。一系列活動(dòng)的開展把教育的課堂向校外延伸、拓展。

讓每個(gè)孩子獲得良好的發(fā)展是筆者的愿望，把這種愿望變成現(xiàn)實(shí)一直都是筆者的追求方向。筆者將帶著教育的初心，不斷用心去經(jīng)營(yíng)，讓班級(jí)成員們都能夠積極向上向善，綻放屬于自己獨(dú)特的生命光彩！