高校思想政治教育共同體話語現(xiàn)實(shí)困境與路徑*

靖 耀

(集美大學(xué)誠毅學(xué)院,福建 廈門 361021)

新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展與高校的教育改革,都對學(xué)校開展的思想政治教育工作提出了更高質(zhì)量要求與發(fā)展需求。因此高校要不斷的加強(qiáng)思想政治教育共同體的建設(shè),堅(jiān)持立德樹人的教育理念,加強(qiáng)對學(xué)生的主體教育素質(zhì)培養(yǎng),增強(qiáng)教育主體與教育客體之間的溝通互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。高校課堂作為高校開展思想政治教育的主要渠道,可以將思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容融入進(jìn)思政課、專業(yè)課、綜合素養(yǎng)課、實(shí)踐課等課程中,構(gòu)建全方位的育人體系。加強(qiáng)學(xué)校管理部門與師生之間的溝通,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同實(shí)現(xiàn)思想政治教育的協(xié)同發(fā)展。加強(qiáng)校園內(nèi)部教育資源的共享建設(shè)。通過增強(qiáng)高校思想政治教育共同體的責(zé)任感與使命感,可以更好地促進(jìn)主體之間的和諧關(guān)系,進(jìn)一步提升學(xué)生的素質(zhì)。

一、高校思想政治教育共同體概述

為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義教育教學(xué)工作要求,在新時(shí)代的高校教育改革發(fā)展中需要不斷的提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量,用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育。當(dāng)前社會(huì)不僅要求學(xué)生要掌握專業(yè)的技術(shù)能力,同時(shí)也對學(xué)生提出了素質(zhì)能力要求,而學(xué)生在個(gè)人成長發(fā)展中也要緊密地將個(gè)人思想發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合,將自己的命運(yùn)與國家的命運(yùn)緊密相連,更好地參與到未來的社會(huì)發(fā)展建設(shè)中,積極地承擔(dān)歷史所賦予的使命,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。高校作為青年學(xué)生的思想政治教育主要陣地,要在實(shí)踐發(fā)展中不斷地提高思想政治教育時(shí)效性,更好地轉(zhuǎn)化教學(xué)成果。

高校思想政治教育的共同體由實(shí)質(zhì)主體、實(shí)踐主體、受益主體所組成,高校在開展新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想教育工作過程中,黨與國家都是高校思想政治教育共同體的實(shí)質(zhì)主體。高校各職能部門與思想政治教育工作的組織者、發(fā)動(dòng)者、實(shí)施者則是思想政治教育共同體的實(shí)踐主體,通過高校的各職能部門與相關(guān)管理人員開展有序的思想政治教育活動(dòng)。高校思想政治教育區(qū)別于其他形式類別的教學(xué)活動(dòng),高校思想政治教育是培養(yǎng)高素質(zhì)、具有較強(qiáng)思想意識(shí)與主觀能動(dòng)性的人才。因此,在實(shí)現(xiàn)思想政治教育共同體協(xié)同發(fā)展的過程中,教師的教育工作要充分尊重學(xué)生發(fā)展的能動(dòng)性,打破傳統(tǒng)以教育者為教學(xué)主體的人才培養(yǎng)形式,加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師改變了單項(xiàng)教學(xué)的灌輸教育模式,使得教育者與受教育者都加入到思想政治教育的共同體中,在共同體中強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生共同的發(fā)展[1]。高校思想政治教育的根本教學(xué)工作是培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的大學(xué)生,因此,從思想政治教育過程與教育不斷深化發(fā)展的角度來看,大學(xué)生是思想政治教育共同體的最大受益主體。

二、高校思想政治教育共同體話語實(shí)現(xiàn)意義

1.推動(dòng)社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)

話語是高校與教師在進(jìn)行思想政治活動(dòng)時(shí)的主要形式,將話語的內(nèi)容、言說、價(jià)值、意義等以多種的形式向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn),對學(xué)生進(jìn)行更深層次的思想教育,從而構(gòu)建校園內(nèi)全方位,全過程的育人局面,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力與綜合能力的培養(yǎng)。高校通過構(gòu)建思想政治教育共同體的話語可以幫助教師更高效地完成思想政治工作,加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流,提高課堂教育的實(shí)踐性,對人才培養(yǎng)與推動(dòng)中國特色社會(huì)主義發(fā)展的建設(shè)具有重要意義。因此,高校教育改革在面對社會(huì)發(fā)展不同困難的挑戰(zhàn)下,要積極面對,夯實(shí)思想政治教育陣地。加強(qiáng)對思想政治教育話語權(quán)的把握,在思想政治教育工作中不斷的凸顯話語的價(jià)值與意義。

2.加強(qiáng)校園內(nèi)教育文化建設(shè)

通過對我國傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析,大部分的思想政治工作依賴于課堂教學(xué),而思想政治課程則完成了對學(xué)生思想政治理念的傳播。話語在思想政治工作中起到了闡釋、生成、引導(dǎo)學(xué)生思想觀念與行為價(jià)值觀念的重要功能。而教師則通過話語的溝通交流與內(nèi)容的傳播,建立起教師與學(xué)生的溝通橋梁,在日常工作中完成對思想政治的傳播。隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)入到全新時(shí)期,高校思想政治工作所面臨的工作環(huán)境更加復(fù)雜,同時(shí)也要求高校需要開展更豐富,更具有專業(yè)性的思想政治活動(dòng),使思想政治的功能性不斷增多,有效地解決傳統(tǒng)思想政治教育工作話語較弱的局面。

3.積極踐行以立德樹人為根本的教育理念

高校思想政治教育共同體,覆蓋高校內(nèi)部黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)工作團(tuán)隊(duì),專業(yè)教師等全校教職工干部,而不同教職工干部因其負(fù)責(zé)的工作任務(wù)與工作內(nèi)容的區(qū)別,會(huì)導(dǎo)致不同成員之間的說話思路,風(fēng)格等都有一定的差異性,這也會(huì)使思想政治工作效果發(fā)生改變。高校在進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)時(shí),要確保教職工干部是具有統(tǒng)一的話語方式的,話語的表達(dá)風(fēng)格與思想有一定統(tǒng)一性。同時(shí)教職工干部在工作中要堅(jiān)持立德樹人思想的基本導(dǎo)向,并積極的踐行立德樹人理念,完成對學(xué)生的教育任務(wù)。思想政治教育活動(dòng)也更具備社會(huì)時(shí)代發(fā)展特色,活動(dòng)形式更貼近青年學(xué)生,提高學(xué)生參與的積極性,使得思想政治工作更具有效性。高校思想政治工作共同體的話語實(shí)施要始終遵循思想政治工作規(guī)律,符合教育教書育人的基本理念,滿足學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展要求,通過將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)術(shù)研討,豐富學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等多種渠道,加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)教育的全面培養(yǎng),并營造校園良好的思想文化氛圍。高校要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)部的思想政治教學(xué)資源,豐富思想政治工作體系,確保思想政治工作是具有時(shí)代性先進(jìn)特點(diǎn)的[2]。思想政治的話語凝結(jié)了思想政治教育工作的理念價(jià)值,同時(shí)也是共同體的核心表現(xiàn)。

三、高校思想政治教育共同體話語現(xiàn)實(shí)困境

1.思想政治教育話語比重較低

高校教育改革對于學(xué)科發(fā)展建設(shè)提出了更高要求,思想政治教育作為高校教學(xué)課程中的單獨(dú)學(xué)科體系,在當(dāng)前多形式化的學(xué)科交互發(fā)展下,導(dǎo)致思想政治教育的話語權(quán)逐漸下降。隨著社會(huì)素質(zhì)教育教學(xué)工作的不斷發(fā)展,各大高校的思想政治教育學(xué)科也在逐步推進(jìn),思想政治的功能性的不斷發(fā)揮,使得思想政治教育獲得了更多話語權(quán),同時(shí)在先進(jìn)的教育思想與教學(xué)模式的推動(dòng)下,為思想政治教育工作的開展提供了更多多元化的路徑。多學(xué)科交互發(fā)展是當(dāng)前專業(yè)學(xué)科發(fā)展的主要特色,而思想政治教育課程在與其他專業(yè)學(xué)科融合時(shí),要充分的發(fā)揮思想政治的話語特點(diǎn),當(dāng)思想政治課與其他學(xué)科教育有理論沖突時(shí),要避免造成話語權(quán)的混淆,要注重增強(qiáng)思想政治教育的權(quán)威性。

在當(dāng)前社會(huì)多元化的發(fā)展背景下,多種意識(shí)文化形態(tài)借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了學(xué)生的日常生活,對高校的思想政治教育教學(xué)工作帶來了一定沖擊,大學(xué)生群體的思想價(jià)值觀,依然處于發(fā)展中階段,對于尚未成熟的思想觀念,學(xué)生很容易會(huì)被負(fù)面的思想所影響,享樂主義、功利主義等負(fù)面思想借助網(wǎng)絡(luò)媒體快速傳播,對我國傳統(tǒng)思政教育思想產(chǎn)生了重大沖擊,思想政治教育話語權(quán)不斷降低,會(huì)導(dǎo)致思政教育對于學(xué)生引導(dǎo)教育的功能性逐漸下降。

2.思想政治課堂教學(xué)形式單一

高校的思想政治教學(xué)活動(dòng)通過話語的表達(dá),完成了對學(xué)生思想知識(shí)內(nèi)容的傳輸。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中,學(xué)生學(xué)習(xí)到了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的思想形態(tài)。但此種教學(xué)模式的教育者與被教育者之間的關(guān)系是單方向的,定向化知識(shí)傳輸?shù)男问捷^為枯燥,很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。單一性的教學(xué)形式還很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的學(xué)習(xí)心理,是不利于實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)目的的,無法完成長期化的教育發(fā)展。單純的理論性教學(xué)缺乏實(shí)踐教育,也很難使學(xué)生準(zhǔn)確的掌握思想政治理念的真正內(nèi)涵[3]。部分高校的思想政治教育課堂體系,依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)形式,大班級授課的形式很難使教師全面的了解班級內(nèi)的全部學(xué)生,教師無法積極地把握學(xué)生的思想變化方向。學(xué)生思想不穩(wěn)定,是造成校園內(nèi)部學(xué)生安全問題頻發(fā)的主要原因。

四、新時(shí)代強(qiáng)化高校思想政治教育共同體話語策略

1.強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思想政治教育中的作用

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是強(qiáng)化高校思想政治教育共同體話語的關(guān)鍵基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)了高校思想政治教育教學(xué)工作效率提高的發(fā)展目的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是普遍被大學(xué)生所認(rèn)同的觀念,同時(shí)借助信息網(wǎng)絡(luò)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的推廣,都得到了進(jìn)一步加強(qiáng),社會(huì)主義核心價(jià)值觀在各學(xué)科教育中都起到了引領(lǐng)作用[4]。教師要在日常工作中積極地推進(jìn)思想政治教育課堂的創(chuàng)新發(fā)展,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為載體,不斷地完善思想政治教育話語內(nèi)容,將和諧、自由、平等、公正、愛國等價(jià)值觀融入進(jìn)教學(xué)體系中,確保高校開展的思想政治教育教學(xué)理念是符合社會(huì)思想發(fā)展的。

2.推動(dòng)思想政治教育信息化建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｐ畔@取的主要渠道,與此同時(shí),學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間占比也在不斷的增加,因此高?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育話語權(quán)加強(qiáng)的目的,高校可以通過拓展思想政治教育平臺(tái),實(shí)現(xiàn)思想政治話語體系全覆蓋,完成高校思想政治教育多元化的發(fā)展創(chuàng)新。借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),教師可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流,使學(xué)生與思想政治教師的互動(dòng)不僅局限于課堂內(nèi),而是建立長期性的教育教學(xué)關(guān)系,教師在與學(xué)生群體溝通過程中可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化趨勢,對于所發(fā)生的問題進(jìn)行及時(shí)解決,為高校的思想政治教育課堂奠定基礎(chǔ)[5]。傳統(tǒng)的思想政治教育形式,已經(jīng)無法滿足新時(shí)期的學(xué)生素質(zhì)發(fā)展要求,因此高校要不斷地創(chuàng)新思想政治教育話語體系,在實(shí)踐發(fā)展中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善話語內(nèi)容,以此來實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語的創(chuàng)新發(fā)展。

3.豐富高校思想政治教育內(nèi)容

高校為提高思想政治教育工作質(zhì)量可以通過優(yōu)化教學(xué)課程,加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),兩個(gè)層次上實(shí)現(xiàn)優(yōu)化目的,通過在實(shí)踐教學(xué)中不斷地創(chuàng)新完善思想政治教育共同體話語體系,加強(qiáng)思政思想的話語影響力,完成對學(xué)生的素質(zhì)教育引導(dǎo)的重要意義[6]。在優(yōu)化思想政治課程內(nèi)容時(shí),所設(shè)定的教學(xué)方案要符合高校教育改革發(fā)展方向,同時(shí)滿足當(dāng)前社會(huì)思想變化趨勢,教師可以選擇學(xué)生更感興趣的思想主題,通過豐富趣味性的思想教育活動(dòng),吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,會(huì)大幅度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,而學(xué)生自主能力的提升也有助于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,充分地發(fā)揮學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)在此過程中要注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)生意識(shí)的改變,及時(shí)的對學(xué)生錯(cuò)誤的思想發(fā)展作出糾正[7]。

五、結(jié)語

在新時(shí)代的社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)中,對人才提出了更高質(zhì)量的素質(zhì)要求,而社會(huì)發(fā)展,對思想政治教育工作也提出了全新挑戰(zhàn),高校在開展思想政治教育工作時(shí)要積極加強(qiáng)對各方教學(xué)資源的使用,構(gòu)建完整的思想政治教育共同體,充分地發(fā)揮思想政治教育教學(xué)的話語權(quán),完成對學(xué)生的思想教育,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。學(xué)生要充分地認(rèn)識(shí)到自身素養(yǎng)素質(zhì)的提升,對于個(gè)人發(fā)展的積極意義,同時(shí)將個(gè)人發(fā)展理念與國家發(fā)展緊密相連,加強(qiáng)自身與國家發(fā)展的關(guān)系,積極地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)的宏偉目標(biāo)。