斗爭(zhēng)與使命:文化自信視域下高校意識(shí)形態(tài)工作著力點(diǎn)研究*

楊婷婷

(安徽藝術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院,安徽 合肥 230011)

新時(shí)代進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)具有許多新的歷史特點(diǎn),這是我們黨在實(shí)事求是基礎(chǔ)上作出的科學(xué)研判。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全問(wèn)題,要堅(jiān)持底線思維,堅(jiān)持斗爭(zhēng)精神。高校處于意識(shí)形態(tài)工作的最前沿,也是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)最激烈的地方。高校意識(shí)形態(tài)工作,關(guān)系到為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題,也關(guān)系到馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域統(tǒng)領(lǐng)地位的問(wèn)題。擔(dān)當(dāng)起歷史使命,從文化自信的視角找準(zhǔn)做好高校意識(shí)形態(tài)工作的著力點(diǎn),是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高校意識(shí)形態(tài)工作的重要方向。

一、審時(shí)度勢(shì):“百年未有之大變局”下高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的現(xiàn)實(shí)境遇

黨的二十大報(bào)告明確提出:“意識(shí)形態(tài)工作是為國(guó)家立心、為民族立魂的工作。”[1]新時(shí)代先后召開(kāi)的關(guān)于教育、高校黨建以及思想政治工作等一系列重要會(huì)議,從根本上建立健全了黨對(duì)教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo)的完整制度體系,黨對(duì)學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)更加穩(wěn)固。高校面對(duì)“百年未有之大變局”,圍繞教育的根本問(wèn)題,扎實(shí)做好高校意識(shí)形態(tài)工作,適應(yīng)新時(shí)代偉大斗爭(zhēng)的需要,審時(shí)度勢(shì),不斷加強(qiáng)完善意識(shí)形態(tài)工作,仍有許多工作要做。

1.主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育需進(jìn)一步加強(qiáng)

大學(xué)生的價(jià)值觀正處于形成時(shí)期,對(duì)新事物接受程度高且思維活躍,在意識(shí)形態(tài)工作中要不斷給予正確引導(dǎo),增強(qiáng)他們對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。馬克思指出:“不是人們的意識(shí)決定人們的存在,相反,是人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)?！盵2]在不良資本的驅(qū)動(dòng)下,逐利之風(fēng)蔓延,各種不良風(fēng)氣滋生,社會(huì)存在的變化直接使大學(xué)生的價(jià)值觀受到影響,部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度不高,對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化淡漠、疏離,甚至懷疑。不認(rèn)同主流道德,社會(huì)公德、個(gè)人品德修養(yǎng)不足,做不到知行合一。對(duì)思政課程不感興趣,學(xué)習(xí)馬克思主義理論積極性不高等等。以上種種情況極大地沖擊著主流意識(shí)形態(tài)教育,造成高校意識(shí)形態(tài)教育工作成效被消解。找出問(wèn)題根源所在,有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育,已經(jīng)成為高校非常緊迫的任務(wù)。

2.高校意識(shí)形態(tài)教育合力需進(jìn)一步提升

新時(shí)代,意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)更加隱蔽,意識(shí)形態(tài)滲透方式更為復(fù)雜,大學(xué)生處于思想文化交流與交鋒的最前沿。目前高校還存在職能部門(mén)協(xié)同組織力不強(qiáng),思政課抬頭率普遍不高,因材施教做的不夠,思政課程與課程思政協(xié)同度不高,馬克思主義與校園文化契合度不足的情況。部分高校存在著重視智育而不重視德育,意識(shí)形態(tài)工作存在注重形式忽視內(nèi)容的現(xiàn)象。在意識(shí)形態(tài)工作中宣傳部、學(xué)生處、教務(wù)處、團(tuán)委等部門(mén)不能形成合力,在不同校情、學(xué)情、生情中的意識(shí)形態(tài)工作開(kāi)展針對(duì)性不足。也有部分高校存在專業(yè)黨務(wù)工作者缺乏的情況,個(gè)別意識(shí)形態(tài)教育者也存在著馬克思主義信仰不堅(jiān)定,對(duì)共產(chǎn)主義和社會(huì)主義信念不足,教育觀點(diǎn)有偏差的問(wèn)題。高校意識(shí)形態(tài)工作需要思政課教師、黨務(wù)工作者以及各個(gè)部門(mén)的協(xié)同,形成合力,才能使意識(shí)形態(tài)教育工作有成效。

3.消解網(wǎng)絡(luò)媒體沖擊的措施需多樣化

在互聯(lián)網(wǎng)高度普及的今天,網(wǎng)絡(luò)成為各種社會(huì)輿論和社會(huì)思潮的聚集地,爭(zhēng)奪民心民意的各種政治勢(shì)力也齊聚于此,網(wǎng)絡(luò)空間成了高校意識(shí)形態(tài)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)高度依賴,網(wǎng)絡(luò)成為他們獲取、傳播信息的重要渠道。在全媒體時(shí)代,大量信息真假互參,其中不乏網(wǎng)絡(luò)謠言,部分謠言甚至帶著抵消主流意識(shí)形態(tài)教育成效的目的。大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)謠言甄別能力相對(duì)較弱,形形色色的網(wǎng)絡(luò)資訊深刻地影響著高校意識(shí)形態(tài)工作的開(kāi)展。面對(duì)光怪陸離的網(wǎng)絡(luò)資訊,高校意識(shí)形態(tài)工作者需要提高鑒別力,明辨是非,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),善于發(fā)現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)信息背后的真實(shí)目的和企圖,改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)式的說(shuō)教,針對(duì)不同網(wǎng)絡(luò)信息,善用多樣化的網(wǎng)絡(luò)宣傳方式,教育、引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同,消解網(wǎng)絡(luò)媒體的不良沖擊。

4.抵制西方文化滲透的力度需增強(qiáng)

“兩個(gè)大局”背景下,意識(shí)形態(tài)工作要因時(shí)因勢(shì)而動(dòng),堅(jiān)持歷史唯物主義,提出相應(yīng)的戰(zhàn)略策略。經(jīng)濟(jì)全球化背景下,國(guó)家與國(guó)家之間的博弈更多的體現(xiàn)在文化軟實(shí)力的較量。鄧小平指出:“西方國(guó)家正在打一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的第三次世界大戰(zhàn),所謂沒(méi)有硝煙,就是要社會(huì)主義國(guó)家和平演變?！盵3]西方國(guó)家對(duì)中國(guó)進(jìn)行文化滲透,一直存在于文化交流中,其中不乏帶有抹黑我們黨和政府,否定社會(huì)主義制度、改變中國(guó)社會(huì)主義方向的目的,極大的影響著大學(xué)生的價(jià)值觀、政治觀和歷史觀,弱化了大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同,為國(guó)家意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)。針對(duì)上述情況,抵制錯(cuò)誤社會(huì)思潮,清除意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的各種“雜音噪聲”的力度只能加強(qiáng)。同時(shí)要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播,以主動(dòng)權(quán)贏取話語(yǔ)權(quán),旗幟鮮明地用“主流聲音”占領(lǐng)“主陣地”。

二、擔(dān)起使命:善用文化自信的意識(shí)形態(tài)功能

黨的十九大報(bào)告指出:“意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。必須推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化,建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)?！盵4]文化是文化自信的支撐和基礎(chǔ),直接反映于意識(shí)形態(tài)。文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和堅(jiān)定信心。中華民族在5000多年的歷史實(shí)踐中形成的文化自信,是高校開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作最基本且持久的力量,善用文化自信的意識(shí)形態(tài)功能,在新時(shí)代具有非常重要的意義。

1.發(fā)揮文化自信凝聚功能,守護(hù)高校意識(shí)形態(tài)工作主陣地

文化自信具有凝聚功能,可以凝聚起一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族共同的社會(huì)心理和意識(shí)形態(tài)。中華民族生生不息、長(zhǎng)盛不衰的重要支撐就是在歷史長(zhǎng)河中形成的中華民族文化基因,它包含著偉大的民族精神和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,這也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量。在中華民族千年歷史發(fā)展進(jìn)程中,中華文化經(jīng)過(guò)不斷的積累和沉淀,成為民族情感的紐帶,為國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步提供了向心力和凝聚力,始終召喚著華夏兒女團(tuán)結(jié)奮斗。

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下,中華兒女形成了共同的社會(huì)心理和共同的意識(shí)形態(tài),這是一個(gè)紐帶,能夠形成強(qiáng)大的向心力,是中國(guó)精神的體現(xiàn),是我們繼往開(kāi)來(lái)的精神動(dòng)力,是全體中國(guó)人發(fā)自內(nèi)心的文化自信。形成于黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革中的中國(guó)特色社會(huì)主義文化,承載著中華民族的歷史底蘊(yùn),體現(xiàn)著中華民族的文化自信,凝聚著全體中國(guó)人民繼續(xù)通過(guò)艱苦卓絕的不懈奮斗,實(shí)現(xiàn)百年夢(mèng)想。在大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育中,要充分認(rèn)識(shí)到文化自信凝聚功能的強(qiáng)大,結(jié)合教育工作實(shí)際,發(fā)揮好文化自信凝聚功能,守護(hù)好意識(shí)形態(tài)主陣地。

2.發(fā)揮文化自信整合功能,形成意識(shí)形態(tài)工作合力

文化自信具有整合功能,可在思想、規(guī)范和結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行整合,起到協(xié)調(diào)群體成員行動(dòng)的作用。在文化自信的整合作用下,社會(huì)功能體系才成為一個(gè)協(xié)調(diào)的整體,民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)秩序才有了基礎(chǔ)?，F(xiàn)代民族國(guó)家依靠文化整合力量,通過(guò)運(yùn)用文字、語(yǔ)言、教育、具有儀式感的集體活動(dòng)和大眾傳媒等來(lái)整合民眾,使其忠誠(chéng)于國(guó)家民族。由于文化自信的整合作用,中華文明五千年綿延不絕,中華文化傳承發(fā)展至今。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國(guó)特色社會(huì)主義文化都強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,具有豐富的整體性思想。

中華民族在不同的歷史發(fā)展階段,堅(jiān)守傳統(tǒng),開(kāi)拓創(chuàng)新,用厚重的文化將各種歷史進(jìn)步力量整合到一起,形成一個(gè)充滿自信的群體,讓民族生生不息,發(fā)展壯大。高校開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作要充分認(rèn)識(shí)到文化自信整合功能的強(qiáng)大,從具體工作入手,各司其職,各負(fù)其責(zé)。高校機(jī)構(gòu)設(shè)置并非簡(jiǎn)單疊加,而是一個(gè)有機(jī)體,各職能部門(mén)協(xié)調(diào)配合,履職盡責(zé),使高校意識(shí)形態(tài)工作形成合力。

3.發(fā)揮文化自信價(jià)值導(dǎo)向功能,掌控意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)

文化自信具有價(jià)值導(dǎo)向功能,可以使其先進(jìn)的價(jià)值判斷與價(jià)值指向,積極引導(dǎo)和推動(dòng)人和社會(huì)的全面發(fā)展。列寧曾指出:“沿著馬克思的理論的道路前進(jìn),我們將愈來(lái)愈接近客觀真理(但絕不會(huì)窮盡它);而沿著任何其他的道路前進(jìn),除了混亂和謬誤之外,我們什么也得不到?！盵5]中國(guó)共產(chǎn)黨將馬克思主義基本原理與中國(guó)具體實(shí)際、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合所取得的非凡成就,非常準(zhǔn)確的闡釋了馬克思主義的真理性,具有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向性。階級(jí)社會(huì)中的意識(shí)形態(tài)是統(tǒng)治階級(jí)的階級(jí)意識(shí),新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作的首要任務(wù),是維護(hù)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。

馬克思主義和中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的“魂脈”和“根脈”,作為占統(tǒng)治地位的思想,對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育工作具有價(jià)值導(dǎo)向功能。在當(dāng)今多元思潮影響下,高校要發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神,認(rèn)識(shí)和把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的規(guī)律性,充分發(fā)揮文化自信的價(jià)值導(dǎo)向功能,不斷增強(qiáng)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán),從根本上掌握意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán),構(gòu)建起自己的話語(yǔ)權(quán)。

4.發(fā)揮文化自信規(guī)范功能,維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全

文化自信具有規(guī)范功能,可通過(guò)自身的影響力教化社會(huì)個(gè)體并規(guī)范社會(huì)個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)。文化自信的規(guī)范功能源自于其內(nèi)涵和特質(zhì),從某種意義上來(lái)說(shuō),也是文化軟實(shí)力的體現(xiàn)。西方國(guó)家利用其掌握的話語(yǔ)權(quán)對(duì)中國(guó)直接和間接的意識(shí)形態(tài)攻擊和滲透,嚴(yán)重威脅新時(shí)代社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)安全。在百年未有之大變局背景下,高校意識(shí)形態(tài)工作要擔(dān)當(dāng)起使命,發(fā)揮好文化自信的規(guī)范功能,維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全。

守護(hù)新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)主陣地,既要理性思考,又要善于斗爭(zhēng)。以創(chuàng)新的工作理念和手段,謀定而后動(dòng)。隨著新媒體的廣泛普及應(yīng)用,虛擬與現(xiàn)實(shí)界限已不再分明,輿論斗爭(zhēng)也日益復(fù)雜,針對(duì)這種情況要將新媒體技術(shù)為我所用,堅(jiān)持正面宣傳引導(dǎo),瓦解負(fù)面資訊沖擊,精準(zhǔn)發(fā)力維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全。新時(shí)代,發(fā)揮文化自信的意識(shí)形態(tài)規(guī)范功能,政治站位要高,意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)性要強(qiáng),唯有如此,才能抵制住西方意識(shí)形態(tài)的滲透戰(zhàn),維護(hù)好意識(shí)形態(tài)安全。

三、精準(zhǔn)施策:著力文化自信開(kāi)創(chuàng)高校意識(shí)形態(tài)工作新篇章

高校是青年人最集中的地方,因而是意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地,這個(gè)陣地對(duì)于我們的國(guó)家、民族以及我們黨極其重要,一定保護(hù)好這個(gè)陣地,防止錯(cuò)誤思想侵入。上個(gè)世紀(jì)蘇東社會(huì)主義國(guó)家的深刻教訓(xùn)提醒我們,在這個(gè)問(wèn)題上絕對(duì)不能犯顛覆性的錯(cuò)誤。新時(shí)代以來(lái),我國(guó)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作取得的成就和積累的經(jīng)驗(yàn),為以文化自信為著力點(diǎn),不斷開(kāi)創(chuàng)高校意識(shí)形態(tài)工作新篇章提供了根本遵循。

1.鑄魂育人,建設(shè)好高度文化自信的意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍

高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍,不但需要具有堅(jiān)實(shí)的政治理論基礎(chǔ),還需要有堅(jiān)定的理想信念和高度的文化自信。堅(jiān)持文化自信,厚植主流意識(shí)形態(tài)的文化根基,持續(xù)增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)向心力,鍛造具有高度文化自信的意識(shí)形態(tài)工作主力軍,是當(dāng)下高校意識(shí)形態(tài)工作的當(dāng)務(wù)之急。

高校意識(shí)形態(tài)工作要充分發(fā)揮思政工作者和黨務(wù)工作者的主力軍作用,將主流意識(shí)形態(tài)教育全方位融入到全體學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程中。意識(shí)形態(tài)工作者需要具備政治家的敏銳洞察力、專家的淵博學(xué)識(shí)和實(shí)干家的扎實(shí)工作作風(fēng),以中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為土壤,并致力于其創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。社會(huì)主義先進(jìn)文化是文化自信的動(dòng)力來(lái)源,意識(shí)形態(tài)工作的開(kāi)展應(yīng)以傳播和創(chuàng)新社會(huì)主義先進(jìn)文化為主要內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)對(duì)中華文化的時(shí)代性再造和創(chuàng)新。中國(guó)革命文化是文化自信的獨(dú)特標(biāo)識(shí),在意識(shí)形態(tài)工作中,要凸顯中國(guó)革命文化凝聚的中華民族威武不屈、百折不撓的民族氣節(jié),傳承革命文化紅色基因。通過(guò)不斷強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)對(duì)文化自信的向心力,鑄魂育人,引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的魅力,培養(yǎng)高度的文化自覺(jué)和文化自信,實(shí)現(xiàn)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的真正認(rèn)同。

2.凈化網(wǎng)絡(luò),讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀主導(dǎo)虛擬空間

當(dāng)今時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為日常生活的一部分,各種輿論思潮聚集于此,各種政治勢(shì)力通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)影響民心民意。網(wǎng)絡(luò)信息廣泛、巨量,且傳播快捷、開(kāi)放,形形色色的網(wǎng)絡(luò)資源深刻的影響著高校文化建設(shè)和意識(shí)形態(tài)工作的開(kāi)展。大學(xué)生在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)便利的同時(shí)也為高校意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。實(shí)踐中要催化互聯(lián)網(wǎng)資源對(duì)文化自信的影響力,嚴(yán)守高校意識(shí)形態(tài)工作主戰(zhàn)場(chǎng)。

依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),充分利用諸如公眾號(hào)、微博、QQ等各類新媒體,用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,呈現(xiàn)核心價(jià)值觀的文化元素和文化符號(hào),營(yíng)造積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化,占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)的文化育人陣地。運(yùn)用各類教學(xué)客戶端打造網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái),將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源融入課堂教學(xué),借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)吸引學(xué)生,傳播弘揚(yáng)主旋律,拓寬高校文化育人陣地。打造網(wǎng)絡(luò)文化育人載體和平臺(tái),充分發(fā)揮高校具有的研究與宣傳優(yōu)勢(shì),讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中資訊傳播。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的誤導(dǎo),提高大學(xué)生是非甄別能力,最大限度地減少消極信息的傳播空間與群體,嚴(yán)守高校意識(shí)形態(tài)工作主戰(zhàn)場(chǎng),使互聯(lián)網(wǎng)成為高校意識(shí)形態(tài)工作的“最大增量”。

3.用好主渠道,使大學(xué)課堂充滿文化自信

思想政治工作是高校各項(xiàng)工作的根本所在,思想政治工作是系統(tǒng)工程,需要不斷的完善構(gòu)建、創(chuàng)新發(fā)展。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào):“高校思想政治工作要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程?！盵6]實(shí)踐中要充分利用課堂教學(xué)主渠道,將文化自信教育融入課堂教學(xué),增強(qiáng)思政課程與課程思政對(duì)文化自信的親和力,推動(dòng)思政課程與課程思政建設(shè)同向同行。

將文化自信教育深度融入思政課程,是持續(xù)推進(jìn)高校思政課改革與創(chuàng)新應(yīng)有舉措。遵循“一綱一本”的同時(shí)依據(jù)生情因材施教,注重教學(xué)方式的多樣化創(chuàng)新,將文化自信的元素作為案例融入課堂。將價(jià)值觀引導(dǎo)融入知識(shí)講授中,堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài),直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際,在注重提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)認(rèn)知的同時(shí),積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)成就產(chǎn)生自豪感。其他課程都要“守好一段渠、種好責(zé)任田”,專業(yè)課教學(xué)中深入挖掘課程的思政元素與文化自信元素,將思想政治教育與文化自信教育融入到課堂教學(xué)中。搭建起思政課教師和專業(yè)課教師交流研討平臺(tái),加強(qiáng)課程思政建設(shè),在學(xué)生的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中將交流研討的內(nèi)容充分融入其中,讓思政課程+課程思政的效果得到放大增強(qiáng),課堂主渠道真正發(fā)揮作用,使大學(xué)課堂充滿文化自信。

四、結(jié)語(yǔ)

在百年未有之大變局下,進(jìn)行許多具有新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng),是有效應(yīng)對(duì)、防范各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的必然選擇。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)是偉大斗爭(zhēng)中的重要一環(huán),建設(shè)文化自信的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài),是實(shí)現(xiàn)百年奮斗目標(biāo)的重要任務(wù)。

高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的歷史責(zé)任,將文化自信教育融入高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)中,是高校的歷史使命。高校要充分認(rèn)識(shí)“百年未有之大變局”下意識(shí)形態(tài)工作現(xiàn)實(shí)境遇,著力文化自信,善用文化自信的意識(shí)形態(tài)功能,鍛造高校意識(shí)形態(tài)工作主力軍,通過(guò)打造思政課程與課程思政對(duì)文化自信的親和力,堅(jiān)守高校意識(shí)形態(tài)工作主渠道,掌控互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域意識(shí)形態(tài),努力開(kāi)創(chuàng)高校意識(shí)形態(tài)工作新局面。