信息化背景下英美文學教學中人文意識的培養(yǎng)

信息技術(shù)的快速發(fā)展，為英美文學教學提供了更多可能性和發(fā)展空間。例如，教師可以利用信息技術(shù)手段，為學生提供更加豐富和多樣化的學習資源，如互動課件、教學視頻、在線作業(yè)等等，以滿足學生不同的學習需求；可以利用在線學習平臺，讓學生在不同的場景下進行相關(guān)實踐，以好地掌握英語語言知識的同時，提高英語語言應用能力。但信息技術(shù)快速發(fā)展的同時，也沖擊著傳統(tǒng)的英語教學模式，使得原有的課程體系、教學秩序、教學內(nèi)容、教學手段等被打破或轉(zhuǎn)變，如英美文學教學中人文意識培養(yǎng)在信息技術(shù)的應用下被弱化或忽視。對此，立足信息化時代背景，推動英美文學教學轉(zhuǎn)型，更好培養(yǎng)學生人文意識也成為了需要解決的問題。

由王常穎著寫的《數(shù)字化時代高校外語教學轉(zhuǎn)型新路徑》一書，立足于數(shù)字化時代的大背景下，分析了當前階段我國高校外語教學的現(xiàn)狀，并對高校外語教學轉(zhuǎn)型的概念進行了詳細闡述，分析了轉(zhuǎn)型的必要性和艱巨性，對教學模式與方法、課程與課堂教學、網(wǎng)絡(luò)與自主學習、語言技能教學、拓展課程研習、教學管理園地等六大板塊的教學理論進行研究，圍繞大學外語培養(yǎng)學生語言知識、語言應用實踐技能等方面展開論述，為信息化背景下英美文學教學中人文意識的培養(yǎng)提供了理論依據(jù)和實踐參考。閱讀全書，主要呈現(xiàn)以下特點。

一、具體闡述數(shù)字時代的外語教學變革的方向，為信息化背景下英美文學教學中人文意識培養(yǎng)提供啟發(fā)。數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，深化了高校教育改革、推動了外語教學創(chuàng)新，這是有目共睹的事實。對此，本作者在正式進入數(shù)字技術(shù)與高校外語教學相結(jié)合的深入研究前，在第一章“數(shù)字化時代高校外語教學理論研究”、第二章“現(xiàn)代信息技術(shù)與外語教學概述”中，系統(tǒng)闡述了數(shù)字化時代高校外語教學變革情況，力圖相關(guān)人理解為什么要以信息技術(shù)與英美文學教學有機融合促進學生人文意識培養(yǎng)等問題提供指導。例如，數(shù)字技術(shù)在外語教學中的應用，打破了課堂固定的時空限制，擴展了教育資源，為師生間的互動交流、學生的自主學系創(chuàng)造更加優(yōu)良的條件；數(shù)字技術(shù)在外語教學中的應用，可幫助教師進一步了解學生的學情，為“因材施教”的實現(xiàn)提供了良好條件。

二、多角度探究數(shù)字時代高校外語教學創(chuàng)新路徑，為信息化背景下英美文學教學中人文意識培養(yǎng)提供具體參考。數(shù)字技術(shù)與教育領(lǐng)域的融合推動著我國的教學變革，在此背景下高校外語教學面臨著多方面挑戰(zhàn)。對此，本書在第三章“現(xiàn)代信息技術(shù)與外語教學轉(zhuǎn)型新路徑”、第四章“線上線下融合式高校外語教學理論研究”、第五章“線上線下融合式的高校外語教學轉(zhuǎn)型新路徑”等章節(jié)中，多角度了探究數(shù)字時代高校外語教學創(chuàng)新路徑，為數(shù)字時代高校外語教學成效提升提供理論指導與實際參考的同時，為信息化背景下英美文學教學中人文意識培養(yǎng)帶來了教學理念、教學手段、教學模式等方面的具體參考。例如，引入新媒體教學技術(shù)，創(chuàng)造更加多元化的教學方式，有效增強學生的主動性和學習積極性，提升教學效果；借助新媒體拓展知識，緊跟時事，構(gòu)建起高校外語教學與社會，乃至時代的橋梁；注重培養(yǎng)學生國際視野，讓其了解不同文化背景所塑造的文化差異，并在此基礎(chǔ)上進一步提升跨文化交流和協(xié)作的能力。

整體而言，在信息技術(shù)的快速發(fā)展，以及社會經(jīng)濟發(fā)展速度不斷提升的今天，傳統(tǒng)的英美文學教學理念、教學模式等已很難適應社會發(fā)展的需求，需要進行改革創(chuàng)新。本書在立足現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，深入探尋了數(shù)字化時代高校外語教學轉(zhuǎn)型新路徑，為信息化背景下英美文學教學中人文意識的培養(yǎng)提供了寶貴借鑒，包括優(yōu)化教學模式、強化實踐能力的培養(yǎng)和培養(yǎng)文化交流意識等，理論價值與現(xiàn)實意義較為突出，值得閱讀參考。