立足新課標(biāo)，推進(jìn)情境教學(xué)
——以小學(xué)英語(yǔ)Hobbies 的教學(xué)設(shè)計(jì)為例

文| 周曉娟

一、教學(xué)背景

（一）教學(xué)班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)

（二）教學(xué)主題：Hobbies

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養(yǎng)：通過(guò)課程設(shè)置多樣化的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在模擬情境中熟練運(yùn)用關(guān)于愛(ài)好的詞匯；通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度。

2.愛(ài)好表達(dá)能力培養(yǎng)：通過(guò)角色扮演、小組討論等互動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何清晰、流利地表達(dá)自己的愛(ài)好。

3.興趣理解能力培養(yǎng)：通過(guò)小組合作、角色扮演和集體討論，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中了解并形成尊重他人興趣愛(ài)好的意識(shí)。

4.簡(jiǎn)單交流能力培養(yǎng)：在實(shí)際的交際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)，形成簡(jiǎn)單而實(shí)用的英語(yǔ)交流能力。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入

播放一段關(guān)于不同愛(ài)好的短視頻引入本節(jié)課的主題。視頻內(nèi)容應(yīng)包含多種愛(ài)好，以激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)好話題的興趣。教師在播放視頻的同時(shí)，通過(guò)提出一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

通過(guò)這樣的導(dǎo)入方式，教師能夠積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)促使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，同時(shí)切入本節(jié)課的主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。在視頻播放結(jié)束后，教師迅速與學(xué)生互動(dòng)，利用以下方式深入引導(dǎo)。

1.提問(wèn)引導(dǎo)

教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)他們對(duì)視頻中愛(ài)好的看法。例如，“你們覺(jué)得哪種愛(ài)好最有趣？為什么？”或者“有沒(méi)有在視頻中看到你們自己喜歡的？”

2.分享個(gè)人經(jīng)歷

教師可以分享自己對(duì)某個(gè)愛(ài)好的喜愛(ài)，或者提到一些有趣的故事，與學(xué)生建立親近的關(guān)系。這有助于拉近教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生更主動(dòng)地參與討論。

3.激發(fā)興趣

通過(guò)巧妙的引導(dǎo)，教師可以激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)好話題的探索欲望。例如，“這個(gè)視頻中有沒(méi)有讓你們感興趣的愛(ài)好？你們可以在今天的課上學(xué)到更多關(guān)于愛(ài)好的英語(yǔ)表達(dá)方式?！?/p>

（二）詞匯學(xué)習(xí)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將運(yùn)用多媒體教具，如精選圖片和單詞卡片向?qū)W生介紹與愛(ài)好相關(guān)的常用詞匯，如read，sing，watch films 等。教師示范并要求學(xué)生跟讀，以確保學(xué)生正確掌握詞匯。

教師：Excellent！Now，let’s practise the pronunciation. Repeat after me，“read”.

學(xué)生：Read.

教師：Great！How about this one？What does sing mean？

學(xué)生：Sing means making music with your voice.

教師：Perfect！Let’s practise saying sing together.

學(xué)生：Sing.

通過(guò)這樣的互動(dòng)方式，教師能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)確保他們正確理解和拼讀新學(xué)的詞匯。教師的提問(wèn)不僅幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了課堂氛圍的活躍。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可通過(guò)以下方式與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)。

1.引導(dǎo)發(fā)音

教師可進(jìn)行清晰的發(fā)音示范，強(qiáng)調(diào)每個(gè)詞匯的正確發(fā)音。隨后，通過(guò)提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿發(fā)音，如“請(qǐng)大家跟讀這個(gè)詞匯的發(fā)音，要特別注意其語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)?！?/p>

2.詞匯示范

教師可展示相關(guān)的圖片或提供具體的例句，以幫助學(xué)生更好地理解詞匯的具體含義。在示范的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題或分享與詞匯相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，以促使學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)和思考。

3.學(xué)生參與

在介紹完每個(gè)詞匯后，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，要求他們運(yùn)用新學(xué)的詞匯構(gòu)建簡(jiǎn)單的句子。如“請(qǐng)同學(xué)們用read 這個(gè)單詞造一個(gè)句子，描述你們最喜歡的閱讀方式?！?/p>

4.反饋與糾正

教師在學(xué)生跟讀時(shí)仔細(xì)聆聽(tīng)，及時(shí)給予肯定和糾正。這種方式能引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯的意義，還能使其在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

（三）句型學(xué)習(xí)

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)情景對(duì)話、角色扮演等方式，教授與愛(ài)好相關(guān)的句型，如“What’s your hobby？”“I like...”“Do you like...”“I don’t like...”。在教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與?；?dòng)是至關(guān)重要的，旨在促進(jìn)學(xué)生更深入地理解和掌握句型。

1.示范與模仿

教師首先進(jìn)行句型示范，強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)調(diào)和表達(dá)方式。通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音示范，教師幫助學(xué)生正確理解每個(gè)句型的特點(diǎn)，然后鼓勵(lì)學(xué)生模仿，確保每位學(xué)生都能正確發(fā)音并熟練運(yùn)用句型。

2.實(shí)際情景演練

教師設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。例如，在購(gòu)物場(chǎng)景中模擬詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好，或者向同學(xué)介紹自己的愛(ài)好。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠深入地體驗(yàn)在不同場(chǎng)景下如何使用句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.小組活動(dòng)

分發(fā)小組任務(wù)卡，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。每個(gè)小組成員扮演不同的角色，模擬日常對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。例如，可以設(shè)計(jì)任務(wù)讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并展示自己的愛(ài)好。教師在活動(dòng)過(guò)程中巡視、指導(dǎo)，確保學(xué)生在實(shí)際交流中正確運(yùn)用新學(xué)的句型。

4.教師反饋與糾正

在學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)時(shí)，教師及時(shí)反饋。同時(shí)，教師要注意糾正其語(yǔ)法錯(cuò)誤或發(fā)音問(wèn)題，即通過(guò)互動(dòng)式的反饋，促使學(xué)生在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，確保句型的準(zhǔn)確運(yùn)用。教師還可以與學(xué)生分享一些優(yōu)秀的表達(dá)例子，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）情景模擬

設(shè)計(jì)多個(gè)情境，讓學(xué)生在不同情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如模擬購(gòu)物時(shí)詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好、向同學(xué)介紹自己的愛(ài)好等。情景模擬環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教師：Now，let’s dive into some fun role-playing scenarios. Imagine you are at a store and you want to buy something. You need to ask the shopkeeper about their hobbies. How would you start the conversation？Raise your hand and give it a try！

學(xué)生A：Excuse me，what’s your hobby？

教師：Great start！Now，the shopkeeper responds and tells you their hobby. How would you continue the conversation？

學(xué)生B：That’s interesting！My hobby is drawing.Do you like drawing？

教師：Excellent！You’re getting the hang of it.Now，let’s switch roles.Another pair，please imagine you are introducing your hobbies to a new friend at school.How would you begin the conversation？

學(xué)生C：Hi，my name is Tom，and my hobby is playing the guitar. What about you？

教師：Well done！It’s essential to be able to talk about your hobbies in different situations. Keep practising，and feel free to use the phrases we’ve learned earlier.Now，let’s explore another scenario...

（五）任務(wù)型活動(dòng)

在任務(wù)型活動(dòng)中，教師與學(xué)生的互動(dòng)起到關(guān)鍵作用，能促使學(xué)生更深入地理解和運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。在任務(wù)進(jìn)行中，教師可以定期提出一些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)交流，確保他們理解并能夠正確運(yùn)用與任務(wù)相關(guān)的詞匯和句型。在分發(fā)任務(wù)卡之前，教師可以采取以下互動(dòng)方式。

1.任務(wù)說(shuō)明與激發(fā)興趣

教師首先簡(jiǎn)要說(shuō)明任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要以小組為單位展開(kāi)小調(diào)查，調(diào)查學(xué)生的愛(ài)好，并用英語(yǔ)整理和呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)任務(wù)的興趣，教師可以問(wèn)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們覺(jué)得通過(guò)這個(gè)調(diào)查能了解到什么有趣的信息呢？”或者“如何能夠使你們的調(diào)查結(jié)果更有趣呢？”

2.明確目標(biāo)與鼓勵(lì)合作

教師可以強(qiáng)調(diào)任務(wù)的目標(biāo)，即提高學(xué)生的合作能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的水平。通過(guò)正面激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中合作，共同完成任務(wù)。如可以說(shuō)：“在這個(gè)任務(wù)中，你們將有機(jī)會(huì)展示自己的合作能力，并運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)。相信你們一定能夠做得很出色！”

3.解答疑問(wèn)與提供支持

在任務(wù)開(kāi)始前，教師可以詢問(wèn)學(xué)生是否有關(guān)于任務(wù)的疑問(wèn)，并進(jìn)行解答。同時(shí)，提供一些指導(dǎo)性的支持，例如給出一些建議，如“在調(diào)查中，你們可以使用哪些句型來(lái)詢問(wèn)同學(xué)的愛(ài)好呢？”或者“如何用英語(yǔ)生動(dòng)地呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果呢？”

4.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師可以與學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，尤其是單元中song time 部分中的We all like climbing 學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)如何將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到任務(wù)中，使學(xué)生在任務(wù)中更好地表達(dá)自己的看法和想法。

三、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方法

（一）教學(xué)手段

1.多媒體教具

通過(guò)使用投影儀，教師將相關(guān)圖片、視頻等展示給學(xué)生，以豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更直觀地理解、學(xué)習(xí)與愛(ài)好相關(guān)的詞匯和句型。

2.語(yǔ)音設(shè)備

為了確保學(xué)生能夠清晰地聽(tīng)到教師的發(fā)音示范，教師提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音設(shè)備，以提高學(xué)生對(duì)正確發(fā)音的模仿能力，促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。

3.PPT

教師根據(jù)教材內(nèi)容編制相關(guān)課件，有針對(duì)性地呈現(xiàn)與Hobbies 主題相關(guān)的例句、圖片和互動(dòng)活動(dòng)，以便更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）評(píng)價(jià)方法

1.學(xué)生參與度

教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)其參與度，包括學(xué)生是否積極回答問(wèn)題、與同學(xué)的互動(dòng)以及是否主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力

通過(guò)學(xué)生在情景模擬和任務(wù)型活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，這包括發(fā)音的準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用是否得當(dāng)以及是否能流利地運(yùn)用學(xué)到的句型進(jìn)行交流。

3.小組調(diào)查報(bào)告

為了評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和英語(yǔ)寫(xiě)作水平，教師根據(jù)學(xué)生完成的小組調(diào)查報(bào)告來(lái)進(jìn)行評(píng)估。這有助于了解學(xué)生是否能夠合作完成任務(wù)，并用英語(yǔ)清晰、連貫地分享他們收集到的信息。

四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）任務(wù)要求

撰寫(xiě)一篇短文，介紹自己的愛(ài)好。

要求至少包含三個(gè)愛(ài)好，并簡(jiǎn)要描述每個(gè)愛(ài)好，鼓勵(lì)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，如hobbies，I like...，My favorite hobby is...等。

（二）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

開(kāi)篇：以簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)言引入，如Hello，everyone！My name is ×××。

主體：依次介紹每個(gè)愛(ài)好，運(yùn)用學(xué)到的句型描述愛(ài)好，如I like... because...

結(jié)尾：總結(jié)或展望，可以表達(dá)對(duì)某個(gè)愛(ài)好的期待或感謝讀者閱讀。

（三）語(yǔ)言要求

盡量避免中文思維直譯，鼓勵(lì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法；注意句子結(jié)構(gòu)的多樣性，嘗試使用不同的連接詞和句型。

（四）結(jié)束時(shí)間

作業(yè)提交時(shí)間為下一節(jié)課之前；鼓勵(lì)學(xué)生分享作業(yè)，促進(jìn)語(yǔ)言交流和互動(dòng)。